Профильное обучение

« Профильное обучение: успехи и проблемы ». Из опыта работы учителя И.М.Голодюк

Проблема самоопределения есть, прежде всего,

проблема определения своего образа жизни.

С.Л. Рубинштейн

.

Актуальность

В концепции модернизации российского образования определены задачи профильного обучения. Наряду с традиционными задачами индивидуализации и дифференциации обучения профильное обучение направлено на реализацию идей личностно-ориентированного образования. Профильный уровень ориентирован на подготовку к последующему профессиональному образованию исходя из возможностей и образовательных запросов обучающихся и их родителей.

Цель профильного обучения: повышение качества образовательной системы, решение одной из жизненно важных проблем-обоснованного выбора будущего профессионального образования, самореализация выпускника в его профессиональной деятельности.. Задачи профильного обучения: 1.Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов. 2.Создать условия для обоснованного выбора старшеклассниками профиля. 3.Помочь в построении индивидуальных образовательных программ, тем самым способствовать качественной подготовке к поступлению в вузы. 4.Ввести систему психолого-педагогического мониторинга, ориентированного на систематическую диагностику и оценку конечных результатов учащихся в процессе образовательной деятельности как условие управления качеством. Инновационные задачи профильного обучения: 1.Учет реальных потребностей рынка труда; 2.Кооперация старшей ступени с учреждениями начального среднего и высшего профессионального образования; 3.Обеспечение углубленного изучения отдельных предметов.

• Между образовательными потребностями

• Между содержанием образования

учащихся и спектром

учебных предметов и уровнем

овладения ими в школе

и потребностями принципиального

изменения качества трудовых ресурсов

в условиях экономической конкуренции

Противоречия системы общего среднего образования

• Между многообразием склонностей

и способностей учащихся и единообразием требований проектов

образовательного стандарта

• Между требованиями системы высшего

образования и итоговой подготовкой

выпускников учреждений общего среднего

образования

9

• Профильное обучение - особый способ организации обучения в системе общего образования
• В России профильное обучение начинается на завершающей стадии основного общего образования - предпрофильная подготовка - и осуществляется на старшей ступени общего образования.

Стратегия реализации профильного обучения предусматривает выделение уровней:

Общеобразовательный уровень

Профильный уровень

• обеспечивает формирование общей функциональной грамотности и культуры учащихся, их социализацию, однако каждому старшекласснику предоставляется возможность создания собственной образовательной траектории освоения учебных дисциплин

• обеспечивает преемственность общеобразовательных программ и программ профильного образования,

предполагает существенное увеличение доли самостоятельной познавательной деятельности учащихся

13

• обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования,

• создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ

Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:

• способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

• расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

18

расширение возможностей выбора обучающимися образовательных траекторий и маршрутов

индивидуализация обучения

развитие

мотивации учения

Профильное обучение — пример комплексного и достаточно радикального образовательного новшеств

Модель профильного обучения:

• Базовые образовательные предметы –60-74%
• Профильные – 24 - 38%
• Элективные курсы – 2%

Элективные курсы

Развитие содержания одного из базисных предметов

Удовлетворение познавательных интересов школьников

Дополнение содержания профильного курса

Принципы профильного обучения

• Индивидуализация обучения - предполагает организацию учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

• Дифференциация обучения - форма организации учебной деятельности, при которой учитываются склонности, интересы и способности учащихся .

Принципы профильного обучения

• Вариативность - выбор свободно изучаемых дисциплин, смена видов деятельности, использование интегративного подхода в изучении обязательных предметов, активное включение творческого начала в учебный процесс

ИКТ

Выход на профессию

врач

лаборант

инженер

фармацевт

технолог

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

агроном

криминалист

учитель

Результаты поступления

Учебный год

Количество учащихся

2017 - 2018

Поступление в ВУЗ и ССУЗ

49 человек

2018 - 2019

Поступление по профилю

42 человека

42 человека

2019 - 2020

19 человек

40 человек

45 человек

18 человек

40 человек

21 человек

«Скажи мне , и я забуду,

покажи мне , и я запомню,

вовлеки меня , и я научусь».

Конфуций