Проект "Водичка"

Государственное Автономное Общеобразовательное Учреждение

Проект в подготовительной группе:

ВОДА – ЭТО ЖИЗНЬ

Подготовила воспитатель:

Сибгатуллина Альбина

Гаптельнуровна

Пояснительная записка.

Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Дети очень любят экспериментировать. В дошкольном возрасте этот метод является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго, если ребенок делает все сам, а не находится в роли наблюдателя. Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно – исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Эксперименты разрешают объединить все виды деятельности и все стороны воспитания. В процессе экспериментов развивается стремление к познанию мира, обогащается память ребёнка, развивается наблюдательность и пытливость ума, а также все познавательные способности, умение изобретать и использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, создаётся творческая личность.

Данный проект позволяет уточнить и расширить представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах. Ведь вода это любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому… Путём экспериментирования мы решили разгадать некоторые секреты воды.

Цель проекта:

• Способствовать формированию экологически грамотного, безопасного для природы и здоровья человека поведения.
• Способствовать оздоровлению детей (организация занятий, экскурсий, наблюдений, походов на свежем воздухе).
• Учить детей заботиться о своем здоровье.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля.

2. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды.

3.Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

4. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта.

5. Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратности при проведении опытов.

6.Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Паспорт проектной работы:

Возраст детей, на которых рассчитан проект: 7-й год жизни.

Кол-во детей : 14 детей.

Направленность развития детей, в рамках которого проводится работа по проекту: интегрированное (разные виды детской деятельности: поисково-познавательная, речевая, изобразительная, игровая, театрализованная, физическая, трудовая).

Участники проекта: дети, воспитатели группы, муз. руководитель, инструктор физкультуры, родители.

Тип проекта: исследовательский, групповой.

Форма проведения: занятия, походы, экспериментальная деятельность, игры, развлечения.

Продолжительность: краткосрочный (две недели марта).

Форма защиты: картотека опытов с водой, выставка рисунков «Вода в природе и в жизни человека», музыкально-театрализованное представление «Спасение капельки».

Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальной проблемы воспитания экологической культуры дошкольников.

Современное содержание воспитательно – образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводят экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития

Гипотеза:

• Участие детей в экспериментально-опытнической деятельности позволит дать богатые возможности для формирования у них глубоких знаний о физических свойствах воды.
• Использование интегрированного подхода для формирования целостного представления о воде приведёт к успешному усвоению и осознанному применению полученных знаний в жизни.

Предполагаемый результат:

• Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.
• Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.
• Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
• Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.
• Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
• Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей опытно – исследовательских навыков.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• Подготовительный этап проекта:

• Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
• Пополнить развивающую среду;
• Подбор художественной литературы по теме;
• Подбор энциклопедий, карт, схем;
• Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок;
• Составление картотеки опытов с водой;
• Подготовка оборудования для опытов с водой.

• Основной этап проекта :

1. Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.

2. Подготовить информацию для родителей по темам:

3. Эксперимент в детском саду;

4. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников;

5. Почему воду нужно беречь?

6. Провести презентацию «Мир воды».

Заключительный

1. Изготовление планшета «Экологические знаки, охраняющие и сберегающие воду».

2. Разработка правил поведения в природе.

3Организация выставки экологических рисунков «Вода в природе и в жизни человека».

4.Анализ результатов диагностики дошкольников

5.Презентация проекта «Вода – это жизнь».