Программа "Мир куклы"

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования Администрации г. Нижний Тагил

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества

Ленинского района

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мир куклы»

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Срок реализации: 2 года

Составитель:

Светлакова Светлана Алексеевна,

педагог дополнительного образования

г. Нижний Тагил, 2016.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мир куклы» имеет художественную направленность. Программа ориентирована на обучающихся младшего школьного возраста.

В процессе обучения предполагается осуществление первого и второго уровневого подхода, где обучающиеся получат не только ЗУН, но и смогут применить первоначальный опыт в практической деятельности.

Игрушка всегда сопутствовала человеку – она является одним из самых давних видов декоративно-прикладного творчества, украшающего наш быт, радующего глаз.

Актуальность программы обусловлена возрастанием внимания к куклам ручной работы. В отличие от фабричных, авторская кукла уникальна не только тем, что она сделана в единственном экземпляре. Частица души создателя живет в кукле, превращая ее в настоящее произведение искусства. Куклы выступают в качестве украшения интерьера, части коллекции, эксклюзивного подарка, оберега. Другими словами, куклы являются существенным дополнением эстетической стороны жизни или являются ее организаторами.

В виде оберега и талисмана чаще всего выступают народные куклы, выполненные из ткани и природных материалов (соломы, лозы, мочала и так далее) по старинным технологиям. Здесь важно соблюдение ритуальной части создания куклы, соответствие народным традициям и технологиям.

Авторская кукла в большей степени предназначена для созерцания, а не для игры. Изготовление кукол своими руками – процесс творческий и трудоемкий.

Работа над современной и народной куклой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями народного творчества. Кукла, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка.

Затруднения у ребят вызывает отсутствие опыта владения материалом, поэтому важно научить школьника использовать технические свойства материала в работе над изготовлением кукол.

Включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения. Это позволит повышению производственной культуры, продуктивной деятельности, что создаёт уникальную основу для самореализации личности, для более успешной социализации.

Новизна программы заключается в следующем: развитие интереса детей к декоративно-прикладному искусству не только через приобщение к народному промыслу, знакомство с его традициями, но и через использование традиционных приемов в создании собственных художественных образов на современном этапе.

Практическая значимость дает возможность духовно-нравственного воспитания, расширению кругозора посредством экскурсий, эстетичного образования. Обеспечивает способность подрастающего поколения к сохранению социальной культуры народа, способность к дальнейшему развитию культуры, опыта ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека, его проявления к окружающему миру. Усвоение детьми элементов социального опыта направленно на трансформацию его в личный опыт. Знание традиций играет особую роль в развитии у детей эмоционально-эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальной культуры других народов. Программа нацелена на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления.

В учебном процессе используются игровые технологии, способствующие усвоению теоретического материала. Просмотр иллюстративного и видеоматериала с использованием технических средств оснащения позволяет развивать познавательные функции деятельности детей, волю, изучить их потребности, мотивы. На занятиях используется технология коллективной творческой деятельности (построена на активном сотрудничестве, предполагает взаимообучение, взаимоконтроль, взаимоуправление), технология проблемного обучения, (основана на решении учебной проблемы), технология полихудожественного обучения (предполагает синтез искусств).

Занятия дают возможность обучающимся расширить объём знаний и навыков, полученных в школе, делают эти знания более глубокими и осознанными, способствуют целенаправленному индивидуальному развитию их творческих способностей.

Программа ориентирована на различные виды учебной деятельности обучающихся:

• простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;

• моделирование и конструирование из различных материалов по образцу;

• решение творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

• проектная деятельность (принятие идеи, поиска и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы);

• развитие личностных качеств (нравственно-эстетических, моральных, духовных), формирование творческой активности;

• практическая связь с жизнью (усвоение элементов социального опыта и трансформация его в личный опыт).

Изобразительная деятельность обучающихся в творческой группе находит разные формы выражения: выполнение зарисовок, работа над эскизами, изготовление изделия, обсуждение работ товарищей и результатов собственного творчества, прослушивание музыкальных произведений и просмотр иллюстрированного материала, подготовка к выставкам.

Программа предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования. Участниками программы являются обучающиеся 7 - 10 лет.

От 7 до 10 лет – младший школьный возраст. Основной предпосылкой для формирования личности в этом возрасте является переход к новому положению ребенка в обществе, которое обязывает его к ответственной, общественно контролируемой, целенаправленной деятельности, воспитывает чувство долга и ответственности перед окружающими, умение действовать сознательно и организованно, развивает в ребенке волевые качества. В начале обучения дети еще не умеют заучивать учебный материал, быть постоянно внимательными. Мышление младшего школьника имеет конкретный характер. В изобразительной деятельности усиливается декоративность рисунка, часто используются открытые цвета, из-за расширения кругозора появляются разнообразные сюжетные композиции.

Сроки реализации программы 2 года. Программа «Мир куклы» составлена с учетом принципа системности и последовательности. Все темы связаны между собой по годам занятий и выстраиваются по принципу «от простого к сложному».

Форма обучения – очная

Формы проведения занятий - аудиторные, по группам.

Режим занятий: занятия проводятся на первом году обучения 2 раза в неделю по 2 академических часа – 144 часа в год;
на втором году обучения 2 раза в неделю по 3 академических часа – 216 часов;

Занятия по программе проводятся с объединением детей одного

возраста с частично переменным составом. Обучающиеся набираются по желанию. Число обучающихся в объединениях первого года обучения – 15 человек, второго года обучения– 12 человек.

Цель программы: создание условий для творческой самореализации ребенка, развитие умения использовать имеющиеся знания и опыт в практической деятельности, формирование духовно-нравственных ориентиров через декоративно-прикладное искусство.

Для реализации поставленной цели, необходимо решение следующих задач:

Обучающие:

1. обучение детей методам работы с различными материалами, разнообразным технологическим приемам;

2. расширение знаний об истории возникновения и развития кукол, традиционных и современных методах изготовления кукол;

3. обучение приемам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля.

Воспитательные:

1. воспитание трудолюбия и аккуратности;

2. развитие творческой активности и самостоятельности;

3. воспитание культуры общения, умения работать в коллективе.

Развивающие:

1. развитие творческого потенциала и художественного вкуса у детей средствами декоративно-прикладного искусства;

2. развитие способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной деятельности;

3. формирование у детей навыков ручного труда;

4. развитие образного мышления, памяти, внимания, воображения.

Мотивационные:

1. создание комфортной обстановки на занятиях;

2. создание условий для атмосферы доброжелательности, сотрудничества и взаимоуважения;

3. создание ситуаций успеха.

Эстетические:

1. овладение эстетическим и культурным наследием прошлого

2. приобщение детей к прекрасному в жизни.

В основе реализации программы лежит системно-действенный подход, который предполагает реализацию следующих принципов:

• Принцип выбора индивидуальной образовательной траектории (личностно-ориентированное обучение). Личностная самореализация воспитанников в техническом творчестве возможна в условиях свободы выбора элементов творческой деятельности. При выполнении творческой работы есть право выбора темы, темпа, форм её выполнения и защиты, поощряется собственный взгляд ребёнка, его аргументированные выводы и самооценки, создавая, таким образом, условия, для реализации творческих возможностей обучающегося, помогает ему создать особую творческую среду для обязательной успешной деятельности.

• Принцип продуктивности (обучение должно быть продуктивным, иметь образовательный, развивающий и воспитательный эффект).

• Принцип природосообразности обучения (предполагает учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, их возможностей и индивидуальных особенностей творческого роста каждого из них).

