Проект
по нетрадиционной технике рисования
в средней группе (для детей 4 – 5 лет)
«Юный художник».
Актуальность темы.
Дошкольный возраст – период приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми. Для нормального развития детям необходимо творческое самовыражение. Творчество заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, изображать, перевоплощать. Детское творчество само по себе не проявляется. Для этого необходимо внимание к нему со стороны взрослых.
Ребенок познает мир всеми органами чувств. Чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, необычнее его ассоциации.
Роль педагога – оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним творческих задач, побуждать к нестандартным решениям.
Использование нетрадиционных техник на занятиях рисованием способствует повысить интерес к изобразительной деятельности, вызвать положительный эмоциональный отклик, развивать художественно – творческие способности ребенка.
Чем же хороши нетрадиционные техники? Они не требуют высокоразвитых технических умений, дают возможность более «рельефно» продемонстрировать возможности некоторых изобразительных средств, что позволяет развивать умение видеть выразительность форм.
Кроме того, особенности изобразительного материала «подсказывают» детям будущий образ, что важно на этапе становления замыслообразования. Ценна также возможность интеграции разных видов изобразительной деятельности (рисование, лепки, аппликации); в процессе создания интересного образа, возможно сочетание изобразительных техник и материалов («рисование пластилином», коллаж, набрызг и др.).
Данный вид деятельности позволяет сделать работы детей более интересными, выразительными, красочными, а так же развить детскую самостоятельность, мышление и зрительный генезис.
Таким образом, обучение детей нетрадиционным способам рисования активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально - положительное отношение к процессу художественной деятельности, способствует эффективному развитию детского творчества.
Руководитель проекта – воспитатель Н.А.Кислова
Участники проекта – дети 4 – 5 лет, родители, педагоги.
Тип проекта – творческий.
Сроки проведения – долгосрочный.
Цель проекта – создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.
Задачи:
*Познакомить с нетрадиционными изобразительными техниками рисования (пальчиками – ладошками, оттиск пробкой, рисование свечой, рисование пластилином и т.д.)
*Обучать основам создания художественных образов.
*Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности: рисовании, лепке, аппликации.
*Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках.
*Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами: красками, пластилином, солью и т.д.
*Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.
Подходы и методы их реализации:
*Систематические занятия.
*Игры, игровые приемы.
*Организация и оформление выставок детских работ.
*Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой проекта, и по каким направлениям ведется работа.
Организация занятий проектной деятельности:
Одно занятие в неделю по 20 минут.
Ожидаемый результат работы.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:
способствует снятию детских страхов;
развивает уверенность в своих силах;
развивает пространственное мышление;
учит детей свободно выражать свой замысел;
учит детей работать с разнообразным материалом;
развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, объема;
развивает мелкую моторику рук;
развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;
во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
К нетрадиционным техникам рисования относятся:
тычок жесткой полусухой кистью,
рисование пальчиками,
рисование ладошкой,
оттиск пробкой,
оттиск печатками из картофеля,
обрывание бумаги,
скатывание бумаги,
оттиск поролоном,
оттиск пенопластом,
оттиск печатками из ластика,
оттиск смятой бумагой,
восковые мелки + акварель, свеча + акварель,
печать по трафарету,
монотипия предметная,
«знакомая форма — новый образ»,
черно-белый граттаж (грунтованный лист),
кляксография обычная,
кляксография с трубочкой,
кляксография с ниточкой,
набрызг,
отпечатки листьев,
тиснение,
акварельные мелки,
тычкование,
цветной граттаж (техника царапания),
монотипия пейзажная.
Этапы работы над проектом.
Подготовительный этап.
1.Вхождение в проблему: сбор информации, первое общение, беседы.
2.Подгтовка методического и демонстрационного материала, оборудования.
3.Принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта.
4.Изучение методической литературы по этой теме.
Основной этап.
1.Составление плана работы с педагогами и родителями.
2.Реализация намеченных планов.
3.Подбор наглядно-дидактического материала, репродукции картин.
4.Организация развивающей среды в группе.
5.Помочь детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач.
6.Составление плана совместных бесед с родителями.
7.Консультирование педагогов по теме: «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста".
8.Консультирование родителей по теме: «Техники нетрадиционного рисования ».
9.Чтение сказок, рассказов по теме.
Заключительный этап.
1.Выявление уровня знаний, умений, навыков по данной теме.
2.Систематизация собранного материала по теме.
3.Выступление с анализом проделанной работы на педсовете.
4.Изготовление наглядных материалов для своей возрастной группы по темам: «Животные, которых я сам себе придумал », «Узоры на окнах».
5.Презентация плакатов, как вида агитации по использованию нетрадиционных техник рисования.
