Профессиональная карьера 9 класс

Тема урока: «Профессиональная карьера» 9 класс

Цель:Обучающая задача: Ознакомить учащихся с основными понятиями карьеры и карьерного роста, научить излагать и отстаивать свою точку зрения по исследуемой проблеме.

Развивающая задача: Способствовать развитию аналитических способностей и творческой активности, а так же коммуникативных и коммуникабельных качеств личности .

Воспитывающая задача: Воспитывать чувства уверенности, целеустремлённости, уважения к самому себе и окружающим людям.

Тип урока: изучение новой темы

Ход занятия

I. Организационный момент:

II. Новая тема:

Исследуемая проблема: Карьера?

Дать определение основным понятиям:

Карьера – Быстрое достижение известности, успехов в служебной или какой – либо деятельности, материальной выгоды, благополучия.

Французское слово карьера вошло в русский язык в 30-40 гг.19в. как конкурент слова поприще.

Профессиональная карьера - Это активное достижение человеком успехов в профессиональной деятельности.

Вертикальная карьера- Это деятельностный рост продвижение по служебной лестнице.

Горизонтальная карьера – Это рост профессионального мастерства.

Призвание – высший уровень профессиональной пригодности, который выражается в полном соответствии человеческих требований профессиональной деятельности.

В.А. Сухомлинский: «Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое могучее дерево на благородной почве трудолюбия. Найти своё призвание, утвердиться в нём – это источник счастья. Человек – господин своего призвания. Призванием становиться интерес, помноженный на труд. Человек – творец своего призвания».

Планирование профессиональной карьеры.

Практическая работа. Работа учащихся в группах, передавая по кругу, доработать задания:

1. Составить план профессиональной карьеры: ( приложение 1).

Примерный план профессиональной карьеры:

• Смысл и цель жизни;

• Планируемая профессия (основной и запасной варианты);

• Предлагаемое образование (содержание и уровень);

• Профессиональное мастерство (разряд, класс, категория);

• Предполагаемая должность, пост;

• Желаемый размер оплаты;

• Место проживания, жилищные условия.

2. Дописать определение: Карьера; карьерный рост; вертикальная карьера; горизонтальная карьера; карьеризм.

3. Разработать эмблему: «Карьера». III. Защита плана карьерного роста. Выступление групп.

IV. Итоги урока. По окончании работы учитель оценивает работу учащихся.

V. Домашнее задание: Обработать тест Дж. Голланда «Мой характер и выбор профессии» (приложение 2).

Приложение 1

Карточка № 1

1. Составить план профессиональной карьеры: профессия «Учитель»

Примерный план профессиональной карьеры:

• Смысл и цель жизни;

• Планируемая профессия (основной и запасной варианты);

• Предлагаемое образование (содержание и уровень);

• Профессиональное мастерство (разряд, класс, категория);

• Предполагаемая должность, пост;

• Желаемый размер оплаты;

• Место проживания, жилищные условия.

2. Дописать определение: Карьера – это…

3. Разработать эмблему: «Карьера».

Карточка № 2

1. Составить план профессиональной карьеры: профессия «Адвокат»

Примерный план профессиональной карьеры:

• Смысл и цель жизни;

• Планируемая профессия (основной и запасной варианты);

• Предлагаемое образование (содержание и уровень);

• Профессиональное мастерство (разряд, класс, категория);

• Предполагаемая должность, пост;

• Желаемый размер оплаты;

• Место проживания, жилищные условия.

2. Дописать определение: Карьерный рост – это …

1. 1. Разработать эмблему: «Карьера».

   2.  

Карточка № 3

1. Составить план профессиональной карьеры: профессия «Модельер»

Примерный план профессиональной карьеры:

• Смысл и цель жизни;

• Планируемая профессия (основной и запасной варианты);

• Предлагаемое образование (содержание и уровень);

• Профессиональное мастерство (разряд, класс, категория);

• Предполагаемая должность, пост;

• Желаемый размер оплаты;

• Место проживания, жилищные условия.

2. Дописать определение: Вертикальная карьера – это …

3. Разработать эмблему: «Карьера».

Приложение 2

Тест Дж. Голланда «Мой Характер и выбор профессии»

Цель: выявление учащимися своей профессиональной направленности, помощь в выборе профессии.

