Проект профильной оздоровительной смены

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мухинская средняя общеобразовательная школа»

Проект оздоровительной профильной смены

«Наследники победы»

Подготовила: Маюра Любовь Борисовна учитель физической культуры I кв.категории

2015год

Актуальность проекта

С уважением - к прошлому, с надеждой - в будущее!

Одним из направлений, которое развивает у детей интерес к окружающей среде, собственной стране, чувство привязанности к родному краю, к природе, его истории и предкам, является туристко-краеведческая деятельность. Туризм с полным правом и теперь уже не малыми заслугами встал в ряд с сильнейшими средствами воспитания подрастающего поколения. Туризм и краеведение неотделимы. Это единый процесс нравственного, физического, эстетического, патриотического воспитания. Историческое прошлое – бесценное достояние народа. Молодёжь вступая в жизнь, вправе знать прошлое своей Родины, своего родного края. В знании своей истории, в бережном отношении к прошлому – необходимое условие духовного оздоровления народа, важная предпосылка возрождения могущества России, к чему мы и стремимся. Через показ истории малой родины гораздо ближе объяснить и события, произошедшие а стране 70 лет назад. В России та далёкая война прошлась практически по каждой семье. Особенно печальны лица стариков – они тогда были детьми, но разве можно забыть?.. Не надо забывать и нам. Чтобы этого не случилось, во время похода обучающиеся знакомятся с жизнью и национальной культурой людей, богатствами природы родного края, историческими и природными памятниками, собирают материал о ветеранах Великой Отечественной войны, ухаживают за воинскими захоронениями и памятниками героям войны. Туризм – это возможность оздоровления за счёт повышения двигательной активности. Походы способствуют повышению сопротивляемости организма к заболеваемостям, укреплению мускулатуры, улучшению двигательной активности, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Воздействие солнца, свежего воздуха, купание в водоёмах все эти закаливающие процедуры повышают работоспособность, восстанавливают силы и поднимают настроение обучающимся. Природа – неисчерпаемая кладовая прекрасного. Она знакомит с гармонией цветов, форм, линий, звуков. Без общения с ней не может быть нормального развития художественных чувств, фантазии, мышления. Проект направлен на подготовку обучающихся, в самых непростых, экстремальных условиях, уметь выживать, выработать чувства уверенности в себе, умения преодолевать чувство страха, уметь ориентироваться на местности, прогнозировать погоду без приборов, устраивать укрытие от непогоды, знать способы получения питьевой воды. Туризм - это школа жизни, школа мужества. Занятия туризмом , любым, пусть это пеший, водный, лыжный или велосипедный – воспитывают в человеке самые лучшие, самые высокие чувства, чувства настоящего человека.

Как вырастить из современного подростка надёжного и преданного защитника Родины? Какие условия в образовательном учреждении следует создать, чтобы выпускник школы не только владел знаниями, соответствующими образовательному стандарту, но был способен принять вызов действительности, мог бы применить эти знания в тех ситуациях, в которых решаются вопросы здоровья, безопасности и , может быть, жизни человека? Как показывает практика, ответы на эти вопросы многие педагоги находят в процессе организации оборонно-массовой внеклассной работы. В современной школе давно перестала быть обязательной любимая игра многих поколений «Зарница», потихоньку уходят в прошлое школьные военные парады и смотры строя и песни. Но мальчишкам по-прежнему хочется подвигов, хочется игр и соревнований, в которых можно испытать свои силы и почувствовать себя героями. В проект включены спортивные и военно-патриотические игры. Проведение которых позволит создать необходимые условия для воспитания у старших подростков и юношей воли, выносливости, смелости и мужества. Уровень сложности игр различен. Проведение игр предполагает не только различные конкурсы спортивного или силового характера, но и проверку знаний по истории страны, по основам безопасности жизнедеятельности, правилам оказания первой медицинской помощи. Возможно , представленные в данном проекте материалы позволят ещё раз на практике удовлетвориться в истинности этих слов и создать для взрослеющих мальчишек условия, в которых они на собственном опыте почувствуют, что значит быть сильными и мужественными, надёжными друзьями и настоящими гражданами. Из поколения в поколение, укрепляясь и множась, передаются традиции мужества, верности воинском долгу, выносливости, взаимной выручки, исполнительности. Русский солдат отличается развитым чувством гордости за свою страну, патриотизмом, любовью к Родине. Современной молодёжи , особенно подросткам «гуппы риска», несовершеннолетним, оказавшимся в сложной жизненной ситуации, не всегда присущи эти качества. Поэтому на современном этапе развития России приоритетом ставится духовное возрождение нации. Особую актуальность эта проблема приобрела в сфере патриотического воспитания молодёжи. Патриотическое и гражданское воспитание молодёжи всё чаще определяется как один из приоритетов в современной молодёжной политике. Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль Патриота и роль Гражданина. Поэтому я считаю, что проект «Наследники победы» вполне актуален в наше время.

