Программа подготовки к ЕГЭ

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для интенсивной подготовки учащихся 9, 11-х классов, чтобы помочь им подготовиться к сдаче ЕГЭ, ОГЭ по английскому языку. Также данный курс помогает закрепить и усовершенствовать все лексико-грамматические, коммуникативные, социокультурные, компенсаторные компетенции, помогает учащимся более точно оценить свои знания и определить пробелы в знаниях, которые необходимо ликвидировать для успешной сдачи государственного экзамена по иностранному языку.

Цель программы: оказать помощь учащимся в подготовке к сдаче экзаменов по английскому языку в формате ЕГЭ, ОГЭ и усовершенствовать все языковые компетенции.

Приоритетные задачи программы:

• повторить, обобщить и выявить знания по всем разделам, которые составляют формат ЕГЭ, ОГЭ по английскому языку, выявить и доработать пробелы в знаниях

• ознакомить учащихся с экзаменационным форматом

• развивать гибкость мышления, способность ориентироваться в типах экзаменационных заданий, в особенностях их выполнения, т.е. закрепить компенсаторную компетенцию

• сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий;

• научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности;

• развивать творческий потенциал учащихся.

Специфика программы

• Краткосрочность курса определяет интенсивность обучения, выбор активных и интерактивных методов обучения, и тщательный отбор учителем лексико-грамматического, аудио- и прочего учебного материала.

Данный курс рассчитан на учащихся 9-х, 11-х классов, планирующих сдавать экзамен по английскому языку в предложенном формате, и на учащихся, которые хотят быстро и интенсивно закрепить полученные языковые и прочие компетенции. Курс рекомендуется проводить в течение года в режиме 2 часа в неделю.

Курс можно варьировать за счет привлечения дополнительного материала для проведения практических занятий или сократить за счет уменьшения времени на объяснение лексико-грамматического материала при хорошей подготовке учащихся.

Методы работы

Весь курс является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся. Для реализации поставленных задач используются активные методы обучения, которые формируют у учащихся не просто знания-репродукции, а умения и потребности применять эти знания для анализа, оценки и правильного принятия решений в процессе выполнения заданий в формате ЕГЭ (ОГЭ).

Активные методы преподавания подразумевают:

- целевые установки на самостоятельную работу

- методические рекомендации

- проблемные задачи и задания

- вопросы для самоконтроля учащихся

Формы обучения

- индивидуальная

- с использованием ИКТ

Методические рекомендации по реализации учебной программы

Данный курс предполагает, что учитель хорошо знаком с форматом экзамена, требованиями к выполнению заданий и критериями их оценки. Учащиеся должны четко хронометрировать выполнение заданий, уметь приблизительно оценивать в баллах качество своих работ, ставить цель, ориентированную на определенное количество баллов.

Рекомендуется активно использовать в работе имеющийся опыт и знания учащихся, предоставлять им возможность самим проанализировать качество выполнения заданий. Необходимо также уделять внимание определенным экзаменационным стратегиям, позволяющим учащимся решать поставленную перед ними задачу в случае возникновения трудности ( развитие компенсаторной компетенции).

В ходе работы осуществляется постоянный контроль. Алгоритм контроля следующий:

1. Входное тестирование-1 час;

2. Текущий контроль, позволяющий судить об успехах учащихся - качество выполнения тренировочных заданий по чтению, аудированию , лексико-грамматическим заданиям, заданиям С1\С2 в конце каждого 3 занятия ;

3. Тестирование в конце первого полугодия-2 часа;

4. Итоговое тестирование в конце года- 2 часа.

Итого планируемое время учебных часов-34, но возможна вариативность исходя из возможностей учебного плана, подготовленности учащихся; т.е. учебный материал можно увеличивать или уменьшать в зависимости от конкретных обстоятельств.

По итогам прохождения данной программы учащиеся должны:

- обобщить и закрепить лексико-грамматический материал, необходимый для успешной сдачи экзамена;

- овладеть навыками выполнения экзаменационных заданий;

- быть готовы к сдаче экзамена в формате ЕГЭ - в целом консолидировать свои компетенции по предмету английский язык

Технология проведения занятий

Курс состоит из 10 тестов в формате ОГЭ, ЕГЭ. Каждое занятие является практическим и начинается с выборочного анализа лексико - грамматического материала, включённого

в тест. Этот анализ может быть сделан как учителем, так и самими учащимися под руководством преподавателя. Затем учащиеся приступают к выполнению практических заданий в экзаменационном формате разнообразных по форме и сложности, направленных на повторение и закрепление пройденного материала, приобретение навыков, необходимых для сдачи экзамена.

Обобщение лексического материала тесно связано с отрабатываемым грамматическим материалом, что способствует повторению и автоматизации навыков употребления ранее пройденных структур.

Для отработки лексико- грамматического материала программа курса включает специально отведенные часы:

• словообразование, семантика прификсов, суффиксов-1 час

• фразовые глаголы- 2 час

• предлоги- 2 час

• артикль-1 час

• глагольно-временные формы- 2 час

Возможно варьирование данных часов, принимая во внимание уровень подготовки учащихся, индивидуальный подход к учащимся.

Учебный материал, включенный в программу

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- текстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут. Типы заданий: на установление соответствия, выбор одного правильного ответа из трех предложенных.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей) на основе лексического базиса средней общеобразовательной школы.

• ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

• изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

• просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Типы заданий: на установление соответствия и выбор одного правильного ответа из четырех предложенных.

Письменные умения

Развитие умений писать личное письмо и сочинение-мнение с элементами рассуждения, Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее. Развитие умений логично , связно, грамматически и лексически правильно изложить свое рассуждение в письменном виде на заданную тему

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, развитие и закрепление навыков правильного оформления бланка с ответами ЕГЭ( ОГЭ) , особенно в разделе В4-В16 и С1, С2..

Лексика

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматика

Все глагольно-временные формы в настоящем, прошедшем и будущем времени, Активный и страдательный залог: Present Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous;фразовые глаголы, артикль( определенный артикль, неопределенный, нулевой артикль); имена существительные в единственном и множественном числе, исключения для множественного числа; квантифакторы ( инклюзивные, оценочные, неопределенные, отрицательные) , исчисляемые\ неисчисляемые существительные; модальные глаголы, условные предложения; союзы, вводные слова; степени сравнения прилагательных; инфинитив и герундий; структура предложения( определительные и пр. придаточные предложения), инверсия; предлоги( места, времени и др.); систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий(firstly,finally, at last, in (at ) the end, however).Формирование навыков распознавания и употребления в предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.;личные притяжательные, указательные, неопределенные , относительные вопросительные местоимения;; прилагательные и наречия, в том числе наречия, выражающие количество (many / much, few/a few, little/ a little); количественные и порядковые числительные.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Итого: 64 ч.

Список литературы

1. Фоменко Е.А., Долгопольская И.Б. [ Текст]: учебно-методический комплекс «Английский язык. Подготовка к ЕГЭ» - Ростов-на-Дону: Легион, 2012.- 320 с.

2. Костюк Е.В., Боголюбова Е.В. [Текст]: учебное пособие « Типичные ошибки в ЕГЭ и как их избежать» - Обнинск: Титул, 2012.- 80 с.

3. Веселова Ю.С.[ Текст]: учебное пособие «Английский язык. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме» -М.: Интеллект-Центр, 2012.- 96 с.

1. Murphy R. [Текст] «English Grammar in Use»- Cambridge: University Press, Cambridge, 2004.D

.

16