• Принцип культуросообразности (заключающийся в том, что при обучении должна приниматься во внимание вся современная культура).

• Принцип доступности и последовательности (предполагает, чтобы знания по объему соответствовали возрасту обучающихся, уровню подготовки, познавательным возможностям и физическим силам);

• Принцип научности (изучение техники и технологии ведется на строгой научной основе);

• Принцип систематичности и последовательности (основан на том, чтобы учебный материал усваивался в строгом логическом порядке от простого к сложному);

• Принцип наглядности (предполагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным);

• Принцип связи теории с практикой (т.е. ограниченное сочетание в работе с детьми необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков);

• Принцип сознательности и активности (чтобы обучающиеся в процессе обучения могли сознательно и активно овладеть техническими и технологическими знаниями, умениями и навыками для развития творчества и инициативы);

• Принцип результативности (предполагает выявление знаний и умений каждого ребенка).

• Принцип демократизации (предоставление полных свобод для саморазвития, самоопределения, самообразования, самовоспитания).

Занятия по программе «Мир куклы» могут рассматриваться, как подготовительный этап для желающих продолжить обучение в детском объединении по программе «Конструирование и моделирование одежды».

На занятиях дети знакомятся с различными видами ручных работ, учатся творчески подходить к работе по готовым лекалам, учитывая размеры и пропорции куклы, внося конструктивные изменения, таким образом, у детей развиваются творческие способности, сообразительность, терпение, воспитывается эстетический вкус, коммуникативные качества.

Весь процесс обучения носит творческий, исследовательский и воспитательный характер. Теоретические и практические знания даются одновременно. Теоретическая часть включает сведения об истории возникновения куклы, о видах декоративно-прикладного творчества, о видах тканей и их применении, о правилах раскроя, о применении выкроек лекал, терминологии используемой при обучении, основные понятия цветоведения, технологии изготовления изделий, требования к качеству готовых изделий. На занятиях дети знакомятся с народной одеждой и изучают национальные традиции в костюме народов России. На занятиях, в процессе экскурсий, просмотра диафильмов дети узнают о различных профессиях.

Практические знания дети получают в процессе упражнении по образцу, практических работ, дидактических игр, воображаемых путешествий и сюжетно-ролевых игр.

Учитывая возрастные особенности детей, занятия строятся по принципу «от простого к сложному», используется метод поощрения, создания ситуации успеха, доброжелательной атмосферы в объединении. Для формирования интереса к творчеству необходимо участие воспитанников в различных соревнованиях, выставках, конкурсах. Хорошей проверкой и совершенствованием знаний является выставка детских творческих работ. Учащиеся видят результат своего труда, сравнивают свои работы, ждут оценки взрослых. Выставка детских работ стимулирует детей, у них появляется желание создавать новое, творить. Творчество и фантазия детей безграничны, и эти качества необходимо совершенствовать и развивать.

Предлагаемая программа состоит и взаимосвязанных блоков:

1. Аппликация из ткани

2. Лоскутная мозаика

3. Кукла

4. Одежда для куклы.

Программа 1-го года обучения состоит из разделов, которые объединены общей направленностью на развитие познавательной активности на основе художественно-эстетического воспитания. Дети знакомятся с истоками

народного творчества, учатся рисовать, работать с бумагой, красками, клеем, используют различные материалы и лоскуты тканей при изготовлении кукол, сувениров, предметов быта и интерьера.

В первый год обучения в качестве материала для изготовления поделок используется бумага и ткань. Различные техники бумажной пластики имеют определенное значение для умственного развития и пространственного мышления ребенка. Работа с бумагой раскроет удивительный мир творчества, поможет ребенку поверить в себя и в свои способности. Бумагу достаточно легко обработать, она прекрасно складывается, сминается, хорошо сохраняет форму, имеет запас прочности, может принять практически любую форму. Выполняя поделки из бумаги в сочетании с тканью и пуговицами ребенок развивается творчески, проявляет индивидуальность, нестандартность мышления, художественные, конструкторские и изобразительные способности. Работа с разными материалами помогает детям понять, что «мусора» для художника не существует. Ведь поделку можно изготовить практически из любого материала.

Программа 2-го года обучения знакомит с видами декоративно-прикладного искусства, которые используются в оформлении одежды, приобщает к истокам народного творчества, воспитывая любовь к традициям родного края.

Второй год обучения направлен в основном на изучение различных техник изготовления кукол из различных материалов (ткань, проволока, фетр, шерсть, мех и другие). Навыки конструирования и моделирования, полученные в первый год обучения, способствуют более творческому подходу к разработке кукол.

Раздел «Одежда для кукол» обучает воспитанников шитью, крою, учит работать ножницами, использовать различные виды тканей, украшать одежду, знакомит со свойствами тканей, видами и назначением одежды, что способствует развитию вкуса и чувства меры, воспитывает трудолюбие, аккуратность, терпение.

Изучение раздела может начаться с любого раздела заданного на определенный год обучения, с учетом материальной базы коллектива. Такой подход создает необходимые условия педагогу для варьирования содержанием, а также выбором раздела и темы, изучение которых в большей мере отвечает интересам и познавательным возможностям учащихся.

Занятия подразумевают проявления детьми трех уровней активности:

-репродуктивно-подражательный;

-поисково-исполнительный;

-творческий.

Формы и методы работы

В зависимости от поставленных задач предполагается использование на занятиях различных методов обучения, чаще всего в их гармоничном сочетании. Система методов построена на основе выбранных принципов. На занятиях используются следующие методы:

• Метод монологическое изложение – сообщаются готовые факты, правила, показывается образец действия и даётся обучающимся задание на запоминание, выполнения действий по образцу.

• Метод диалогического изложения – изложение учебного материала ведётся в форме сообщающей беседы.

• Метод проблемного изложения – перед обучающимися ставится проблема, показывается ее решение, обучающиеся усваивают логику решения.

• Метод эвристический (частично - поисковый) – обучающийся включается в решении проблемы на определенных этапах. Эвристический метод характеризуется возникновением дискуссии, высоким уровнем познавательной активности.

• Исследовательский метод – обучающийся под руководством педагога решает проблемы.

• Метод алгоритмических знаний – инструктирование учащихся. При этом методе указывается, что следует сделать и как делать. Применяется на практических занятиях.

• Метод практических упражнений – многократное выполнение требуемых действий, доведение их до автоматизма.

• Метод активного обучения – соревнование, экскурсии, обсуждение сюжетов, выполнение и защита проектов, совместные праздники с родителями, сюжетно-ролевые игры. ^{Игровая деятельность - важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка. Сливаясь с трудом, познанием, она обеспечивает необходимые эмоциональные условия для всестороннего, гармони­ческого развития личности. Становится инструментом воспитания, позволяющим полнее учиты­вать возрастные особенности детей, развивать инициативу и самодеятельность, создавать атмосферу свободы, творческой раскрепощенности в коллективе и условия для саморазвития. Игра может и должна пронизывать учебный процесс, организацию трудовой деятельности.}

Для успешной реализации программы используются формы: групповая; работа в парах (статическая пара) - дается индивидуальное задание паре. В нее входят два человека по их желанию. Задание выполняется вместе, обеспечивается общение друг с другом, при этом активизируется речевая и мыслительная деятельность обучающихся, каждый имеет возможность отвечать на вопросы и задавать их, объяснять, доказывать, подсказывать, проверять, исправлять ошибки в момент их возникновения. После выполнения части задания они должны рассказать о полученных результатах; индивидуальная, самостоятельная.