Цели: Совершенствование системы военно-патриотического воспитания подрастающего поколения и совершенствование военно-патриотических игр на местности, проводимых с подростками, привлечение обучающихся к изучению истории родного края, сбор информации об участниках Великой Отечественной войны через туристко-краеведческую работу.

Задачи:

1. Пропаганда здорового образа жизни;

2. Выработка умений и навыков, необходимых в экстремальных ситуациях;

3. Выработка самостоятельности в принятии решений;

4. Физическая закалка юношей, и подготовка к службе в рядах Российской армии;

5. Формировать чувства патриотизма, гордость за свою страну, свой народ;

6. Укреплять связь поколений;

7. Формировать практические навыки поисковой , краеведческой работы;

8. Воспитывать у обучающихся высокую нравственность;

9. Углубить и пополнить знания, полученные в школе и на занятиях кружка «Экологический туризм».

Принципы работы:

Научность – обогащение опыта учителей и обучающихся по краеведению, изучение научно-методической, нормативно-правовой, краеведческой литературы;

Краеведческий подход – изучение истории своей малой Родины и её героев Великой Отечественной войны;

Деятельный – воспитание обучающихся через научно-исследовательскю деятельность;

Педагогика сотрудничества – единство целей, желаний ребёнка с целями и задачами педагога. Совместная работа учащихся и всех заинтересованных структур в реализации проекта;

Живое общение – уважение, бережливость, такт, поддержка, помощь при работе обучающихся и педагогов при осуществлении проекта.

