Пример характеристики на ребенка

Психолого-педагогическая характеристика

К условиям детского сада адаптирован. Санитарно-гигиенические навыки сформированы частично: в туалет просится, самостоятельно моет руки и вытирает полотенцем. Самостоятельно не одевается и не раздевается. Навык приёма пищи не сформирован – в еде избирателен (ест хлеб и морковный салат).

Отмечается выраженность эмоциональных реакций: чувствителен, тревожен (реакции протеста, выражается плачем, криком).

Экспрессивная речь не сформирована, свои желания речью не сопровождает, воспроизводит отдельные звуки и звукокомплексы.

В контакт мальчик вступает по желанию, носит нестабильный поверхностный характер. С детьми не играет, преобладает одиночная игра.

На занятиях не принимает участия, не усидчив.

Мешает проведению образовательного процесса, постоянно бегает, раскидывает игрушки, двигает столы, переворачивает стулья, играет в игрушки и т.п. На попытки педагогов привлечь внимание ребенка к какой-либо деятельности, не реагирует на них. Отсутствует продолжительный интерес к выполнению заданий. Саморегуляция и контроль низкие. Нет чувства самосохранения (залазит на шкафы, на высоту). Засыпает только при активном участии педагога, просыпается через короткий промежуток времени и криками будит детей.

С поведенческой стороны мальчик агрессивен (кусает, щипает детей, отбирает, бросает игрушки)