«Приемы вычислений для случаев вида:36-2, 36-20»

Самоанализ урока.

   Урок - это часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершиться на уровне высокой общественной культуры. Сорокаминутный момент жизни, это «кусок истории личностной судьбы ребёнка».

   В моем классе 12 учеников, большинство – среднего интеллектуального уровня развития.

   В классе есть ученики с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в общении.

   Урок построен с учетом индивидуальных особенностей детей.

   На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребенку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему еще нужно поработать.

Для достижения представленных целей я использовала следующие приёмы и методы:

- словесный ( рассказ учителя, работа с текстом задачи, беседа о доброте )

-наглядный ( карточки для индивидуальной работы, слайд )

-метод стимулирования.

   Урок построен с использованием деятельностного подхода в обучении (работа в парах, дифференцированная работа)

При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие задачи:

1. Развивать умение решать текстовые и логические задачи.
2. Развивать память, внимание.
3. Развитие сотрудничества на уроке, доброму отношению к людям.

   В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг другу, излагали изученный материал последовательно, логично.

   Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

   Я считаю, что данный урок цели достиг. Так как дети показали, что приемы и способы письменных вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют читать, записывать числа, решать задачи, знают названия компонентов, выполняют задания с удовольствием.