Основное содержание

Подготовка к туристическому походу на велосипедах организуется на базе общеобразовательного учреждения. Общее руководство подготовкой и проведением похода осуществляется администрацией школы, которая организует отправку участников похода и встречу по их возвращению. В организацию похода также вовлекаются педагоги школы, члены Управляющего совета, родительского комитета, комитета отцов, работники лесничества. Под руководством администрации школы, педагогами разрабатывается маршрут похода, который проверяется на местности. При составлении маршрута необходимо учесть сложные участки на маршруте и наметить способы их преодоления, разработать второй запасной вариант маршрута, указать наиболее удобные подъезды и выезды с маршрута. На предварительном этапе подготовке всем участникам похода даётся задание по сбору информации о районе путешествия, которое должно составлять основу для разработки маршрута и походной документации. Для передвижения составляются графики движения по маршруту с учётом возрастных особенностей и физической подготовленности группы. Составной частью общего плана подготовки многодневного похода является разработка и осуществление плана тренировок и контрольных выходов, которые по своему содержанию должны отражать последовательность отработки всех элементов предстоящего похода. Поход предусматривает прохождение группы обучающихся проживающих на территории села Мухино и Ключевое по определённому маршруту активными способами передвижения в том числе велосипедного, с целью физического развития обучающихся, выполнение общественно-полезной и краеведческой и исследовательской работы в пути, определение спортивно туристической подготовки. Группа будет следовать по маршрут №5 зарегистрированного в областной станции юных туристов. ст.Мухино – с. Филаретовка – с. Нововоскресеновка –с Кольцово – с. Ушаково – с. Алексеевка - с. Кумара – с. Саскаль – с. Новогиоргиевка – г. Шимановск – д. Базисная – с. Красиловка – ст. Мухино. (Шимановский район). Филаретовка, Алексеевка, Кумара, Красиловка, Кольцово – бывшие сёла. Протяжённость похода – 230 км. Категория сложности – 1 Продолжительность пребывания детей в походе до 10 суток. Состав группы не должен превышать 12 человек. При проведении велосипедного похода необходимо соблюдать режим дня. Находиться в пути не более 4-5 часов. Через каждые 45 минут следует останавливаться для отдыха. За день следует проехать не более 25 км. В зависимости от времени затраченного на отдых, все остановки подразделить на малые и обеденные привалы, бивуаки. Чтобы обеспечить разнообразие экотуристической работы предлагается следующие активные формы при прохождении маршрута: - Туристические соревнования по туристической технике; - Интерактивные занятия, включающие в себя познавательные игры и эмоциональные ситуации; - Краеведческая работа, которая предусматривает знакомство ребят с окружающей природой, памятниками истории, культуры, беседы с людьми населённых пунктов; - Информационно-практические акции по улучшению состояния рекреационных зон, очистка побережья водоёмов, стоянок; - Исследовательская работа – изучение состояния редких и фоновых видов растений, определение качества приземного атмосферного воздуха по маршруту передвижения, определение качества воды в естественных водоёмах. Всю группу участников похода целесообразно разделить на две бригады. Одна бригада в течение дня занимается бытовыми делами, другая в это время ведёт краеведческие наблюдения и исследования. Оздоровительные элементы различных форм похода заключается во время препровождения на относительно чистом, насыщенном фитонцидами воздухе, физических нагрузках при прохождении маршрута и участия в активных практических заданиях. Во время похода обучающиеся ведут дневники, в которых делают записи, зарисовки, делают фотографии, снимают на видеокамеру. Главным содержанием в деятельности похода являются: отработка полученных ранее знаний и умений на занятиях кружка «Экологический туризм» и сбор информации о ветеранах Великой Отечественной войны Шимановского района. Материалы, полученные в результате реализации проекта, будут использоваться в рамках туристко-краеведческого движения «Отечество». Собранный материал соответствующим образом обрабатывается и оформляется в виде фотоальбомов, видеоматериалов, отчётов, гербариев.

Условия жизни в походе:

Дети ночуют палатках. Каждый ребёнок снабжается походной плёнкой, спальным мешком, ковриком. Пища готовится на костре под руководством инструкторов и взрослых.

Особенности этапов развития кратковременного коллектива детей:

Организационный этап – формирование отряда, размещение детей в палатках, выбор и распределение походных должностей в отряде:

Санитар; физорг; культорг; редактор походного дневника; редактор походной газеты; историк; этнограф; метеоролог; геолог; топоргаф; ботаник; зоолог; фенолог; эколог; искусствовед.

Основной этап - включает в себя несколько блоков:

1. Занятия по обучению действиям, позволяющим выживать самим и не навредить природе в экстремальных условиях;

• Техника безопасности в лесу, на воде, на работе;

• Способы построения шалаша, разведение костра;

• Ориентирование на местности, прохождение полосы препятствий;

• Оказание первой медицинской помощи;

• Приготовление пищи в природных условиях.

1. Программа экологического воспитания:

• Прохождение экологической тропы;

• Природоохранные мероприятия;

• Изучение экологической проблемы сёл;

• Проведение экологических праздников.