Формы контроля

Программа предусматривает различные формы контроля в процессе обучения:

• Текущий контроль - осуществляется на каждом занятии путем устного и фронтального опроса, постоянный контроль на каждом занятии, взаимоконтроль детей, коллективный разбор ошибок и их устранение.

• Тематический контроль - по окончании темы проходят обобщающие, творческие занятия, где дети показывают свои знания и умения, полученные в ходе работы. Итогом является тематическая выставка работ детей.

• Итоговый контроль – в конце учебного года проводится выставка или защита творческих проектов, мониторинг достижения результатов по итогам учебного года.

Данные формы контроля помогают выявить достижения обучающихся в освоении знаний и определить уровень умений в практической деятельности на каждом занятии и в конце темы.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

На первом уровне обучающийся должен проявить себя на уровне коллектива – на занятиях: защита проектов по темам, участие в конкурсах, соревнованиях, викторинах, сообщения на занятии, проведении игр.

На втором уровне обучающийся должен проявить себя на уровне учреждения – выставках лучших работ, открытых занятиях.

На третьем уровне обучающийся должен проявить себя на уровне города, области – участие в выставках, конкурсах.

В процессе обучения по данной программе обучающийся достигнет следующих личностных результатов:

в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине); художественный вкус и способность к эстетической оценке окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере – способность применять полученные знания в своей собственной творческой деятельности;

в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках, стремление использовать умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты освоения проявятся в умении видеть и воспринимать проявления культуры в окружающей жизни (дизайн); в активном использовании выразительных возможностей различных материалов (технологии, ИЗО, окружающего мира); в обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.); в умении организовать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации творческого замысла; в способности оценивать результаты творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты проявятся в следующем:

в познавательной сфере – понимание значения творчества и искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика образов, представленных в литературных произведениях;

в коммуникативной сфере – способность высказывать собственное суждение; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты творческой деятельности;

в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт игрушек и предметов быта и т.д.);

• соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой;

• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

• осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

Наиболее важным результатом занятий должно стать осознание себя каждым обучающимся уникальной личностью, приобщившейся к тысячелетней традиции, а также наличие при коллективном сотворчестве благоприятной среды для самоуважения, самовыражения, самосовершенствования.

Занятие конкретным творческим делом, вызывающим интерес у окружающих, будет способствовать социализации и поможет обучающимся чувствовать себя увереннее в жизни.

В результате освоения программы учащиеся должны

знать:

правила подготовки рабочего места;

правила безопасной работы с разными материалами и инструментами;

технологию изготовления основ для разного вида текстильных кукол;

область применения и назначение материалов и инструментов;

уметь:

осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль

над ее ходом и результатами;

изготавливать текстильную куклу из доступных материалов по выкройкам и описанию;

выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

проектировать собственную игрушку и шить по своему замыслу;

осуществлять декоративное оформление и отделку сшитой куклы;

быть:

дружными, уважительными, сдержанными, наблюдательными, внимательными,

усидчивыми, аккуратными, бережливыми, экономными.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения правил безопасной работы с материалами и инструментами;

создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

осуществления сотрудничества в процессе совместной работы.

Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Тема занятий	Количество часов
		Всего	Теоретическая часть	Практическая часть	Формы контроля
1.	Вводное занятие - Знакомство с программой обучения. -Правила техники безопасности.	4	3	1	опрос
2.	Общие сведения о тканях -Текстильные волокна. - Виды тканей.	4	2	2	Контрольное задание
3.	Виды ручных швов	18	4	14	Контрольное задание
4.	Аппликационные работы из ткани	22	5	17	Контрольное задание
5.	Секреты пуговицы	16	3	13	Контрольное задание
6.	Кукольных дел мастера	30	10	20	Контрольное задание
7.	Мастера и мастерицы	14	3	11	Контрольное задание
8.	Скрутим куклу ладную, милую, нарядную	10	3	7	опрос
9.	Театр на ладошке	16	4	12	Просмотр готовых работ
10.	Экскурсии, посещение выставок	8	6	2
11.	Итоговое занятие	2	1	1	Опрос

Итого: 144 44 100

Содержание курса

1 год обучения

Тема 1. Вводное занятие (4 ч.)

1Знакомство с программой обучения. - 2ч.

Знакомство с детьми. Игра « Меня зовут…»

Демонстрация лучших работ учащихся выполненных ими за прошлые годы обучения. Ознакомление с планом занятий, целями и задачами на учебный год.

2 Правила техники безопасности и противопожарной защиты.

Ознакомление с правилами санитарии и гигиены.

Оборудование кабинета, организация рабочего места. . - 2ч.

Знакомство с режимом работы, правилами внутреннего распорядка. Инструменты и материалы, необходимые для работы.

Тема 2. Общие сведения о тканях (4 ч.)

1.Текстильные волокна. . – 2ч.

Сведения о производстве тканей.

Виды волокон и их происхождение. Краткие сведения о производстве тканей.

Определение на образцах тканей нитей основы и утка

2.Виды тканей. Определение лицевой и изнаночной сторон. – 2ч.

Хлопчатобумажные, шелк, лен, шерсть, трикотаж, сукно, драп, мех.

Применение тканей для изготовления сувениров, мягкой игрушки, кукол и аппликаций.

Определение лицевой и изнаночной сторон.

Практическая работа: Подбор образцов тканей по виду, цвету, назначению, лицевой и изнаночной сторон.

Тема 3. Виды ручных швов. (18 ч.)

1Правила техники безопасности с колющимися предметами. – 2ч.

Беседа «Как человек научился шить». Понятия «шов», «стежок».

Виды ручных швов. Иглы в работе с тканью.

Практическая работа: Шов «вперед иголку».

2.Соединительные швы. – 2ч.

Шов « назад иголку».

Практическая работа: отработка шва «назад иголку».

3.Закрепляющие швы. Косые обметочные швы. – 4ч.

Знакомство с назначением ручных швов.

Практическая работа: отработка шва «через край».

Беседа «Шьем матерчатую куклу». Шов « петельный».

Практическая работа: отработка петельного шва.

4. « Путешествие по лабиринту». Выполнение закладки. – 2ч.

Применение изученных швов в оформлении закладки.

Практическая работа: Выполнение закладки из картона.

5. «Куда иголочка – туда и ниточка» - вышивка. - 2ч.

Знакомство с традиционным народным промыслом – вышивка. Знакомство с материалами и инструментами для вышивания: тканью, пяльцами, иголками и ножницами.

Практическая работа: обучение приемам подготовки к вышивке: отмеривание нити, нанесение рисунка на ткань. Выполнение «тамбурного шва».

6.Салфетка с использованием вышивки (итоговая работа). – 6ч.

«Секреты вышитых узоров» - знакомство с традиционными видами изделий из ткани, украшенных вышивкой (полотенце, фартук, рубаха и т.д.)

Выполнение салфетки с использованием вышивки «простейшие швы» и бахромы по сторонам салфетки.

Практическая работа: Выбор материала для работы. Разметка прямоугольника или квадрата из ткани. Выполнение бахромы по сторонам салфетки. Художественное оформление салфетки - выбор рисунка для вышивки. Подбор ниток и игл. Последовательность выполнения работы. Правила безопасности при работе с утюгом. Влажно-тепловая обработка салфетки.

Тема 4. Аппликационные работы из ткани. (22 ч.)

1. Аппликации из бумаги. – 2ч.

Основные понятия об аппликации. Техника и инструменты.

