Презентация на тему "Технология деятельностного метода"

Технология деятельностного метода

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется

деятельностным методом

Новые социальные запросы определяют

цели образования как общекультурное,

личностное и познавательное развитие

учащихся, обеспечивающие

такую ключевую компетенцию

образования как

«научить учиться».

Структура уроков введения нового знания:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

3. Выявление места и причины затруднения.

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

5. Реализация построенного проекта.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8. Включение в систему знаний и повторение.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Цель: включение учащихся в деятельность. « Хочу, потому что могу».

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений для «открытия нового».

3. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений и проговаривание целей урока. « Почему возникли затруднения?», « Чего мы ещё не знаем?»

4. Открытие новых знаний

Цель: построить проект выхода из затруднения, обсудить проект решения,составить алгоритм.

5. Первичное закрепление.

Цель : Проговаривание нового, запись в виде опорного сигнала.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель : Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

7. Рефлексия деятельности.

Цель : осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка своей деятельности и всего класса. Вопросы : Какую задачу ставили? чем ещё нужно поработать?

8. Высказываемся все !

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Я понял, что…
• Теперь я могу…
• Я попробую…
• Было трудно…

• Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что соответствует его:

интересам и потребностям

возможностям

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

Л.Н.Толстой

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить».

А. Дистервег

«Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить»

Т. Эдисон

• «Настоящий  учитель показывает  своему ученику не готовое задание, над которым положены тысячелетия труда, он ведет его  к  разрабатыванию  строительного материала,  возводит  здание  с  ним вместе,  учит  его  строительству»

А. Дистервег