1. Программа трудового воспитания и краеведческой направленности:

• Освоение основ плотницкого и столярного дела (обустройство бивуака);

• Изучение истории сёл;

• Духовная культура сёл в прошлом и настоящем;

• Общение с жителями сёл о народных умельцах, о женских рукоделиях, о ветеранах Великой Отечественной войны;

• История быта людей.

1. Спортивные мероприятия:

• Прохождение полосы препятствий;

• Спортивное ориентирование на местности;

• Эстафеты, спортивные и военизированные игры.

1. Программа отдыха:

• Игры и песни у костра;

• День леса;

• Конкурсы: «Память, долг, верность», «Служу России», «Победа», «На привале», «Вечная слава героям»;

• Вечер бардовской песни.

Итоговый этап – сдача подростками зачётов по туризму, получение свидетельства.

Участники проекта.

• Администрация школы

• Учитель физической культуры

• Руководитель ОБЖ

• Учитель географии, биологии, истории

• Обучающиеся МБОУ «Мухинская СОШ», с 14-и летнего возраста, посещающие кружок «Экологический туризм»

• Дети группы «риска», из неблагополучных семей

• Родители, члены управляющего совета

• Медицинский работник

• Работники лесничества

Сроки действия проекта.

Жизненный цикл проекта – 5 месяцев (май-сентябрь 2015г.)

Стратегический план – реализация проекта в действие (июль 2015г.)

Тактический план:

• Составление плана проекта, сметы расходов с привлечением дополнительных ресурсов;

• Формирование группы.

Начало проекта:

1 этап – май 2 этап – июль 3 этап – сентябрь

Окончание проекта:

1 этап – июнь 2 этап – август 3 этап - октябрь

1 этап. Подготовительный.

Виды деятельности на этом этапе:

• Описание проекта;

• Разработка маршрута;

• Оформление маршрутных документов;

• Инструктаж по технике безопасности в пути, на дорогах, в лесу, у реки;

• Подготовка материально-технической базы для организации туристко-краеведческих работ;

• Подготовка краеведческих и исследовательских заданий.

2 этап. Практический.

На данном этапе реализация проекта предусматривает прохождение маршрута и выполнение намеченных заданий.

1 день – День туриста (посвящение в туристы), полоса препятствия, песни у костра; 2 день – День следопыта, соревнования по ориентированию на местности(по легенде, по азимуту, определение сторон света по солнцу, по звёздам, по деревьям), краеведческая работа в селе; 3 день – Экологическая тропа, сбор лекарственных трав, оказание первой медицинской помощи(виды травм, перевязки, шины из подручного материала, медикаменты), краеведческая работа в селе; 4 день – День здоровья «В здоровом теле – здоровый дух», игры с мячом, купание, рыбалка, сбор ягод, КСУ, бег 100м, подтягивание на перекладине; 5 день – Трудовой десант, очистка прибрежной зоны, обучение приёмов самообороны, «Весёлые старты», практическая работа: «Постановка палатки»конкурс – «Память, долг, верность»; 6 день – День охраны окружающей среды, экологический праздник, виды туристических костров, вязание туристических узлов, конкурс: «Служу России!», краеведческая работа в селе; 7 день – День памяти, краеведческая работа в селе по сбору материалов о ветеранах ВО войны, игра-викторина «Победа!», конкурс «Вечная слава героям», краеведческая работа в селе; 8 день – День культуры, конкурс художественной самодеятельности, краеведческая работа в селе по сбору информации о народных умельцах, рукодельницах, выпуск газеты «Любовь к родной земле»; 9 день – День леса, конкурс «На привале», викторина: «Действия в ночном лесу», конкурс краеведов, рыбалка «Утренняя зорька», игра «Партизаны»; 10 день – День Нептуна, праздник на р.Урга, подведение итогов, проведение анкетирования, марш-бросок на велосипедах «Дом родной на горизонте».

3 этап. Подведение итогов.

На этом этапе деятельность обучающихся заключается в обработке собранного в походе материала, составление отчёта. Поощрение участников похода.

Материально-техническое обеспечение.