Беседа «Ножницы в работе с тканью, их виды, особенности, назначение и хранение».

Приемы выполнения аппликации на бумаге, на ткани.

Практическая работа: Выполнение аппликации из бумаги.

Работа над эскизом. Изготовление лекал, оформление аппликации.

2. Клеевая аппликация из ткани. – 6ч.

Понятие «Цветовой круг». Холодные и теплые гаммы цветов. Сочетание цветовой палитры. Последовательность выполнения аппликации из ткани.

Практическая работа: Подбор ткани по цвету и фактуре, раскрой деталей по изготовленным лекалам.

«Веселые лоскутки» - техника выполнения аппликаций на панно, ковриках и одежде. Особенности выполнения лоскутной мозаики.

Практическая работа: Перевод рисунка на фон. Подбор ткани по цвету. Выкраивание деталей аппликации из ткани. Выполнение декоративного панно.

3.Изготовление очечника с элементами аппликации. – 4ч.

Футляр для очков – подарок бабушке, дедушке и другим родственникам.

Пошив и оформление очечника. Просмотр и оценка выполненной работы.

Практическая работа: Перевод деталей выкроек на ткань. Оформление лицевой стороны аппликацией. Соединение передней и задней деталей по лицевой стороне швом «через край».

4.Сувенирные кошельки, косметички, чехлы для сотовых телефонов с декоративным оформлением. – 6ч.

Выбор ткани, с учетом фактуры, цвета и рисунка. Приемы выполнения изделия.

Приемы выполнения аппликации.

Практическая работа: Перенос деталей выкройки на ткань. Оформление аппликацией изделия. Соединение основных деталей петельным швом.

5. «Домик для иголочки» - игольница книжка (итоговая работа) .– 2ч.

Закрепление пройденного материала. Рекомендации по изготовлению изделия. Просмотр готовых работ. Оценка качества.

Практическая работа: Самостоятельное выполнение игольницы с элементами аппликации.

Тема 5. Секреты пуговицы. (16 ч.)

1. « Пришиваем пуговицы». – 2ч.

Беседа «История, которую рассказала Пуговица».

Приемы пришивания пуговицы с разным количеством отверстий, различными способами (параллельно, крестом, зигзагом). Приемы пришивание пуговиц на ножке.

Практическая работа: Пришивание пуговиц на образцах.

2. «Волшебные пуговки». – 4ч.

Украшение панно, салфетки с аппликацией пуговицами.

Правила перевода лекал. Крой на ткани.

Приемы и последовательность выполнения работы. Просмотр и оценка работы.

Практическая работа: Выполнение аппликации из ткани. Элементы аппликации выполнить из пуговиц.

3.Сувенир с использованием аппликации из пуговиц. – 6ч.

Понятие о сувенире. Сувенир в повседневной жизни. Симметрия асимметрия.

Последовательность выполнения работы. Просмотр и оценка выполненной работы.

Практическая работа: Перевод лекал. Крой на ткани. Пошив сувенира.

Художественное оформление сувенира.

4.Изготовление игрушек – игольниц («ягодка», «божья коровка», «елочка», «снеговик», «мышка» и т.д.) – итоговая работа. -4ч.

Закрепление пройденного материала. Особенности выполнения лоскутной мозаики. Подбор ткани по цвету и рисунку.

Практическая работа: Заготовка основы игрушки. Раскрой детали модели из ткани. Сшивание деталей. Декоративное оформление игольницы.

Украшение изделия лентами, тесьмой, вышивкой, кружевом, мехом, пуговицами и т.д. Просмотр и оценка выполненной работы.

Самостоятельное выполнение задания. Сравнительный анализ готовых работ.

Тема 6. Кукольных дел мастера. (30ч.)

1.. «Куклы из бабушкиного сундука». – 4ч.

«В гости к Хозяюшке» - знакомство с русским народным бытом. Загадывание загадок об избе и предметах быта. Беседа «Тайна старого сундука». Бумажная кукла.

Практическая работа: Изготовление куклы из бумаги.

2.Наряды для куклы. – 2ч.

Эскизы одежды для куклы. Общие сведения об одежде.

Практическая работа: Зарисовка и выполнение моделей одежды (костюм, платье, пальто и т.д.) из цветной бумаги.

3.Кукла – «Русская красавица». – 10ч.

Беседа: «Тайны народного костюма».

Изготовление куклы, плоской с одной стороны на картонной основе.

Рекомендации по выбору ткани. Раскладка лекал на ткани и на картоне. Последовательность и технологическая обработка куклы.

Практическая работа: Изготовление тряпичной куклы на картонной основе.

Наряды для «русской красавицы».

Знакомство с женской одеждой русского Севера и женской одеждой русского Юга. Рекомендация тканей, фасона и оформления костюма.

Зарисовки национальной одежды, выполнение эскизов. Пошив костюма (раскрой, технология обработки). Приемы выполнения декоративной отделки. Просмотр готовых изделий, оценка качества робот.

Практическая работа: Выбор ткани и фасона костюма. Раскрой частей костюма по готовым лекалам. Последовательная технологическая обработка костюма.

4.Кукла «Младенчик». – 2ч.

Знакомство с одним из любимых традиционных занятий детей – изготовление тряпичной куклы.

Беседа с детьми «Игрушки из ситца».

Практическая работа: Выполнение куклы «младенчик».

5. Куколка «Акулинка». – 2ч.

Знакомство с народной традицией изготовления кукол-закруток для детских игр.

Знакомство с художественными технологическими свойствами ткани: мягкостью, пластичностью, цветом.

Практическая работа: Изготовление куклы – закрутки «Акулинка».

6. «Танцующая кукла». – 2ч.

Знакомство с народной традицией изготовления соломенных игрушек.

Соломенная кукла «Стригушка».

Технологические качества соломы: гибкость, пластичность, цвет.

Секрет куклы.

Практическая работа: Изготовление куклы из мочалки.

7. «Мартенички» - куклы из ниток. – 2ч.

Знакомство с народной традицией изготовления кукол из ниток.

Куклы народов мира.

Технологические свойства ниток: скручивание, плетение, соединение и украшение.

Практическая работа: Изготовление куклы из ниток.

8.Кукла – закрутка «Подарок подружке». – 2ч.

Знакомство с образцами сувенирных кукол в виде несложных конструкций.

Декоративные свойства отделочных материалов.

Практическая работа: Выполнение куклы – закрутки «Подарок подружке».

Порядок изготовления кукольной головки.

Тройной узел.

9.Кукла – закрутка «Домашняя масленица». – 4ч.

Знакомство со старинным русским народным праздником «Широкая Масленица».

Символы праздника.

Практическая работа: Изготовление куклы «Домашняя Масленица».

Коллективная работа по группам в 4-5 человек.

Итоговое занятие. Масленичные игры.

Тема 7. Мастера и мастерицы». (14 ч.)

1. «В гостях у мастеров народных промыслов». – 2ч.

Музыкальное познавательное занятие.

2. «Плетем разноцветный коврик». – 2ч.

Знакомство с традиционным промыслом – плетение.

Плетение - как способ изготовления художественных, удобных и полезных вещей.

Знакомство с традиционными плетеными изделиями, которые создали народные мастера (коврики, берестяные корзины).

Знакомство с приемами плетения.

Практическая работа: Изготовление цветного коврика из цветной бумаги по образцу.

3. «Баю, баю, баю, куколку качаю». -2ч.

Дать представление о древнерусской традиции – изготовление колыбели для младенцев.

Знакомство с приемами объемного конструирования из бумаги на основе подручного материала (коробочки – упаковки).

