Презентация "Особенности предметного рисования в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста"

Особенности предметного рисования в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста

Бойкова Н.В.

Актуальность исследования

• В предметном рисовании мы стремимся не только к относительно грамотному изображению предметов, но и к образной их характеристике, т. е. к выражению чувств и отношения к предмету со стороны рисующего. Необходимость этого подтверждается тем, что некоторые предметы дети охотно рисуют, они любимые (маму рисуют нарядной), а есть предметы нелюбимые, их дети стараются вообще не рисовать.

• Цель любого занятия рисованием – развитие творческих сил детей и навыков изображения

Программные задачи по обучению детей предметному рисованию

• В средней группе главными задачами по обучению детей предметному рисованию является следующее:
• 1) Научить изображению предметов округлой и прямоугольной форм, передаче их строения, основных частей и деталей;
• 2) Научить использованию цвета как художественного выразительного средства;
• 3) Развивать композиционные умения в расположении предмета в  центре листа;
• 4) Совершенствовать технические навыки в закрашивании рисунка карандашом и красками.

Методы и приёмы обучения предметному рисованию

• Под методами обучения изобразительной деятельности следует понимать систему действий педагога, организующего практическую и познавательную деятельность детей, которая направлена на усвоение программного содержания.
• Методы:

• наглядные,
• словесные,
• практические.

«Солнце» (предметное рисование)

• В середине используемого листа бумаги изобразить круг среднего размера.
• Внутреннюю часть круга раскрасить желтым карандашом.
• Отступив от основного контура 2-3 см, изобразить несколько прямых линий на одинаковом друг от друга расстоянии (лучи солнца). Вместо прямых линий допустимо рисовать вытянутые прямоугольники или овалы.
• Внутреннюю часть лучей закрасить желтым или оранжевым карандашом.
• Если основной рисунок был закрашен желтым, рекомендуется повторно прорисовать контур его составных частей контрастным, например, оранжевым или красным карандашом.

Заключение

• Предметное рисование помогает ребенку знакомиться с формой предметов и их строением. Необходимо всегда помнить о развитии детского изобразительного творчества, которое невозможно как без совершенствования восприятия формы предметов, их цветов и оттенков, без овладения ребенком знаниями, навыками и умениями рисования, лепки, аппликации, так и без развития воображения. Каждое занятие должно опираться на отчетливые представления детей о предметах и явлениях. Важно, чтобы эти представления носили образный характер. Формированию таких представлений способствуют организуемые с детьми наблюдения, чтение книг, рассматривание иллюстраций, образная характеристика предметов и явлений в процессе наблюдений, яркое эмоциональное описание готовых изображений.

Библиографический список

• Долгун, Н.В. Изобразительная деятельность как один из способов подготовки к обучению в школе / Н. В. Долгун. // Молодой ученый. – 2017. – № 5 (139). – С. 485-487.
• Дубова, И.А. Продуктивная деятельность как средство развития дошкольников / И.А. Дубова. // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). – Самара: ООО АСГАРД, 2017. – С. 38-42.
• Карих, В.В. Развитие изобразительных способностей детей дошкольного возраста в процессе рисования / В.В. Карих, С.В. Бархатова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2021. – №1. – С.142-146.
• Леонтьева, Ж.А. Ознакомление дошкольников с изобразительным искусством / Ж.А. Леонтьева. // Актуальные задачи педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Чита, октябрь 2019 г.). – Т. 0. – Чита: Издательство Молодой ученый, 2019. – С. 46-48
• Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 г. // Российская газета. – 2013. – №265.
• Озерова, В.П. Формы, методы и средства учебно-воспитательного процесса при обучении детей дошкольного возраста нетрадиционным техникам рисования / В. П. Озерова. // Вопросы дошкольной педагогики. – 2016. – № 3 (6). – С. 142-144.
• От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика–Синтез, 2015. – 304 с.

Спасибо за внимание!