Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по биологии, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089, с учетом авторской программы и программы Биология 5—11 классы, под редакцией: Д. И. Трайтака, Н.Д. Андреевой, М.,«Мнемозина»,2008г., с использованием учебника для учащихся: Биология. Основы общей биологии. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Т.М. Ефимова, А.О. Шубин, Л.Н. Сухорукова; под ред. Н.Д. Андреевой, Д.И. Трайтак- 5-е изд. перераб. – М.: Мнемозина, 2014г.
На изучение биологии в 9 классе в учебном плане МБОУ СОШ №11 г. Брянска отводится 68 часов в год из расчета 2 час в неделю
Планируемые результаты освоения биологии в 9 классе
Учащиеся должны знать:
- признаки биологических объектов: особенности строен и функций клеток, тканей и организмов растений, животных, грибов и бактерий, структуры и свойств популяций, экосистемы, биосферы; - сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круг ворот веществ и превращения энергии в экосистемах;
- особенности организма человека: его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения, сохранения здоровья.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании современно естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человек и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; значение биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родства человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы. Ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
-распознавать и описывать: на таблицах — основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах—органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных данного региона, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных; -выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
-сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы; -определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация); -анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
-проводить самостоятельный поиск биологической информации: умение находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и источниках — значения биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; для оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; для рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Учебно-тематический план по биологии 9 класс
Раздел | Темы | Количество часов |
| Введение | 2ч |
1 | ЖИВЫЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ | 26ч |
| Химический состав живого | 6ч |
| Строение и функции клетки - элементарной живой системы | 12ч |
| Организм - целостная система | 9ч |
2 | НАСЛЕДСТВЕННОСТЪ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ | 12ч |
| Основные закономерности наследственности и изменчивости | 8ч |
| Генетика и практическая деятельность человека | 4ч |
3 | НАДОРГАНИЗМЕННЫЕ СИСТЕМЫ: ПОПУЛЯЦИИ, СООБЩЕСТВА, ЭКОСИСТЕМЫ | 14ч |
| Популяции | 4ч |
| Биологические сообщества | |
| Экосистемы | 6ч |
4 | ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА | 14ч |
| Эволюционное учение | 7ч |
| Возникновение и развитие жизни на Земле | 4ч |
| Происхождение и эволюция человека | 3ч |
ИТОГО | | 68ч |
Содержание учебного материала.
Введение (2 ч)
Задачи раздела. Основные закономерности возникновения, развития и поддержания жизни на Земле. Живые системы объект изучения биологии. Свойства живых систем: дискретность, упорядоченность, обмен веществ и энергии, рост, развитие, саморегуляция, самовоспроизведение. Методы изучения живых систем. Уровни организации живого.
Раздел I ЖИВЫЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ (26 ч)
Химический состав живого (6ч)
Неорганические и органические вещества. Строение и функции белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ.
Строение и функции клетки - элементарной живой системы (12ч)
Возникновение представлений о клетке. Клеточная теория. Строение и функции прокариотической и эукариотической клеток. Клетки растений, грибов, животных. Строение бактериальной клетки. Обмен веществ и превращение энергии в клетках автотроф и гетеротрофов, деление клетки - основа размножения, роста и развития организма. Типы деления клеток.
Организм - целостная система (9 ч)
Вирусы - неклеточная форма жизни. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Деление клеток простейших организмов. Спорообразование. Почкование. Вегетативное размножение. Значение бесполого размножения в природе. Образование и развитие половых клеток. Половое размножение. Особенности полового размножения у растений и животных. Осеменение и оплодотворение. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Значение полового размножения в природе и эволюционном развитии живого. Индивидуальное развитие организмов. Этапы и стадии онтогенеза животных и растений. Влияние факторов окружающей среды на рост и развитие организмов. Понятие об экологических факторах. Абиотические, биотические и антропогенные факторы.
Лабораторная работа №1 «Сравнение строения растительной и животной клетки».
Раздел II НАСЛЕДСТВЕННОСТЪ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ (12 ч)
Основные закономерности наследственности и изменчивости (8 ч)
Основные понятия генетики: гены, аллели, генотип, фенотип. Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Независимое расщепление признаков при дигибридном скрещивании. Хромосомная теория наследственности. Аутосомы и половые хромосомы. Хромосомное определение пола организмов.