Уточнение конструкции колыбели, определение составных частей, расположение орнаментальной росписи.

Практическая работа: Изготовление колыбели для младенца из коробки.

Предложить детям, дома с родителями изготовить постель для колыбели.

4. «Маска, маска, я тебя знаю». - 4ч.

Знакомство с традицией изготовления святочных масок и елочных украшений.

Знакомство с конструкциями масок и елочных украшений.

Формирование умений выполнять модульные конструкции: складывание, отглаживание сгибов, соединение сгибов между собой.

Практическая работа: Изготовление новогодних масок в виде образов зверей из русских народных сказок.

5. «Русский сувенир». – 4ч.

История создания и развития матрешечного искусства

«Неизвестная матрешка» - музыкальное познавательное занятие.

«Матрешкины именины».

Закрепление пройденного материала. Аппликационная работа из ткани.

Самостоятельное выполнение задания. Сравнительный анализ работ.

Практическая работа: Создание композиции в технике «аппликация» по образцу или собственному замыслу.

Тема 8. «Скрутим куклу ладную, милую, нарядную». (10 ч.)

1. «Русская самодельная игрушка». – 2ч.

«Грушина кукла». Знакомство с повесть Л. Н. Толстого.

Закрепить представление о красоте и простате конструкции куклы-закрутки – для детских игр.

Практическая работа: Изготовление куклы – «куватки».

2. «Твоя мастерская». – 6ч.

Обучение приемам выполнения куклы – закрутки «Уральская кукла-оберег».

Практическая работа: Самостоятельное изготовление куклы – закрутки по образцу.

Нарядный костюм. Изготовление наряда для куклы (нижняя юбка, сарафан, рукава, передник).

Изготовление передника.

Оформление кукольной головы. Изготовление косичек.

Просмотр готовых работ, оценка качества.

Игра с куклами – придумывание имен куклам и сочинение про них веселых и сказочных историй.

3. «Праздник труда». – 2ч.

Знакомство с народным праздником «Троица», приметами, обрядами, связанными с проводами весны и переходу к лету.

Воспитание чувства гордости за Россию, за русский народ, богатый старинными обычаями, трудолюбием, умением работать и веселиться от души. Закрепить знание народных промыслов России.

Игра – «Русская ярмарка».

Тема 9. «Театр на ладошке». (16 ч.)

1. «Пальчиковый театр». – 2ч.

Знакомство с традицией кукольных представлений на ярмарках.

Знакомство с конструкцией пальчиковой куклы.

Последовательность изготовления пальчиковой куклы.

Образцы сказочных персонажей в пальчиковом театре (образ кошки, образ собаки, образ мышки и т.д.)

Практическая работа: Выполнение эскиза, подбор ткани, выкраивание по шаблонам. Закрепление знаний о методах безопасной работы с инструментами.

2. «Кукольная мастерская». – 4ч.

Знакомство с понятиями «выкройка куклы», «крой деталей» и ВТО.

Закрепление умения выполнять петельный шов.

Формирование умения создавать выразительность образа куклы (в образе животного присутствуют уши, лапки, хвостик и мордочка; в образе человека – лицо, волосы, одежда, предметы).

Практическая работа: Сшивание деталей кроя куклы, оформление заготовки в виде образа животного (кошки, собаки, мышки и т.д.)

3. Кукла – бибабо (кукла – перчатка). – 8ч.

Изготовление кукол – старичка и старушки.

Последовательность изготовления куклы – перчатки.

Оформление головы, костюма куклы. Различные варианты оформления.

Практическая работа: Выбор ткани. Раскрой деталей. Пошив и оформление куклы.

4. «Приходи сказка». – 2ч.

Итоги: предлагается полюбоваться готовыми куклами, подчеркивая выразительность образа.

Практическая работа: Инсценировка небольшой сценки театрального представления.

Организация выставки кукол.

Тема 10. Экскурсии, посещение выставок. (8 ч.)

Экскурсии, посещение выставок.

Для развития творческих способностей и познавательного интереса у воспитанников предусмотрены посещения выставок, музеев.

Тема 11. Итоговое занятие. (2 ч.)

Подведение итогов за учебный год, Награждение воспитанников. Итоговая выставка работ для родителей.

Учебно-тематический план

2 год обучения

№ п/п	Тема занятий	Количество часов
		Всего	Теоретическая часть	Практическая часть		Форма контроля
1.	Вводное занятие --Знакомство с программой обучения. -Правила техники безопасности.	3	2	1	Опрос
2.	Общие сведения о тканях - хлопчатобумажные и льняные ткани - шерстяные и шелковые ткани	3	1	2	Тест
3.	Виды ручных работ	12	2	10	Контрольное задание
4.	Влажно – тепловая обработка (ВТО)	3	1	2	опрос
5.	Лоскутная мозаика	36	8	28	Контрольное задание
6.	Швейная машина (ручная), машинные работы	6	2	4	Тест
7.	Объемная игрушка. Тема 1. Объемная игрушка из ткани. Тема 2. Объемная игрушка из меха. Тема 3. Объемная игрушка из натуральных материалов.	84 21 36 27	8 3 3 2	76 18 33 25	Просмотр готовой работы
8.	Общие сведения о конструировании одежды для кукол. Правила раскроя.	3	2	1	Опрос
10.	Пошив одежды для кукол. Назначение и виды одежды. Приемы технологической обработки изделий. Тема1.Повседневная одежда ( юбка, блузка) Тема 2. Одежда для отдыха и спорта	18 9 9	2 1 1	16 8 8	Просмотр готовой работы. Контрольное задание
11.	Пошив куклы и костюм для куклы	33	5	28	Просмотр готовой работы
12.	Экскурсии, посещение выставок	12	12	-
13.	Итоговое занятие	3	3		Опрос

Итого: 216 48 168

Содержание курса

2год обучения

Тема 1. Вводное занятие (3ч.)

1 Знакомство с программой обучения. - 3ч.

Знакомство с воспитанниками. Игра «Меня зовут…» Демонстрация лучших работ воспитанников, выполненных ими за прошлые годы обучения. Ознакомление с планом занятий, целями и задачами на учебный год.

Оборудование кабинета. Организация рабочего места.

Знакомство с режимом, работы, правилами внутреннего распорядка. Инструменты и материалы, необходимые для работы.

2.Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.

Беседа о правилах техники безопасности и противопожарной защиты.

Ознакомление с правилами санитарии и гигиены.

Знакомство с историческими сведениями «История куклы», «История костюма», «Матерчатая кукла и куклы других стран».

Практическая работа: Оформление альбома. Запись правил безопасности труда. Воспоминания о лете. Зарисовка в альбом персонажей из любимых книг, прочитанных за лето, впечатлений, полученных в летние каникулы.

Тема 2. Общие сведения о тканях. (3 ч.)

1.Краткие сведения о хлопчатобумажных и льняных тканях.

Натуральные растительные волокна.

Классификация текстильных волокон. Хлопковое волокно: выращивание и сбор. Свойства хлопка.

Лен: выращивание и обработка. Свойства льна.

Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани; полотняное переплетение; лицевая и изнаночная сторона ткани; свойства тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей.

Практическая работа: Рассмотрение волокон хлопка и льна. Сравнительная характеристика.

Практическая работа: Изучение нитей основы и утка: определение направления долевой нити в ткани; определение лицевой и изнаночных сторон.

Выполнение образца полотняного переплетения.

2.Краткие сведения о шерстяных и шелковых тканей.

Натуральные волокна животного происхождения.

Получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях.

