Презентация "Роль вебинаров в моем профессиональном росте"

Актуальность:

• Во время практики мной было замечено, что не все обучающиеся могут успешно и самостоятельно решать текстовые задачи, учитель на своих уроках использует такой метод решения задачи как: составление краткой записи. Мне было важно узнать, а какие есть еще способы решения текстовых задач и, что самое главное как научить детей решать по данному методу.

На какие проблемы современного образования он направлен?

• В учебниках представленной мало текстовых задач, но при решении ВПР на них делается большой акцент.
• У обучающихся есть проблемы с определением отношений между величинами.
• Соотношение решение текстовой задачи с жизненными ситуации.
• Развитие навыка рисования от руки.

Что нового узнала из вебинара?

• Для меня показалось интересным, что правило можно давать не в готовом виде, а после на основе данного правила давать обучающимся решать задачи, а наоборот сделать исследование выводом, которого как раз и, будет являться правило.
• Так же я узнала, что можно использовать уже с первого класса «типовые» формулы, для того, чтобы задания обучающихся мог выполнить в соответствии со своими индивидуальными особенностями.
• Для меня всегда было проблемой как подвести детей к теме урока, с помощью данного вебинара я узнала, что можно сначала дать обучающимся задачу, попросить их составить графическую модель, они смогли увидеть отношения между величинами и таким образом вывести их на тему и цель урока.

Что буду применять?

• Я буду обучать обучающихся согласно схеме представленной в вебинаре.
• Мной на уроках будут использованы текстовые задачи с неизвестным количеством предмета (с «типовыми» формулами).
• Развитие навыков смыслового чтения, а до тех пор пока они им не владеют я буду самостоятельно соблюдая паузы читать им задачу.
• Буду не давать в годовом виде правило, а подводить обучающихся к выводу после решения задач на данное правило. Данный вывод, сформулированный обучающимися, и есть правило.
• Развивать у обучающихся навык рисования графических схем от руки, в дальнейшем и все другие построения так же рисовать от руки обучающимся станет проще.

Цитаты

• «…Число, рассматривается как результат измерения и тогда совершенно очевидно, что измерять можно величины, а значит и основным теоретической основой основной является понятие величина»
• «Если в основе обучения решения текстовых задач лежит способность ребенка, у которого мы должны сформировать, к изображению величин и отношений между ними с помощью отрезка… изображающего эти величины»
• «Учебная задача всегда привязана, как правило, к усвоению нового способа действия»
• «… Игра научи другого. Она безумно важна для осмысления собственного способа решения»

Гетманцева З.Ю.

Особенности организации и содержания обучения грамоте по букварю В.В. Репкина

Аннотация

• В ходе данного вебинара мы можем ознакомиться с особенностями Букваря в развивающей системе обучения, так же с тем какие используются задания в нем, какая у него структура. Так же мы узнаем о различии похода развивающего обучения к изучению слова, в данной УМК слово является объектом. Нас знакомят со звуковыми моделями, которые так же отличаются от моделей в традиционной системе обучения. Нас познакомят с персонажами с их ролями и задачами, которые присутствуют в ходе всего обучения в первом классе на уроках. Мы узнаем, как учитель в данной УМК знакомит обучающихся с понятиями «звонкость - глухость, твердость- мягкость». Узнаем о том, что в самом учебнике есть задания ловушки, помогающие детям развивать внимательность. Познакомимся чуть больше о проведении финальных занятий, в которых используется букварь – проведение праздника «Прощание с букварем», как к нему подготавливаются, примерный перечень того, что происходит на данном празднике, кто может принять в нем участие, кто какую роль принимает и т.п.

Актуальность для меня

• Актуальность данного вебинара для меня заключается в том, что мне уже известно как организовывается работа с букварем в различных традиционных УМК (к примеру, «Школа России», «Начальная школа 21 века») и мне было интересно узнать как данный процесс организовывается в развивающей системе обучения и, что я могла бы использовать на своих уроках.

На какие проблемы современного образования он направлен?

• В современном мире многие первоклассники уже умеют читать и писать и в ходе традиционного обучения учащиеся могут потерять мотивацию, так как материал им уже известен, а от них учитель требует простое повторение по его образцу. Благодаря данному учебнику, авторами которого являются: В.В. Репин, Е.В. Восторгова, В.А. Левин, обучающиеся совместно с учителем узнают о принципах письма и чтения и это повышает их интерес к изучению грамотности.
• Используется много наглядного материала, который можно преподносить не только в электронной форме (презентации), но и в физическом обличии, что способствует тому, чтобы не был включен экран на все 45 минут урока и соответствует требованиям САНпин.
• Присутствует множество заданий, в которых обучающиеся могут выполнять что-то своими руками, благодаря этому обучающиеся лучше запоминают материал. Также есть уже разработанные и готовые упражнение, которые обучающиеся должны выполнять в группах – помогает в развитии коммукативных УУД.

Что нового узнали?

• Мне стали известны основные отличия в подходах к обучению в развивающем обучении по сравнению с традиционной формой обучения.
• Я узнала о новых звуковых моделях, в которых есть «подушечки» и «звоночки», которые дают характеристику звукам.
• Я узнала чуть больше о проведении праздника «Прощание с букварем», как к нему готовится, что для этого требуется, где его можно проводить, кого приглашать.
• Использование «домиков», которые помогают детям лучше систематизировать знания и представления о гласных буквах.

Что буду применять?

• Буквенные модели для работы с гласными и согласными (со звоночками и подушечками)
• Введение персонажей – для мотивации обучающихся.
• Использование модели «3 позиции буквы Й» для того, чтобы обучающиеся усвоили, что некоторые гласные букву могут делать «двойную работу»
• Хотелось бы организовывать праздник «Прощание с букварем»

Цитаты

• «В развивающем обучении – перед учеником звуковая материя родного языка, исследования и особенности которые должны привести его к открытию способов письма и чтения».
• «Обучающиеся приходят к новому открытию буква – такой же значок звука»
• «Звоночек и подушечка облегчают запоминание конкретных знаков для обозначения звуков»
• «Знакомство с простей транскрипцией не только помогает детям конкретнее понять соотношение между письмом и звучанием слова, но и дает им важные средства для овладения нормами литературного произношения»