РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА В РАМКАХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Целевой компонент проекта сетевого взаимодействия семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей
Цель: создание единого воспитательного пространства для обеспечения духовно- нравственного воспитания, развития личности и успешной социализации детей.
Задачи проекта:
Расширить формы и возможности для духовно-нравственного воспитания младших школьников.
Укрепить сотрудничество между всеми участниками воспитательного процесса.
Обеспечить воспитание социально-значимых качеств личности, развитие и успешную социализацию младших школьников.
Стимулировать родителей и детей к эффективному взаимодействию со школой, учреждениями дополнительного образования, культуры используя различные направления совместной деятельности.
Вовлечь родителей в воспитательную деятельность своих детей.
Использовать как новые, так и традиционные формы и методы работы с семьей.
Формировать позитивное отношение родителей и детей к нравственным ценностям
Организовать совместную творческую (спортивную…..) деятельность для реализации совместных воспитательных мероприятий.
Содержательный компонент проекта сетевого взаимодействия семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей
Основными направлениями деятельности реализации проекта сетевого взаимодействия являются:
образовательное (консультации, лектории, семинары-практикумы, педагогическая гостиная, интернет-конференции, обсуждение реализуемых воспитательных программ);
методическое (конференции, обмен опытом воспитания, тренинг, мастер-класс, педагогические журналы);
информационное (вечера вопросов и ответов, беседы, консультации, газета, размещение на сайте информации, информационно-аналитические формы);
организационное (различные формы деятельности: трудовые, досуговые,познавательные, праздники, конкурсные программы, клубы выходного дня, профильный лагерь, лагерь досуга и отдыха);
социально-педагогическое (акции, проекты);
научно-исследовательское (мини-исследования, проектная деятельность).
| № | Название мероприятия | Сроки реализации | Ответственный |
|
| Образовательное направление |
|
|
|
| Консультация «Вежливость это важно!» | сентябрь | Классный руководитель, Социальный педагог, методист ДДиЮТ |
|
| Круглый стол «Развитие духовно-нравственного воспитания во время уроках и во внеурочное время» | октябрь | Классный руководитель, заместитель директора по воспитательной работе |
|
| Методическое направление |
|
|
|
| Конференция на тему «Духовно-нравственное воспитание в семье и дома» | Ноябрь | Классный руководитель, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе |
|
| Информационное направление |
|
|
|
| Вечера вопросов и ответов «Развитие нравственности у младшего школьника» | Декабрь | Классный руководитель, (работник управления образования) |
|
| Организационное направление |
|
|
|
| Конкурсная программа «Моя вежливость» | Январь | Классный руководитель, районная библиотека. |
|
| Воспитательное мероприятие на тему «Доброта вокруг и внутри нас» | Февраль | Классный руководитель, (родители) |
|
| Социально-педагогическое направление |
|
|
|
| Акция «Подари улыбку» | Май | Классный руководитель, ДЮЦ, районная библиотека |
|
| Научно-исследовательское направление |
|
|
|
| Исследовательский проект на тему «Трудолюбие и праздность, значение труда и вред безделья». | Март | Классный руководитель |
Участники сетевого взаимодействия, их роль и функции
| Участники сетевого взаимодействия | Роль | Функции |
| Образовательная организация (школа) – центр сетевого взаимодействия
| управленческая | координация сетевого взаимодействия |
| Все остальные участники | организаторская | партнерская, равноправное сотрудничество |
Образовательная организация (школа)
Учреждения дополнительного образования детей:
Детско-юношеский центр (ДЮЦ);
Учреждения здравоохранения (детская поликлиника)
Участники Детско-юношеского центра приглашены для проведения акции «Подари улыбку».
Участники учреждения здравоохранения (детской поликлиники) приглашены для проведения …
Этапы, формы и методы сетевого взаимодействия
1. Подготовительный этап.
2. Основной этап.
3. Завершающий этап.
4. Рефлексивный этап.
| Этап сетевого взаимодействия | Формы сетевого взаимодействия | Методы сетевого взаимодействия |
Подготовительный этап.
| Вебинар «Духовно-нравственное воспитание младших школьников»(Определение плана мероприятий по (направлению), определение содержания и форм реализации воспитательного проекта в условиях сетевого взаимодействия. Заключение договора о сетевом взаимодействии с социальными партнёрами) Круглые столы Интегрированные (о совместной деятельности) Программы совместной деятельности школы и учреждений дополнительного образования. | Беседа Анкетирование Исследовательский метод
|
Основной этап. | Ваши мероприятия Консультации Мастер-классы Круглые столы Проведение совместных интегрированных мероприятий: праздников, фестивалей; Проведение совместных интегрированных дел: коллективных творческих, общественно-полезных; Проведение совместных интегрированных игр, конкурсов (краеведческих, экологических, интеллектуальных).
| Коммуникативный метод Практические методы Метод проектов
|
Завершающий этап. | Завершающее мероприятие Проведение мастер-класса Семинар для родителей Фестиваль… Праздник… | Коммуникативный метод Практический метод
|
Рефлексивный этап | Проведение рефлексивного анализа Самооценка деятельности всех участников сетевого взаимодействия
| Беседа Анкетирование Опрос
|
Результативный компонент сетевого взаимодействия
Показатели результативности проекта: инструментарий, с помощью которого будет оцениваться эффективность проекта, кто будет оценивать достижение поставленных задач и намеченных результатов в ходе выполнения проекта и по его окончании.
Результативный компонент включает в себя Программу мониторинга эффективности сетевого взаимодействия образовательных организаций в рамках реализации программы воспитания
Основные критерии эффективной реализации проекта, воспитательных программ на основе использования сетевого взаимодействия:
обновление содержания, форм и средств организации воспитательного процесса;
повышение степени удовлетворенности качеством взаимодействия субъектов воспитательного процесса;
повышение уровня воспитанности младших школьников;
создание устойчивой сетевой организационной структуры на основе перераспределения полномочий и функций в организации воспитательного процесса, управления.
1 466
47 201 
