Профориентационная работа в школе

Система профориентационной работы в школе

Профориентация была и остается неотъемлемой частью работы школы. Это направление не является новым, однако в последнее время очень активно обсуждается вопрос, связанный с проблемами раннего профессионального определения.

О необходимости активизировать профориентационную работу в школах не раз упоминалось в выступлениях Президента Российской Федерации, Министра просвещения. По словам президента РФ В.В. Путина: «Каждый ребёнок, подросток одарен, способен преуспеть и в науке, и в творчестве, и в спорте, в профессии и в жизни». «Вижу в молодом поколении надёжную, прочную опору России в бурном, сложном XXI веке. Верю, что это поколение способно не только отвечать на вызовы времени, но и на равных участвовать в формировании интеллектуальной, технологической, культурной повестки глобального развития».

Цель школьной профориентации на сегодняшний день - не разовая помощь в профессионально-образовательном выборе 9-или 11-классника, а подготовка обучающегося к самостоятельному и осознанному профессиональному самоопределению. Безусловно, этот процесс является длительным и непрерывным, и для его осуществления недостаточно единичных мероприятий. Поэтому в этом учебном году каждая школа столкнулась не просто с организацией работы по профориентации, а с проведением систематической работы, нацеленной на результат.

Перед началом этого учебного года мы получили методические рекомендации по реализации профминимума, познакомились с нормативными документами, ввели дополнительный профориентационный час «Россия – мои горизонты».

Школы встали перед выбором, какой уровень профминимума будет реализован и как выстроить систему работы для достижения поставленной цели, а именно: формирование такого школьного профориентационного пространства, который бы обеспечивал готовность выпускников школы к профессиональному самоопределению. Познакомившись с методическими рекомендациями по реализации профминимума, мы поняли принципиальное отличие к подходу по профориентации в этом году. В нашу системную работу должны быть вовлечены как ученики школы, так и профессиональные образовательные организации, организации высшего образования, семья обучающегося, центры занятости населения, а также компании – работодатели. Таким образом, выстраивается система преемственности и согласованности действий всех участников процесса профориентации: ученика, родителей, учебных заведений, работодателей.

Проанализировав ситуацию в школе, мы приняли решение о реализации основного уровня профориентации, т.к. ранее ученики нашей школы принимали участие в проекте «Билет в будущее».

Основной уровень реализуется за счет урочной деятельности, внеурочной деятельности, практико-ориентированного модуля, работы с родителями, дополнительного образования.

В рамках урочной деятельности проводить профориентационную работу можно на всех предметах, но наиболее подходящими для этого являются технология, химия, физика, биология, география, информатика, обществознание. В рабочих программах учителей-предметников выделены часы на проведение профориентационной работы. В технологических картах таких уроков прописывается реализация профориентационных задач.

Можно привести примеры уроков с профориентационным компонентом

По технологии:

6 класс

1. Профессии кондитер, хлебопек (6 класс)

7 класс

1. Профессии повар, технолог

8 класс

1. Мир профессий. Выбор профессии

9 класс

1. Предприниматель и предпринимательство

2. Профессии, связанные с 3D-технологиями в современном производстве

3. Аддитивные технологии. Области применения трёхмерной печати

4. Профессии, связанные с Интернетом вещей, технологиями виртуальной реальности

По географии:

6 класс

Реки и озёра. Профессия гидролог.

Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог.

7 класс

Полезные ископаемые. Профессия геолог.

Химии:

8 класс

Топливо (нефть, уголь, метан). Загрязнение воздуха, способы его предотвращения.

11 класс

Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины.

Внеурочные занятия «Россия –мои горизонты проводятся в 6-11 классах, а со 2 по 5 классы у нас введен курс внеурочной деятельности «Мир профессий».

Практико-ориентированный модуль мы реализуем путем вовлечения ребят в практическую деятельность. Это:

Проведение онлайн – диагностик, в том числе на платформе «Билет в будущее»

Экскурсии в учебные заведения

Профессиональные пробы, в т.ч. на базе «IT-GUBE» г. Арзамаса

Встречи с профессионалами своей профессии, со студентами учебных заведений

Мастер-классы

Ярмарки вакансий

Деловые игры, тренинги

Проектная деятельность

Конкурсы. Такие как «Будущие исследователи – будущее науки», «Первые шаги в науку», «Траектория».

Кроме этого, в 9-х классах в рамках предпрофиля проводится факультатив «Выбор профессии», на котором ребята изучают современный рынок труда, участвуют в деловых играх, мастер-классах, профпробах «Я – журналист».

В школе выстроена система взаимодействия с учебными заведениями г. Арзамаса, Нижегородской области. Заключены соглашения о взаимодействии с:

- Арзамасским политехническим институтом НГТУ им. Р.Е. Алексеева;

- Нижегородским экономико-технологическим колледжем;

- АФ ННГУ им. Лобачевского;

- Центром занятости населения;

- социально- реабилитационным центром для несовершеннолетних р.п Выездное, в котором на бесплатной основе ученики нашей школы проходят курсы по приобретению первичных навыков по профессиям «Парикмахер-универсал», «Дизайнер – универсал швейных изделий», «Специалист по евроремонту», по окончании которых они получают сертификаты. Некоторые ребята школы посещают занятия по пожарно-спасательному спорту.

