Приемы вычислений для случаев вида 26+7

Предмет

математика

Класс

2 класс

Тема урока

Приемы вычислений для случаев вида 26+7

Тип урока

изучение нового материала и первичного закрепления

Цель урока

познакомить с приемами устных вычислений вида 26 + 7; отрабатывать изученные приемы устных вычислений; развивать умение находить периметр четырехугольника; учить рассуждать, обобщать, делать выводы.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

знакомиться с приемом вычисления вида 26 + 7;

-совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, находить периметр четырехугольника;

-применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях

Регулятивные:

- умение принимать и удерживать учебную задачу;

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- умение высказывать собственное мнение;

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

- умение устанавливать причинно-следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное, обобщать, классифицировать по заданным признакам.

- умение применять правила поведения при сотрудничестве;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Коррекция нарушений развития ребенка

Коррекция познавательных процессов ребенка,повышение уровня умственного развития учащихся (внимание, память речь, логическое мышление.

Основные термины и понятия

«единицы», «десятки», «числовое выражение»,

Методы обучения

репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, и частично-поисковый.

Организационная структура урока

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Этап 1. Организационный момент.

Цель –активизация учащихся.

Приветствие.

Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовит к восприятию учебного материала

Мы сегодня с вами дети проведем такой урок,

Поработаем все вместе

Уложиться должны в срок.

Уменья, навыки и знанья - показать вы нам должны.

Результаты всех ответов, очень для меня важны.

Итак, я тему предлагаю

И план урока открываю!

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Этап 2. Постановка учебной задачи

Учитель предлагает решить примеры, записанные на доске с устным подробным комментированием.

24+5 48+20 37+3 26+7

- Какой пример у вас вызвал затруднения в решении?

- Почему?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Какую задачу мы поставим перед собой?

Выполняют вычисления с подробным комментированием.

- 26+7

- Такие примеры мы не решали.

- Решение примеров на сложение с переходом через десяток.

- Научиться складывать двузначные числа с однозначными с переходом через десяток

Этап 3.

Решение учебной задачи.

Цель:

- поиск решения учебной задачи,

- конструирование нового способа действия.

Первичное закрепление.

Давайте найдем значение выражения 26 + 7

Положите перед собой 26 палочек.(счеты)

- Сколько десятков?

- Сколько единиц?

- Какое число надо прибавить?

- Какой это разряд?

- К какому разряду будем его прибавлять?

- Как это можно сделать?

- Какое число получилось?

- Давайте запишем этот пример.

- Как мы прибавляли число 7?

С 66 №2

Выполняют работу со счетными палочками.

- 2

- 6

- 7

- Единицы.

- К единицам, к 6.

- Сначала прибавить 4, чтоб получился 1 десяток, потом прибавить 3.

- 33

- По частям.

- Разложили число 7 на удобные слагаемые 4 и 3.

- Чтоб получить круглое число.

- 26 и 4

- Круглое число, 30.

- 30 и 3.

- 33

Выполняют действия с подробным объяснением.

Физминутка

Закрепление знаний.

Решение задачи. Это задача? Почему? Поставьте вопрос.

Нет вопроса.

6.Рефлексия (итог урока).

- Какую цель ставили в начале урока?

- Научиться складывать двузначные числа с однозначными с переходом через десяток.