Основные формы изменчивости организмов. Ненаследственная изменчивость. Наследственная изменчивость. Мутации. Мутационная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение наследственной изменчивости.
Лабораторная работа №2 «Изучение ненаследственной изменчивости листьев у комнатных растений».
Генетика и практическая деятельность человека (4 ч)
Генетика и медицина. Наследственные заболевания, их предупреждение. Селекция - наука о методах создания новых сортов растений, пород животных. Порода. Сорт. Этапы развития селекционной науки. Исходный материал для селекции. Искусственный отбор и гибридизация. Использование знаний о наследственности и изменчивости при выведении новых пород и сортов, достижения селекционеров в создании продуктивных пород животных высокоурожайных сортов культурных растений. Значение селекции.
Раздел III НАДОРГАНИЗМЕННЫЕ СИСТЕМЫ: ПОПУЛЯЦИИ, СООБЩЕСТВА, ЭКОСИСТЕМЫ (14 ч)
Популяции (4 ч)
Основные свойства популяции как надорганизменной системы. Половая и возрастная структура популяций. Изменение
численности популяций. Сохранение и динамика численности популяций редких и исчезающих видов.
Биологические сообщества (4 ч)
Биоценоз как биосистема, его структура и устойчивость. Взаимосвязь и взаимозависимость популяций в биоценозе. Тип взаимодействия организмов в биоценозе (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Структура пищевых связей и их роль в сообществе.
Экосистемы (6 ч)
Понятие об экосистеме. Структура экосистемы. Круговорот веществ и перенос энергии в экосистеме. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах. Правило экологической пирамиды. Формирование, смена экосистем. Разнообразие и ценность природных экосистем. Агроценозы. Устойчивость и охрана экосистем. Особо охраняемые территории. Развитие экосистем. Последствия деятельности человека в экосистемах. Понятие о рациональном природопользовании. Биосфера - глобальная экосистема. В. И. Вернадский - основоположник учения о биосфере. Компоненты биосферы. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Устойчивость экосистем и проблемы охраны природы.
Лабораторная работа №3 «Составление схем пищевых цепей и переноса энергии в экосистеме».
Раздел V ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (14 ч)
Эволюционное учение (7 ч)
Додарвиновская научная картина мира. Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор. Современные взгляды на факторы эволюции. Приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов — результат действия эволюции. Вид как макробиологическая система. Критерии вида, доказательства эволюции (данные сравнительной анатомии, эмбриологии, палеонтологии, биогеографии).
Возникновение и развитие жизни на Земле (4 ч)
Единство химического состава живой материи. Геохронология жизни на Земле. Понятие палеонтологии как науке о древней жизни. Усложнение строения растений в процессе эволюции (водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные). Главные отличительные признаки основных отделов растений. Многообразие видов растений — условие устойчивости биосферы и результат биологической эволюции. Охрана растительного мира. Многообразие видов животных как результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные животные. Беспозвоночные животные. Хордовые животные. Усложнение строения животных организмов в процессе эволюции (на примере позвоночных). Охрана редких и исчезающих видов животных.
Происхождение и эволюция человека (3ч)
Развитие представлений о происхождении человека. Свидетельства происхождения человека от животных. Доказательство родства человека и человекообразных обезьян. Различия между человеком и человекообразными обезьянами. Основные этапы эволюции человека. Роль деятельности человека в биосфере. Экологические проблемы, пути их решения.
Лабораторная работа №4 « Изучение внутривидовой борьбы за существование».