Виды шерстяных волокон. Свойства шерстяных волокон.

Натуральный шелк. Способы получения. Свойства шелковых волокон.

Практическая работа: Рассматривание волокон шерсти и шелка. Сравнивание шерсти и натурального шелка. Работа с образцами тканей. Изготовление из бумаги макетов саржевого, переплетения.

Тема 3. Виды ручных работ. (15ч.)

1. Техника безопасности при выполнении ручных работ. – 3ч.

Организация рабочего места для выполнения ручных работ.

Инструменты и приспособления. Техника безопасности при выполнении ручных работ.

Практическая работа: Коллективная работа – знакомство с инструментами и приспособлениями, применяемыми при выполнении ручных работ.

Отработка шва «вперед иголку».

2. Технология выполнения ручных работ. – 3ч.

Беседа «Как человек научился шить». Терминология, применяемая при выполнении ручных работ.

Понятие « стежок» и «шов». Виды ручных стежков и строчек: прямые, косые, крестообразные, петлеобразные, петельные.

Практическая работа: Отработка шва «ручного стачного».

3.Приемы выполнения ручных стежков и строчек. – 3ч.

Технические условия на выполнение стежков и строчек.

Повторение материала по теме «Швы». Соединительные швы («через край», «строчка», «двойной»). Закрепляющие швы («вперед иголку»), отделочные швы (обметочный, «козлик»).

Техника безопасности при работе с ручными инструментами.

Практическая работа: Выполнение стежков и строчек на образцах.

4Декоративная салфетка. – 6ч.

Закрепление пройденного материала.

Практическая работа: Изготовление салфетки с использованием изученных швов.

Тема 4. Влажно – тепловая обработка (ВТО). (3 ч.)

Организация рабочего места для выполнения влажно-тепловых работ. Правила техники безопасности при выполнении утюжильных работ.

Практическая работа: Запись в тетрадь правил безопасности при работе с утюгом.

Терминология влажно тепловых работ.

Беседа: «Что нужно знать о глажке белья, об утюге».

Практическая работа: «Давайте гладить» - отработка приемов работы с утюгом и различными видами тканей.

Тема 5. Лоскутная мозаика. (36 ч.)

1.Понятие «Цветовой круг». – 3ч.

Холодные теплые гаммы цветов. Сочетание цветовой палитры.

Техника рисования карандашом и красками.

Практическая работа: Рисование орнамента для закладки в книгу.

2.Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством. -3ч.

Беседа «История глиняной игрушки». (Филимоновская игрушка, дымковская игрушка, каргопольская игрушка, гжельская игрушка).

Практическая работа: Выполнение своей игрушки из картона и украшение ее своим узором.

3.Правила кроя. Понятие « выкройка». – 3ч.

Краткие сведения создания изделий из лоскутов.

Материалы для лоскутной техники: ткани, тесьма, ленты, кружева, отделочные шнуры и т. д.

Практическая работа: Зарисовка и оформление сувенира. Выполнение выкроек – лекал.

4.Конверт для хранения выкроек из плотной бумаги с аппликацией. – 3ч.

Практическая работа: Изготовление конверта. Оформление аппликации. Соединение конверта косыми обметочными стежками. Закрепление нити в начале и конце работы.

5.Сувенир из ткани с использованием аппликации. – 6ч.

Изготовление игольницы по выбору («яблочко с жучком», «сердечко», «шляпка», подушки – «бабочки», «домик» и т.д.).

Подбор ткани по цвету, рисунку и фактуре, подготовка их к работе.

Изготовления шаблонов из картона, раскрой ткани с учетом направления долевой нити. Технология выполнения аппликации. Технология соединения деталей между собой. Просмотр готовых работ. Оценка качества.

Инструменты и оборудование, необходимые для выполнения работ из лоскутов.

Практическая работа: Подбор ткани по цвету, фактуре и рисунку. Изготовление шаблонов из картона. Раскрой ткани. Изготовление игольницы.

6.Сувенир (сумочка, декоративный кошелек, рюкзачок и т.д.) с использованием аппликации. – 9ч.

Рекомендации по выполнению аппликации. Просмотр готовых работ. Оценка качества.

Практическая работа: Изготовление сувенира с аппликацией. Выполнение эскиза, подбор ткани. Перевод рисунка на ткань. Раскрой и прикрепление аппликации.

Декоративное оформление работы. Самостоятельное выполнение задания.

7. «Крылатые лоскутики». - 9ч.

Закрепление пройденного материала. Аппликационная работа из ткани.

Самостоятельное выполнение задания. Сравнительный анализ готовых работ.

Практическая работа: Создание коллективной композиции в технике «аппликация» по образцу или собственному замыслу.

Тема 6. Швейная машина (ручная) и машинные работы. (6 ч.)

1.Подготовка швейной машины к работе. – 3ч.

Беседа «История создания швейной машины».

Техника безопасности при работе на швейных машинах. Заправка верхней и нижней нитки.

Практическая работа: Намотка нитки на шпульку, заправка верхней и нижней нитки.

2.Приемы выполнения машинных строчек. – 3ч.

Правила начала и окончания работы на машине.

Правила выполнения машинных работ.

Соединительные швы. Приемы выполнения закрепок.

Практическая работа: Упражнения в работе на машине. Строчка на бумаге по прямым, закругленным линиям без ниток. Регулирование величины стежка. Выполнение швов на образцах.

Тема 7: Объёмная игрушка. (84 часов)

7. 1 Объёмная игрушка из ткани - 21 ч.

Разновидности тканей. Их сочетание по цвету и фактуре. Особенности кроя. Беседа «История появления игрушки». Технология изготовления и художественное оформление игрушки - 3 ч.

Практическая работа: Изготовление игрушек по выбору, декор. - 18ч.

7.2 Объёмная игрушка из меха - 36 ч.

Разновидности меха. Особенности края и пошива. Беседа «Изображение животных в искусстве». Моделирование лекал. Особенности оформления мордочки, утяжка (3часа)

Практическая работа: Изготовление лекал. Увеличение выкройки. Моделирование выкройки. Изготовление игрушек по выбору, декор. - 33 ч.

7.3 Объёмная игрушка из натуральных материалов - 27 ч.

Беседа «История традиционной тряпичной куклы.». Разработка эскиза игрушки. - 2 ч.

Практическая работа: Изготовление игрушек по выбору, коллективная работа «Рождественская ёлка» - 25 ч.

Тема 7. Общие сведения о конструировании одежды для кукол. (6 ч.)

1.Последовательность снятия мерок. – 3ч.

Снятие основных мерок по ширине длине.

Последовательная запись снятых мерок.

Выбор моделей. Зарисовка эскиза.

Выкройка – лекало для изготовления одежды.

Построение чертежа выкройки.

Практическая работа: Работа с детскими журналами «Барби». Перевод выкройки на кальку, вырезание, подписывание деталей.

3.Способы моделирования. – 3ч.

Параллельное расширение, перевод вытачек. Припуски на швы.

Практическая работа: Упражнения по моделированию: расширение рукава, юбки, перевод вытачки на лифе.

Тема 8. Правила раскроя. (3 ч.)

1. Раскладка лекал на ткани. – 3ч.

Направление долевой нити. Направление ворса. Направление рисунка. Ткань в клетку. Расход ткани. Раскрой по косой нити.

Копирование выточек.

Практическая работа: Упражнения: определение долевой нити, направление ворса. Приемы раскладки выкроек на ткани.

Оформление припусков на швы. Перенос вытачек на парные детали.

