Презентация " Работа с текстовой информацией: проблемы и пути их решения"

Городское МО учителей

начальных классов

Южного Административного округа

МОБУ «Лицей № 8»

Март 2016 год

• Визитная карточка лицея.
• Организация работы с текстовой информацией: проблемы и пути их решения.
• Теория решения изобретательских задач как средство развития читательской компетентности младших школьников. Из опыта работы.
• Новые приемы работы с текстовой информацией на уроках математики и окружающего мира. Из опыта работы.
• Методы и приемы работы с текстом. Из опыта работы.

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

Дени Дидро

СМЫСЛОВАЯ СТОРОНА:

понимание содержания и смысла читаемого

ТЕХНИЧЕСКАЯ СТОРОНА:

• способ чтения
• темп чтения
• правильность чтения
• выразительность

вид чтения

цель

извлечение информации

Смысловое чтение

оценивать

определение основной и второстепенной информации

воспринимать тексты разных стилей

Типы чтения

Виды чтения:

• Ознакомительное;
• Поисковое или просмотровое;
• Изучающее и вдумчивое.

• Коммуникативное чтение «вслух» и «про себя»

Поисковое чтение

Ознакомительное чтение

ключевая информация

конкретная информация

Изучающее чтение

• Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по теме;
• Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;
• Сопоставлять иллюстративный материал с текстовой информацией;
• Переносить информацию текста в виде кратких записей;
• Различать темы и подтемы научного текста;
• Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

Вдумчивое чтение

• Предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
• Понимать основную мысль текста, прогнозировать содержание по ходу чтения;
• Анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения и др.

Проблема 1. «Дети не вчитываются в задание»

Шаги:

• Систематическая работа по

анализу заданий;

• Выделять ключевые слова в формулировке заданий;
• Создавать алгоритм
• действия…

Проблема 2. Что поможет сформировать навыки смыслового чтения?

Шаги:

• Самостоятельная ( парная, групповая) работа в классе и дома;
• Разнообразие видов заданий (Например: «ответь…», «выбери…», «объясни…» и т.п.)

Проблема 3. Использование традиционных технологий и методов обучения

Шаги:

• Технология «развитие критического мышления»;
• «толстые» и «тонкие» вопросы;
• «синквейн»;
• «кластер» и т.д.

Проблема 4. Узкий круг самостоятельного детского чтения.

Шаги:

• Уроки развития речи;
• Работа с графиками,

таблицами, схемами и т.п.;

• Посещение библиотеки;
• Внеклассные мероприятия…

Проблема 5. Низкий уровень читательской культуры родителей обучающихся.

Шаги:

• Тематические родительские собрания;
• Открытые уроки;
• Индивидуальная
• работа…

Проблема 6. Незнание психологических составляющих навыков смыслового чтения.

Шаги:

• Совместная работа учителя, педагога-психолога, логопеда.

ФГОС

ООО

ФГОС НОО