Календарно – тематическое планирование учебного материала
на 2017\2018 учебный год
Количество контрольных работ, зачетов, представленных в таблице согласно учебным четвертям, исходя из требований УМК, авторской программы:
Форма контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
Контрольная работа | | | | |
Тестирование | | | | 1 |
Практическая работа | | | | |
Лабораторная работа | 2 | 1 | 2 | 1 |
Зачет | 1 | | | 1 |
Контрольно-обобщающий урок | | | 1 | |
Итого | 3 | 1 | 3 | 3 |
№ п/п | Тема | Кол-во часов на изучение | Дата |
По плану | По факту |
Введение | 2ч | | |
1 | Основные закономерности возникновения, развития и поддержания жизни на Земле. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
2 | Живые системы – объект изучения биологии. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
ЖИВЫЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ Тема I. Химический состав живого | 26ч 6ч | | |
3 | Химические элементы, составляющие живые системы. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
4 | Неорганические вещества – компоненты живого. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
5 | Органические вещества. Углеводы. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
6 | Белки | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
7 | Нуклеиновые кислоты | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
8 | Липиды. АТФ | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
Строение и функции клетки – элементарной живой системы | 10ч | | |
9 | Возникновение представлений о клетке. Клеточная теория. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
10 | Структура клетки Л.р. №1. «Сравнение строения растительной и животной клеток» Л.р.№2 «Изучение тканей растений и животных» | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
11 | Строение и функции ядра. Прокариоты и эукариоты. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
12 | Обмен веществ и превращение энергии – основные свойства живых систем. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
13 | Фотосинтез. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
14 | Обеспечение клетки энергией. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
15 | Синтез рибонуклеиновой кислоты (РНК) и белка. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
16 | Клеточный цикл | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
17 | Мейоз | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
18 | Зачет по теме «Строение и функций клетки» | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
Организм - целостная система | 9ч | | |
19 | Вирусы – неклеточные формы жизни. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
20 | Одноклеточные и многоклеточные организмы. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
21 | Размножение организмов. Бесполое размножение. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
22 | Образование и развитие половых клеток. Половое размножение животных. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
23 | Двойное оплодотворение у цветковых растений. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
24 | Индивидуальное развитие организмов. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
25 | Организм и среда его обитания. Л. р. №3 «Влияние длины светового дня на развитие растений». | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ - ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ОРГАНИЗМОВ | 12ч | | |
Тема IV. Основные закономерности наследственности и изменчивости | 7ч | | |
26 | Основные понятия генетики. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
27 | Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
28 | Решение задач. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
29 | Закон расщепления. Независимое наследование признаков при дигибридном скрещивании. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
30 | Решение задач | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
31 | Хромосомная теория наследственности. Хромосомное определение пола организма. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
32 | Формы изменчивости организмов | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
Тема V. Генетика и практическая деятельность человека (5 ч) | 5ч | | |
33 | Основные формы изменчивости организмов.№4 «Изучение ненаследственной изменчивости листьев у комнатных растений». | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
34 | Генетика и медицина. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
35 | Генетика и селекция. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
36 | Исходный материал для селекции. Искусственный отбор. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
37 | Многообразие методов селекции. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
НАДОРГАНИЗМЕННЫЕ СИСТЕМЫ: ПОПУЛЯЦИИ, СООБЩЕСТВА, ЭКОСИСТЕМЫ | 14ч | | |
Тема VI. Популяции | 4ч | | |
38 | Основные свойства популяций. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
39 | Возрастная и половая структура популяции. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
40 | Изменения численности популяций. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
41 | Сохранение и динамика численности популяций редких и исчезающих видов. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
Тема VII. Биологические сообщества | 4ч | | |
42 | Биоценоз, его структура и устойчивость. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
43 | Разнообразие биотических связей в сообществе. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
44 | Структура пищевых связей и их роль в сообществе. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
45 | Роль конкуренции в сообществе. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
Тема VIII. Экосистемы | 6ч | | |
46 | Организация экосистем. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
47 | Развитие экосистем. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
48 | Биосфера - глобальная экосистема | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
49 | Круговороты веществ в биосфере. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
50 | Устойчивость экосистем и проблемы охраны природы. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
51 | Обобщающий урок на тему: «Экосистемы». | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
Эволюция органического мира Эволюционное учение | 14ч 7ч | | |
52 | Додарвиновская научная картина мира. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
53 | Борьба за существование. Л.р. №5 «Изучение внутривидовой формы борьбы за существование». | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
54 | Естественный и искусственный отбор. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
55 | Современные взгляды на факторы эволюции. Приспособленность - результат эволюции. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
56 | Вид и его критерии. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
57 | Видообразование. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
58 | Доказательства эволюции. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
Возникновение и развитие жизни на Земле | 5ч | | |
59 | Возникновение жизни на Земле. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
60 | Эволюция растений. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
61 | Эволюция животных. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
62 | Охрана растительного и животного мира | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
63 | Зачет по теме: »Развитие жизни на Земле» | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
| Происхождение и эволюция человека | 3ч | | |
64 | Сходство человека и животных. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
65 | Основные этапы эволюции человека. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
66 | Роль деятельности человека в биосфере. | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
67 | Итоговое тестирование по курсу биология 9 класс | 1 | 9а 9б 9в 9г | |
68 | Резервный урок | 1 | 9а 9б 9в 9г | |