Тема 9. Пошив одежды для кукол. Назначение и виды одежды.

Приемы технологической обработки изделий. (27 ч.)

9.1. Повседневная одежда (юбка, блузка). (9 ч.)

Виды повседневной одежды, ее назначение.

Юбка для куклы (на резинке или с поясом, прямая или расклешенная).

Рекомендуемые ткани. Норма расхода ткани на юбку. Зарисовка моделей различных юбок. Раскладка лекал на ткани, Раскрой.

Практическая работа: Выбор ткани для юбки. Раскладка лекал на ткани, раскрой. Последовательность и приемы технологической обработки юбки. Просмотр готовых изделий (оценка качества).

Сметывание боковых срезов, соединение боковых срезов стачной строчкой. Обработка пояса. Обработка верхнего среза юбки резинкой или поясом. Обработка нижнего среза юбки. Окончательная влажно- тепловая обработка и чистка изделия. Заправка резинки или пришивание кнопок.

Блузка с втачным рукавом для куклы.

Рекомендации по выбору фасона и оформления блузки. Нормы расхода ткани.

Зарисовка моделей блузок. Раскладка лекал и раскрой.

Практическая работа: Выбор фасона и ткани на блузку. Раскладка лекал, обмеловка и раскрой.

Последовательность и приемы технологической обработки блузки.

Просмотр готовых изделий (оценка качества).

Сметывание и соединение боковых и плечевых срезов стачной строчкой. Обработка горловины и застежки. Обработка и втачивание рукавов. Обработка низа блузки. Оформление изделий. Окончательная влажно – тепловая обработка и чистка изделия. Пришивание пуговиц и кнопок.

9.2. Одежда для отдыха и спорта (брюки и куртка). (9 ч.)

Виды спортивной одежды, ее назначение.

Брюки для куклы.

Рекомендации по выбору ткани, фасона и оформления брюк. Нормы расхода ткани. Раскладка лекал на ткани, раскрой. Последовательность и приемы технологической обработки брюк. Просмотр готовых изделий, оценка качества работы.

Практическая работа: Выбор фасона и ткани на брюки. Раскрой по готовым лекалам, обмеловка.

Сметывание и стачивание боковых срезов стачной строчкой. Обработка застежки. Обработка пояса. Обработка верхнего среза брюк резинкой или поясом. Обработка нижних срезов брюк. Заправка резинки, пришивание кнопок или пуговиц.

Куртка для куклы.

Рекомендации по выбору ткани, фасона и оформления.

Нормы расхода ткани на куртку. Раскрой по готовым лекалам, обмеловка. Последовательность и приемы технологической обработки куртки.

Просмотр готовых изделий, оценка качества работы.

Практическая работа: Выбор фасона и ткани для куртки. Раскрой по готовым лекалам. Сметывание и соединение боковых и плечевых срезов стачной строчкой. Обработка и пришив капюшона. Обработка застежки тесьмой- молнией. Обработка и втачивание рукавов. Обработка низа куртки резинкой. Окончательная влажно-тепловая обработка и чистка изделия.

Тема 10. Пошив куклы и костюм для куклы. (33 ч.)

1. «История матерчатой куклы». – 3ч.

Как играли в матерчатые куклы. Матерчатая кукла других стран.

Материалы и инструменты для изготовления матерчатой куклы.

Техника безопасности при работе с колющими, режущими предметами. Работа с клеем и клеевыми материалами.

2.Кукла – «болтунчик». – 12ч.

Рекомендации по выбору ткани, пошива и оформления.

Создание лиц (вышитые лица, расписанные лица, нарисованные лица, лица, полученные с помощью термоаппликации, комбинированные лица и т.д.). Раскрой по готовым лекалам. Последовательность технологической обработки.

Сшивание деталей и соединение частей куклы.

Практическая работа: Выполнение эскиза кукла с прорисовкой лица. Выбор ткани для изготовления куклы. Изготовление выкроек - лекал. Раскладка лекал и обмеловка выкроек на ткани. Раскрой деталей модели на ткани с припусками на швы. Пошив куклы. Вывертывание куклы и набивка.

Соединение деталей. Оформление куклы (волосы, лицо).

3.Костюм для куклы. – 15ч.

Беседа «Русский народный костюм в иллюстрациях к сказкам».

Костюм выполняют по собственному выбору. Зарисовки одежды, выполнение эскизов. Рекомендация тканей, фасона и оформления костюма. Нормы расхода тканей. Пошив костюма. Технология обработки. Просмотр готовых работ. Сравнительный анализ готовых работ.

Практическая работа: Выбор ткани и фасона костюма. Раскрой частей костюма по готовым лекалам Сметывание. Соединение срезов изделий стачной строчкой, разутюживание швов. Заготовка воротника, соединение его с горловиной. Заготовка рукавов, вметывание и втачивание их в проймы. Обработка застежки. Обработка низа рукавов, низа изделия. Оформление костюма тесьмой, кружевом, вышивкой и т.д. Окончательная влажно – тепловая обработка и чистка костюма.

4.Сюжетно – ролевая игра «День рожденье куклы».

Итоговое занятие. Закрепление пройденного материала.

Тема 11. Экскурсии и посещение выставок. (12 ч.)

Экскурсии и посещение выставок.

Для развития творческих способностей и познавательного интереса у воспитанников предусмотрены посещения выставок и музеев.

Тема 12. Итоговое занятие. (3 ч.)

Подведение итогов за учебный год. Награждение воспитанников. Итоговая выставка для родителей.

Требования к уровню подготовки обучающихся

1-го года обучения

должны знать:

-правила техники безопасности при работе с колющимися и режущими

инструментами, противопожарной защиты, санитарии и гигиены;

-исторические сведения о народной игрушке;

-о русских народных праздниках;

-виды ручных швов;

-технику изготовления народных игрушек и сувениров.

должен уметь:

-организовать рабочее место;

-уметь работать с красками, клеем, бумагой, ножницами, нитками и иголкой;

-выполнять аппликационную работу по заранее изготовленным лекалам,

должен владеть:

-приемами вышивки;

-техникой выполнения «петельного шва», «вперед иголка»;

-техникой аппликации;

должен применять:

-полученные знания в повседневной жизни.

-пользоваться готовыми лекалами (производить раскрой);

-технологическую последовательность изготовления игрушек при создании сувениров своими руками из доступных материалов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

2-го года обучения.

должен знать:

-правила безопасности при ручных работах, при работе на швейной машине (ручной), с электрическим утюгом, противопожарной защиты, санитарии и гигиены;

-основные виды волокон и ассортимент тканей;

-наименование, назначение стежков и строчек;

-общие сведения об одежде;

-основные понятия цветоведения;

-историю возникновения декоративно-прикладного творчества и разнообразие народных промыслов;

-технику и приемы изготовления аппликации;

-способы моделирования и технологию изготовления изделий;

-требования к качеству готовых изделий.

должен уметь:

-планировать свою работу;

-соблюдать правила безопасности труда;

-уметь работать с красками, клеем, бумагой, ножницами, нитками, иголкой и на ручной швейной машине;

- пользоваться готовыми лекалами (производить раскрой);

-обрабатывать изделия в технологической последовательности;

должен владеть:

-различными способами оформления изделия и выполнения аппликации из различных материалов;

-техникой выполнения машинных работ

должен применить:

-полученные знания при создании современной игрушки;

-придумывать и реализовывать замыслы новых моделей одежды.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Методическое обеспечение

1. Разработка игр, конкурсов, соревнований, викторин.

2. Иллюстрации работ художников.

3. Дидактические материалы.