• Личное и групповое снаряжение участников;

• Маршрутные документы и оборудование;

• Туристический инвентарь;

• Туристическое оборудование;

• Велосипеды и рем.наборы к ним.

Финансовое обеспечение.

Основным источником финансирования являются средства из бюджетов разного уровня (местного и областного). Для проведения похода возможно привлечение средств регионального отделения фонда социального страхования. Другим источником финансирования похода могут быть:

• Внебюджетные средства;

• Средства родителей (законных представителей);

• Добровольные пожертвования других физических и юридических лиц;

• Заработанные деньги.

Кадровое обеспечение.

В группе должен быть руководитель и его заместитель – физически подготовленные, обладающие организаторскими способностями, владеющие навыками туристической подготовки и опыт проведения турпоходов. Руководитель назначается приказом по школе на период проведения похода. Несёт ответственность за организацию похода, организацию питания, соблюдения распорядка дня, обеспечения охраны здоровья и жизни школьников, за медицинскую обеспеченность похода. Заместитель руководителя – организует и координирует учебно – туристко – краеведческую работу и так же несёт ответственность за жизнь и здоровье школьников. Учитель географии и биологии проводит исследовательскую работу. Учитель истории – проводит краеведческую работу. Медицинский работник следит за здоровьем и питанием школьников.

Передовые педагогические технологии.

• Здоровьесберегающие технологии

• Игровая технология

• Исследовательская работа

Традиционные педагогические технологии.

• Привитие любви к отчему дому, родном краю;

• Воспитание патриота своей Родины, умеющего защитить её от недругов;

• Воспитание почтительного отношения к старшему поколению – хранителю народной мудрости, завоевавших мир для потомков;

• Разумное использование досуга, где большое внимание уделяется игре как методу воспитания;

• Приобщение ребёнка к труду с соблюдением главного принципа «труд в радость»;

• Воспитание стремления к овладению секретами российских ремёсел, красотой народного искусства;

Ожидаемые результаты и их оценка.

Критерием оценки эффективности проекта, на наш взгляд, является проявившееся после пребывания в походе убеждение у подростков, что даже в экстремальных условиях нужно жить, сохраняя природу, что нужно жить в единстве и гармонии с природой, что природа живая, и её нужно беречь. А также возможны следующие критерии:

• Освоение основ жизнеобеспечения в природе, формирование волевых качеств – смелости, выдержки, получение туристических навыков;

• Изучение природы родного края;

• Сбор краеведческого материала;

• Осознание обучающимися необходимости сохранения природы;

• Сплочение коллектива, готовность в любую минуту прийти на помощь;

• Повышение уровня воспитанности;

• Обеспечение интересного отдыха обучающихся;

• Создание банка краеведческих данных народных праздников, игр, народных умельцев, промыслов;

• Сбор материалов о ветеранах Великой Отечественной войны в сёлах.

Предполагается проведение анкетирования участников проекта до начала проекта и после его окончания. Цель первичного анкетирования – выяснить, что ожидают подростки от этого проекта и что они умеют делать, каковы их умения и навыки в походной жизни и туризме. Цель вторичного анкетирования – выяснить, сбылись ли ожидания подростков, какие впечатления у них остались после похода, какие навыки и умения они приобрели, какие новые знания получили, изменилось ли их отношение к природе, и появилось ли у них чувство собственной ответственности за судьбу историко-культурного наследия родного края.

Смета расходов проекта.

Примечание: стоимость путёвки не рассчитывается, поскольку для участия в проекте будут отобраны дети неработающих малообеспеченных граждан.

Информационная карта проекта

Начальнику управления по образования

и работе с молодёжью администрации

Шимановского района Барановой Е.Г.

от учителя физической культуры

МБОУ «Мухинская СОШ»

Маюра Л.Б.

Заявление.

Прошу принять участие в конкурсе «Проектов оздоровительных профильных смен»

24.02.2015.