6.Презентация деятельности на общем родительском собрании по теме: «Использование нетрадиционных техник рисования «Необычными вещами мы рисуем без труда».
Перспективный план
| Тема занятия | Нетрадиционные техники | Задачи | Материал |
|
|
|
| Сентябрь |
|
|
|
| 1 «Золотая осень» | Рисование способом тычка щетинной кистью
| Уточнять и расширять представления об осени; продолжать закреплять умения детей наносить один слой краски на другой методом тычка. | Лист, гуашь, кисточки жёсткие, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
|
| 2 «Астры в вазе» | Рисование методом тычка | Продолжать учить рисовать метом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, углублять представление о цвете и геометрических формах – круг. | Альбомный лист с карандашным контуром вазы и трех небольших кругов, гуашь, две кисти, изображение астр. |
|
|
|
| 3 «Разноцветные бабочки» | Монотипия, обведение ладони и кулака. | Познакомить детей с техникой монотипии, закрепит умения использовать технику монотипия «старая форма – новое содержание» (ладошка с сомкнутыми пальцами – большое крыло, кулак – маленькое). Познакомить детей с симметрией, на примере бабочки. | Силуэты симметричных, ассиметричных предметов, лист бумаги, гуашь, кисть, простой карандаш, принадлежности для рисования. |
|
|
|
| 4 «Осенние листочки». | Отпечаток листьев. | Познакомить с техникой печатания листьев, закрепить умения работать с техникой печати по трафарету, развивать цветовосприятие, учить смешивать краски прямо на листьях или тампонах при печати. |
Лист чёрного цвета, гуашь, поролоновые тампоны, трафареты, принадлежности для рисования. |
|
|
|
| Октябрь |
|
|
|
| 5 «Подсолнух» | Аппликация из крупы | Учить детей аккуратно распределять лепесточки подсолнуха из бумаги на картон, очень хорошо промазать середину цветка клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой крупой. | Цветная бумага, клей ПВА, гречневая крупа. |
|
|
|
| 6 «Животные, которых я сам себе придумал». | Кляксография. | Познакомить с нетрадиционной техникой кляксографии, учить работать в этой технике, развивать воображение в дорисовывании предметов. | Чёрная и цветная гуашь, лист, пластмассовая ложка, простой карандаш, восковые мелки, принадлежности для рисования. |
|
|
|
| 7 «Украшение платочка» | Рисование пальчиками, печать пробками. | Учить украшать платочек простым узором, используя печатание, рисование пальчиками, развивать чувство композиции и ритма. | Цветной лист треугольной формы, гуашь, пробки, салфетки, платки. |
|
|
|
| 8 «Загадки» | Ниткография | Развивать воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику рук, координацию движения рук. | Нитки №10, цветная гуашь, белая бумага. |
|
|
|
| Ноябрь |
|
|
|
| 9 «Ёжик» | Метод тычка | Развивать эмоционально- чувственное восприятие, воспитывать отзывчивость. | Бумага, гуашь, жёсткие кисти. |
|
|
|
| 10 «Первый снег» | Оттиск печатками из салфетки. | Закрепить умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью техники печатания или рисование пальчиками. Развивать чувство композиции. | Листы бумаги, краски салфетки. |
|
|
|
| 11 «Мышка» | Аппликация из резаных ниток. | Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки клеем и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом. | Изображение мыши на картоне, ткань, клей ПВА. |
|
|
|
| 12 «По небу тучи бежали, птиц в дальний путь отправляли». | Рисование смятой бумагой. | Учить новому способу рисования, воспитывать интерес к художественному экспериментированию, развивать мелкую моторику рук. | Газета, листы бумаги, краски. |
|
|
|
| Декабрь |
|
|
|
| 13 «Снежная семья». | Рисование способом тычка. | Учить рисовать снеговиков разных размеров, закрепить приёмы изображения круглых форм в различных сочетаниях, совершенствовать технику рисования тычком. | Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14, 15 «Ёлочка» | Пластилинография. | Мозаика из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму ёлочки, нарисованную на светлом картоне. | Рисунок с изображением ёлочки, пластилин. |
|
|
|
| 16 « Ёлочка пушистая, нарядная» | Тычок жёсткой полусухой кистью, рисование пальчиками. | Упражнять в технике рисования тычком полусухой жёсткой кистью. | Бумага, гуашь, жёсткие кисти. |
|
|
|
| Январь |
|
|
|
| 17 «Узоры на окнах»
| Раздувание капли. | Развивать ассоциативное мышление, воображение. Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки. | Тонированная бумага, белая бумага, гуашь, пипетка. |
|
|
|
| 18 «Мои рукавички» | Оттиск пробкой, рисование пальчиками. | Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. | Лист бумаги с изображением рукавички, пробки, гуашь. |