План работы:

Просмотреть бланк вопросов; выбрать из пары предложенных профессий ту, которая больше нравиться. Всего сделать 42 выбора.

Бланк ответов:

• а) инженер – техник; б) инженер – контролёр.

• а) вязальщик; б) санитарный врач.

• а) повар; б) наборщик.

• а) фотограф; б) заведующий магазином.

• а) чертёжник; б) дизайнер.

• а) философ; б) психиатр.

• а) учёный – химик; б) бухгалтер.

• а) редактор научного журнала; б) адвокат.

• а) лингвист; б) переводчик.

• а) педиатр; б) статистик.

• а) организатор воспитательной работы; б) председатель профсоюза.

• а) спортивный врач; б) фельетонист.

• а) нотариус; б) снабженец.

• а) перфоратор; б) карикатурист.

• а) политический деятель; б) писатель

• а) садовник; б) метеоролог.

• а) водитель; б) медсестра.

• а) инженер – электрик; б) секретарь – машинистка.

• а) маляр; б) художник по металлу.

• а) биолог; б) главный врач.

• а) телеоператор; б) режиссёр.

• а) гидрогеолог; б) ревизор.

• а) зоолог; б) зоотехник.

• а) экономист; б) заведующий отделом .

• а) инженер; б) счетовод.

• а) учитель; б) командир дружинников.

• а) воспитатель; б) художник по керамике.

• а) экономист; б) заведующий отделом.

• а) корректор; б) критик.

• а) завхоз; б) директор.

• а) радиоинженер; б) специалист по ядерной физике.

• а) наладчик; б) механик.

• а) агроном; б) председатель сельхозкооператива.

• а) закройщик - модельер; б) декоратор.

• а) археолог; б) эксперт.

• а) работник музея; б) консультант.

• а) учёный; б) актёр.

• а) логопед; б) стенограф.

• а) врач; б) дипломат.

• а) главный бухгалтер; б) директор.

• а) поэт; б) психолог.

• а) архивариус; б) скульптор.

Подсчитать результаты в соответствии с ключом. Каждый выбранный вариант соответствует 1 баллу.

Ключ:

Реалистический тип: 1а,2а, 3а, 4а, 5а,16а,17а, 18а, 19а, 21а, 31а, 32а, 33а,34а.

Интеллектуальный тип: 1б, 6а, 7а, 8а, 9а, 16б, 20а, 22а, 23а, 24а, 31б, 35а, 36а, 37а.

Социальный тип: 2б, 6б, 10а, 11а, 12а, 17б, 20б, 25а, 26а, 27а, 36б, 38а, 39а, 41б.

Конвенциальный тип: 3б, 7б, 10б, 13а, 14а, 18б, 22б, 25б, 28а, 29а, 32б, 38б, 40а, 42а.

Предприимчивый тип: 4б, 8б, 11б, 13б, 15а, 23б, 28б, 30а, 33б, 35б, 37б, 39б, 40б.

Артистический тип: 5б, 9б, 12б, 14б, 15б, 21б, 24б, 27б, 29б, 30б, 34б, 41а, 42б.

Информация по результатам теста.

1. Реалистический тип: - несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами (вещами, инструментами, машинами), отдаёт предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности. Рекомендуются профессии: механик, электрик, инженер, агроном ит.д.

2. Интеллектуальный тип: несоциален, аналитичен, рационален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи, требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности. Предпочитают научные профессии: ботаник, астроном, математик, физик.

3. Социальный тип: обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: учить и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем, активен, но часто зависим от мнения группы людей. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями. Рекомендуемые профессии: обучение и лечение.

4. Конвенциальный тип: предпочитает чётко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичности, оригинальности, консервативен, зависим, не любит менять деятельность. Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности. Предпочтительные профессии, связанные с канцелярией и расчётом.

5. Предприимчивый тип: избирает цели, которые позволяют проявить энергию, энтузиазм, импульсивность, любит приключения. Представитель данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не нравятся практический труд, а так же занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи связанные с руководством, статусом и властью, агрессивен, предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями. Предпочтительна следующая деятельность: артист, журналист, телеоператор, заведующий, директор, дипломат ит.д.

6. Артистический тип: опирается на эмоции, воображение, интуицию, имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я». Он не социален в том смысле, что не придерживается условностей общества. Предпочитает творческие занятия6 музыку, литературное творчество, рисование и тому подобное.