Проект
«Весенняя Неделя добра».
.
«На свете, кроме тебя, есть другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи»
Лев Кассиль
Актуальность:
Проблема нравственного воспитания сегодня приобретает особую актуальность. В современном мире дети зачастую утратили такие человеческие качества как уважение, сострадание, отзывчивость, доброта. Всё чаще наблюдается проявления равнодушия, нетерпимости, агрессивности между людьми; что делает процесс воспитания нравственных качеств у детей особенно необходимым. Учитель должен привить в детях любовь к Родине, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым. Воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.
Уже с младшего школьного возраста у ребёнка необходимо начинать формировать чувства доброты, отзывчивости, сострадания. Поэтому для меня стало доброй традицией каждый год проводить «Весеннюю неделю добра».
Цель проекта:
Развитие представления учащихся о доброте, воспитание у детей положительных качеств характера, мотивировать детей на совершение добрых поступков, дел.
Задачи проекта:
Формировать у детей представление о доброте.
Расширить знания школьников о доброте и её роли в жизни каждого человека.
Развивать дружеские отношения к сверстникам, к малышам.
Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу.
Формировать у детей положительное отношение ко всем людям.
Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
Привлечь родителей для совместной продуктивной деятельности – создание «листочков» добрых советов.
Воспитывать патриотические чувства.
Ожидаемый результат:
- расширение представлений детей о добре; формирование у них симпатии и уважительного отношения к людям;
- пробуждение в детях стремления совершать добрые дела;
- привлечение к совместной работе родителей.
Сроки проведения:
Проект краткосрочный , проводится в четвертой четверти в апреле и приурочен к общероссийской акции «Весенняя неделя добра»
Участники проекта:
Учителя, ученики с 1- 11 класс.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап. Проходил с 5-15 апреля.
Составление плана реализации проекта, изучение методической литературы по теме, обсуждение плана с администрацией школы, с педагогическим коллективом.
Основной этап. Проходил с 16-29 апреля в рамках Всероссийской весенней недели добра.
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
| Дата | Мероприятие | Место проведения | Короткое описание | Организатор | Категория участников, количество |
| 16.04. 2019 | День путешествующей улыбки | Школа | Изготовление смайликов «Поделись улыбкою своей» | Педагог-психолог Симашова О.В. | 1-4 класс |
| 17.04. 2019 | Добровольцы детям | Школа | Оказание помощи пенсионерам | Кл.руководители | 1-11 класс |
| 18.04. 2019 | Мирный день | Школа | Организация игр в перемену | Старшая вожатая, актив дружины | 1-8 класс |
| 19.04. 2019 | День семьи | Школа | Фотовыставка «Её величество – семья» | Соц.педагог Казакова Н.В. | 1-11 класс |
| 20.04. 2019 | Всероссийский день донора» | Школа | Информирование населения о полезности сдачи крови (выпуск буклетов) | Рубцова М.М. | 9-11 класс |
| 21.04. 2019 | День памяти «Нет будущего без памяти о прошлом» | Школа | Изготовление поздравительных открыток ко дню Победы | Кл.руководители 1-4 классов | 1-4 класс |
| 22.04. 2019 | Международный день Земли | Школа | Операция «Школьный дворик» | Кл.руководители (5-11 класс) | 5-11 класс |
| 29.04. 2019 | Доброе закрытие весенней недели добра. | Школа | Общешкольная линейка |
| 1-11 класс |
Итоговый этап.
29.04.2019.Подведение итогов акции.
Результаты проекта.
В целом, под результатами воспитательного процесса понимают те изменения, которые произошли с участниками педагогического процесса и в отношениях между ними. Эффективность воспитательного процесса определяется мерой соотношения поставленных целей, прогнозируемого результата и реально достигнутого.
При определении результатов проекта я ориентируюсь на поставленные задачи. Основным средством определения их достижения является наблюдение за учащимися. Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживается через наблюдение и анализ детской активности в непосредственной образовательной деятельности.
Используемая литература:
Лабиринты общения, или как ладить с людьми/Аркадий Егидес, 2002 г.
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П. В. Степанов.- М.: Просвещение,2010.
Кологрив-225.Составитель З.И.Осипова.2003 год.
Методические рекомендации по организации и проведению Недели добра в МБОУ СОШ № 90// Методисты – учителю нашей новой школы/сборник/Городской информационно-издательский центр. - Красноярск. - 2012г.
Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4)»:/ О. В. Хухлаева.-М.:Генезис,2010
955
68 187 
