Программа "Маленькие художники"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

«МАЛЕНЬКИЕ ХУДОЖНИКИ»

(Средняя группа)

Автор: воспитатель
Воробьева О.Н.

Пояснительная записка.

....Это правда! Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать!

На бумаге, на асфальте, на стене
И в трамвае на окне....

Э.Успенский

Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте
и достигает наивысшего развития в дошкольном. Каждый ребенок на опреде-
ленном отрезке жизни увлеченно рисует. В изобразительной деятельности
ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способ-
ности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его
представления о мире.

Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность
состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результа-
та. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, де-
лать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать
забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать
у ребенка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику
пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам рисова-
ния можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Ри-
сование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет
детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом.
Им интересен сам процесс выполнения работы.

С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об ок-
ружающем мире в своем изобразительном творчестве через визуальные
ощущения. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле,
палочкой на песке, мелом на асфальте. При этом дети не только отражают,
что они видят и чувствуют, а еще и знакомятся с разными по свойствам и ка-
чествам материалами, предметами. Становясь постарше, дошкольники при-
обретают вначале простейшие умения и навыки рисования традиционными
способами и средствами. А со временем уже осмысленно изыскивают новые
приемы отражения окружающей действительности в собственном художест-
венном творчестве. В тот момент педагог может сделать эту работу целена-
правленной и познакомить детей с имеющими место в изобразительном ис-
кусстве нетрадиционными техниками. Такое нестандартное решение разви-
вает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции, по-

зволяет раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям по-
радоваться успехам своих детей.

Изобразительная деятельность проводится в форме игр, цель которых - нау-
чить детей рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими; по-
знакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать
нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике.
Проведение такой деятельности способствует снятию детских страхов, обре-
тению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим
миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут бо-
гаче, полнее и ярче.

Цель: вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования и
желание действовать с ними.

Задачи:

1. формировать художественное мышление и нравственные черты лично-
   сти через нетрадиционные способы рисования.

2. помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непо-
   средственность и живость детского восприятия.

3. воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзыв-
   чивость, усидчивость.

Формы организации совместной деятельности:

• Систематические занятия.

• Игры, игровые приемы.

• Организация и оформление выставок детских работ для ознакомления
  родителей, сотрудников ДОУ с работой кружка.

Организация деятельности кружка:

Один раз в неделю (каждый вторник) по 15 минут (15.20-15.35)

Ожидаемый результат работы кружка:

1 .Создание образов детьми, используя различные изобразительные материа-
лы и техники.

1. Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответ-
   ствии с возрастом.

2. Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.