В рамках сотрудничества проводятся занятия с приглашением специалистов из

- ННГУ им. Лобачевского;

- АПИ ННГУ;

- Нижегородского экономико-технологического колледжа,

- военной академии РВСН имени Петра Великого (г.Серпухов).

- СУЗов г.Арзамаса, Лукоянова, Перевоза.

В этом году ученикам нашей школы выпала возможность попробовать свои силы в реализации проекта по информационной грамотности и медиа-образованию в рамках проекта «Крупный план», который предполагает создание на базе сельских школ медиастудий. Участие в проекте имеет профориентационную направленность: развитие медиа – компетенций у обучающихся. Участие в проекте даст новые знания ребятам, которые в прошлом году заняли 1 место в областном конкурсе медиатворчества (в номинации «Создание сайтов»)

Для осуществления профориентационной работы в настоящее время есть большое количество различных платформ, которые мы используем как дополнительное современное средство при проведении основной профориентационной работы. Это, прежде всего, платформы «Проектория», «Билет в будущее» (в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка»), «Шоу профессий».

«Проектория». Эту платформу используют учителя технологии с тренажёром «Примерочная профессий». Ребята «примеряют» профессии, отталкиваясь от выбора любимых школьных предметов, личных качеств, условий работы и своих целей и ценностей. Отобранные профессии ранжируются в процентном соотношении от наиболее подходящих к наименее подходящим.

«Билет в будущее» - профориентационный проект, направленный на раскрытие талантов и осознанный выбор карьеры. Это основная платформа, на которой работают сейчас все школы. У нас на плаформе зарегистрированы 60% учащихся 6-11 классов.

«Шоу профессий» - проект, который в формате видеовыпусков рассказывает об интересных профессиях современно, наглядно и интересно. 

Кроме того, в своей работе мы используем:

- портал «Работа России». Многие из нас сталкивались с работой на данном портале: помогали подавать заявления несовершеннолетним при трудоустройстве на летний период в трудовые бригады. Во внеурочной деятельности мы используем его по-иному. В разделе «Профориентация» учащиеся изучают профессиограммы (описание профессий), видеопрофессиограммы, проходят тестирование, узнают, насколько та или иная профессия им подходит.

- «Атлас новых профессий» - это обширный каталог актуальных профессий будущего. Как утверждают создатели атласа, некоторые профессии, которые вчера казались фантастикой, в будущем станут популярными и востребованными.

Кроме того, в «Атласе» даются варианты заданий, которые можно обсуждать в рамках школьного урока по профориентации. Например, на географии: ученикам предлагается подумать и ответить на вопрос: какие специалисты, указанные в атласе профессий, будут востребованы в том или ином регионе России. На литературе: какие профессиональные навыки были развиты у Евгения Онегина, а какие ему не помешало бы развить.

В общем, платформ и возможностей проводить профориентационную работу очень много. И если ребенок действительно заинтересован в осознанном выборе своей профессиональной траектории, то школа может оказать ему реальную помощь.

Следующее направление - работа с родителями - имеет не менее важное значение, чем работа с детьми, и предполагает проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций, встреч с родителями по профориентации. За это полугодие мы провели 2 встречи с родителями по профориентации с участием представителей учебных заведений, которые проинформировали родителей, дали контакты, рассказали о подаче документов. Следует отметить, что многие ребята, выбирая будущую специальность и учебное заведение опираются на мнение родителей, родственников, друзей, поддаются медиа-влиянию. Поэтому, делая неосознанный профориентационный выбор, они впоследствии сталкиваются с проблемой нереализованных желаний. В связи с этим, работа с родителями является необходимой. На родительских собраниях мы говорим о важности профессионального выбора и сознательной учебы, даем рекомендации.

Дополнительное образование.

Оборудование, полученное в результате участия в проектах «Успех каждого ребенка», «Точка роста», ЦОС активно используется нами при как в урочной, так и во внеурочной деятельности, стимулирует познавательную активность ребят, позволяет проводить экспериментальную работу, участвовать в проектной, исследовательской деятельности.

Таким образом, одним из главных аспектов удачного профессионального будущего для молодого человека является самоопределение, и здесь на первый план выходит профориентационная работа. Именно она сейчас является одной из ступенек будущего успеха. Чтобы работа по профориентации была наиболее эффективной, необходимо использовать современные методы и формы работы с обучающимися, в частности, активное использование мультимедийных и информационных технологий.

Проводимая профориентационная работа в нашей школе нацелена на формирование у учащихся осознанного отношения к получению школьного образования, а затем и профессионального, осмысленному построению своей профессиональной траектории.

______________________________________________________