|
|
|
| Февраль |
|
|
|
| 19 «Снеговичок» | Комкание бумаги (скатывание). | Закрепит умение сочетать в работе скатывание, комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, ёлочка, забор и т.д.). Развивать чувство композиции. | Гуашь, бумага, салфетки для скатывания, клей ПВА. |
|
|
|
| 20 «Дед Мороз» | Аппликация из ваты. | Учить скатывать ватные шарики и наклеивать их на основу рисунка. | Цветной картон синего цвета (по количеству детей), комочки ваты, клей ПВА, рисунок Деда Мороза на картоне. |
|
|
|
| 21 «Снегири на ветке» | Рисование способом тычка. | Формировать у детей обобщённое представление о птицах; пробуждать интерес к известным птицам; расширять знания о перелётных птицах; упражнять в рисовании снегирей. | Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования. |
|
|
|
| 22 «Зимний пейзаж» | Кляксография. | Развивать фантазию и творчество в рисовании зимнего пейзажа; продолжать учить стимулировать силу выдуваемого воздуха, дополнять изображение. | Чёрная и цветная гуашь, лист, пластмассовая ложка, простой карандаш, восковые мелки, принадлежности для рисования. |
|
|
|
| Март |
|
|
|
| 23 «Букет для мамы» | Рисование ладошками. | Передача образа бутона тюльпана. Продолжить совершенствовать технику. | Листы бумаги с заготовками вазы и стебля цветка, гуашь, кисти. |
|
|
|
| 24 «Какого цвета весна» | Монотипия. | Обогащать и расширять художественный опыт детей в работе с акварелью, рисованию по мокрой бумаге, смешивая краски. | Два альбомных листа на каждого ребенка, акварельные краски, маленькие губки, две емкости с водой, толстые кисточки. |
|
|
|
| 25 «Берег реки» | Рисование по сырому фону. | Закрепить умение рисовать по сырому фону, смешивать краски прямо на листе, развивать творчество, фантазию. | Литы бумаги формата А4, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, салфетки. |
|
|
|
| 26 «Волшебная страна – подводное царство» | Рисование ладошками. | Учить передавать образ, продолжать работу по смешению цветов. | Листы бумаги круглой формы (тарелочки); гуашь. |
|
|
|
| Апрель |
|
|
|
| 27 «Брошь» | Рисование на камушках.
| | Детям нравится играть с плоскими округлыми камешками. А если рассмотреть брошь – камею, а потом нарисовать на камушке что-то подобное. Развивать творческие способности. | |
|
| Камушки, кисть, гуашь разного цвета. |
|
|
|
| 28 «Звёздное небо» | Печать поролоном по трафарету; набрызг. | Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник. | Листы бумаги для рисования, гуашь синего цвета, кисточки, подставки под кисточки, баночки с водой, паралон. |
|
|
|
| 29 «Пасхальное яйцо» | Аппликация из салфеток. | Учить методу торцевания. Передать образ путём прикладывания салфеток к основе из пластилина. | Салфетки, основа яйца из пластилина. Паста от ручки или стержень. |
|
|
|
| 30 «Солнышко» | Рисование ладошками. | Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки - лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие | Листы бумаги, гуашь, салфетки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Май |
|
|
|
| 31 «Расцвели одуванчики» | Метод тычка. | Закреплять умение самостоятельно рисовать методом тычка цветы, умение рисовать тонкой кисточкой листья и стебли. Расширять знания о весенних цветах. | Тонкая кисточка, листы бумаги, гуашь. |
|
|
|
| 32 «Букет к 9 мая» | Пластилинография. | Знакомство со способом скручивания жгутиком, изготовление цветов из пластилина. | Открытки с цветами, картон, пластилин. |
|
|
|
| 33 «Цветочная поляна» | Рисование ватными палочками. | Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | Тонированные в зелёный цвет листы бумаги для рисования; готовый рисунок – образец, репродукции с изображением цветочной поляны (полевых цветов); гуашь основных цветов, кисточки, непроливайки, салфетки. |
|
|
|
| 34 «Ветка сирени». | Печатание растений, метод тычка. | Закрепит умение детей работать с хрупким материалом – листьями, развивать стойкий интерес к рисованию, развивать воображение. | Листочки сирени, гуашь, бумага, все принадлежности для рисования. |
|
|
|
Список используемой литературы:
Общеобразовательная программа дошкольного образования « Детство» Т.И. Бабаева, З. А. Михайлова, А.Г. Гогоберидзе.
Р.Г. Казакова « Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники.
К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.
И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа
И.А. Лыкова, В. А. Шипунова «Загадки божьей коровки» интеграция познавательного и художественного развития
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя группа
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс].
678
89 096 