4. Схемы изготовления поделок.

5. Модели базовых фигур.

6. Образцы готовых изделий.

7. Шаблоны, выкройки.

8. Планшет «Техника безопасности на занятиях», «Техника безопасности при пожаре», «Правила поведения на дороге».

9. Планшет со сменной информацией: «История кукол», «Современные авторские куклы» и др.

Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи содержания учебного материала, а так же условия программы, занятия необходимо проводить, применяя различные методы и приёмы обучения. Занятия по данной программе состоят из практических и теоретических частей, причём большое количество времени занимают практическая часть. Занятия построены таким образом, что включают в себя беседу, демонстрацию готового изделия.

Основу каждого занятия составляет практическая работа. Практическую работу можно определить как творческую, самостоятельную деятельность детей, которая может быть групповой, коллективной, индивидуальной.

Теоретическая часть краткая и компактная, дается в основном в форме беседы, игровой форме, с использованием иллюстративного и дидактического материала, видео роликов, мультфильмов.

Тесная связь педагога и детей позволяет лучше узнать интерес каждого ребенка, найти к нему правильный подход для раскрытия его творческого потенциала.

Помещение и оборудование.

Работа кружка проводится в кабинете технологии, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям, где имеется хорошее дневное и вечернее освещение. Люминесцентные лампы обеспечивают общее освещение, близкое к естественному свету, что очень важно при подборе ниток для вышивки или декоративной отделки. В перерывах между занятиями помещение проветривается, температурный режим поддерживается в пределах от +17 до +20 °С.

Площадь кабинета достаточна для проведения занятий с группой 15 человек. Рабочие места организованы таким образом, чтобы дети сидели, не стесняя друг друга, за каждым закреплено определённое место.

Для выполнения машинных работ используются бытовые швейные машины с электрическим приводом, которые располагаются на рабочих столах.

Для утюжки изделий имеется гладильная доска и утюг с пароувлажнителем.

В классе имеется школьная доска для демонстрации схем, эскизов, рисунков и компьютер для показа презентаций по конструированию и моделированию швейного изделия.

Учебно-наглядные пособия.

Для проведения занятий используются наглядные пособия: готовые изделия, альбомы с образцами узоров и деталей к ним, журналы мод, схемы и инструкционные карты, электронные презентации по отдельным темам. Это помогает детям в выполнении заданий.

Материалы, инструменты и приспособления.

Ткани, материалы и нитки для выполнения личных программных работ учащиеся приобретают сами. Так же кружковцы должны иметь личный, необходимый для работы инструмент:

• линейки масштабные для построения чертежей конструкции в масштабе;

• лекало закройщика, для раскроя изделий;

• сантиметровая лента для раскроя изделий и швейных работ;

• булавки портновские;

• ножницы для проведения раскроя, швейных работ;

• напёрсток для предохранения пальца от укола;

• пяльцы для выполнения вышивок;

• колышек металлический, для образования отверстий в ткани;

• игла швейная для выполнения швейных работ;

• канва – это специальная ткань для вышивки крестом, ее структура представляет собой мелкие клеточки, предназначенные для проколов иглы.

• игла для вышивки с удлиненным ушком;

• калька для перевода рисунка, изготовления выкроек;

• миллиметровая бумага для выполнения чертежей в масштабе, составления орнаментов.

• тетради для записей.

У руководителя имеется запасной инструмент.

Методика проведения занятий.

Занятия в кружке проходят успешно лишь в том случае, если дети увлечены работой, поэтому необходимо правильно организовать работу и методику проведения занятий.

В организации занятий целесообразно выделить следующие этапы работы:

1. Организационная часть.

2. Повторение пройденного.

3. Изложение нового материала.

4. Подготовка к практической работе.

5. Практическое выполнение задания.

6. Заключительная беседа. Подведение итогов.

7. Уборка рабочих мест.

Большая часть работы в кружке - практические занятия с учётом домашней самостоятельной работы.

В теоретической части занятия проводятся в форме бесед на эстетические, морально-этические, профессиональные темы, расширяющие кругозор учащихся; а так же в форме исследований, изучения новых способов действий.

Основное внимание на практических занятиях обращается на совершенствование навыков техники и качества выполнения изделий.

Использование метода проектов позволяет более полно раскрыть творческий потенциал учащихся. Одна из главных целей метода – развитие критического мышления, познавательных навыков, самостоятельного конструирования своих знаний, умения ориентироваться в информационном пространстве, способность прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения. Результаты проектной деятельности при выполнении изделия кружковцы поэтапно фиксируют в виде дизайн – папки.

Подведение итогов проводится в форме защиты проектов, выставки и обсуждения лучших работ.

Список литературы

1. Арбат Ю. Л. Народное декоративное искусство. – М. ,1982 г.

2. Бабинский В.А. Педагогика. – М. ,1992 г.

3.Брун В. Тильке М. История костюма от древности до нового времени. ЭКСМО – М., 1996 г.

4. Бударина Т.А. Корепинова О. Н. Знакомство детей с русским народным

Куприна Л.С. Мартеева О.А. творчеством. Санкт-Петербург

«Детство-Пресс» 2001 г.

5. Воробьева О. Я. Декоративно-прикладное творчество. 5-9классы: Традиционные народные куклы. Керамика. Волгоград: Учитель, 2009 г.

6. Дайн Г. Игрушечных дел мастера М.,1994 Г.

7. Закон РФ «Об образовании».

8. Котова И. Н. Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла.

Санкт-Петербург, 2003 г.

9.Культура быта. Программа для внешкольных учреждений и образовательных школ. – М. Просвещение, 1986 г.

10. Левина М. С. 365 Кукол со всего света. – М.; Рольф, 2000 г.

11. Лихачева Т. Г. Моя подружка – мягкая игрушка. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004 г.

12. Митителло К. Золотая коллекция аппликации. - М.ООО «Издательство

ЭКСМО, 2005 г.

13. Мудрак Т.С. Паятелева О. С. Игрушки из ткани и ниточек. М.;Издательский дом «Карапуз», 2000 г.

14. Новикова И. В. 100 Поделок из природных материалов. – Ярославль; Академия Холдинг, 2000 г.

15. Скорлупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. М.; ООО «Издательство Скрипторий 2003» , 2006 г.

16. Шмаков О. Л. Ее величество – игра. – М.; Просвещение, 1986 г.

17. Юкина Л.Ж. Куклы: Лоскутное счастье, или Приключения тряпиенсов с фотографиями, рисунками и выкройками. – М., АСТ-ПРЕСС, 2001 г.

(Энциклопедия).

Литература, рекомендуемая детям

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мягкая игрушка своими руками. – М.: Айрис-пресс, 2004.

2. 2.Лежнева С.С., Булатова И.И. Сказка своими руками: Для дошк. и мл. шк. возраста. – 3-е изд.-Мн.: Полымя, 1996.

3. Лихачева Т.Г. Моя подружка – мягкая игрушка – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.

4. Малышева А.Н. Работа с тканью. Ярославль: Академия развития: Академия, К; Академия Холдинг, 2001.

5. Максименко О. Куклы для девочек. Издательство «Внешсигма» 2000.

6. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2000.

7. Сидоренко В.И. Техника лоскутного шитья и аппликация. – Ростов и/Д: изд-во «Феникс». 2000.

8. Соколова Ю. П., Сидорович Ю.А. Мягкая игрушка. – СПб.: Издательский Дом «Литера»,2003.

9. Соколова Ю.П. Уютный дом. СПб.: Издательство «Литера», 1998.