Программа "Мягкая игрушка" для обучающихся 7-10 лет

Рабочая программа «Мягкая игрушка»

для детей 7-10 лет

Пояснительная записка.

Программа «Мягкая игрушка» является модифицированной программой, составленной на основе типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ по мягкой игрушке, на основе изучения методической литературы: « Кружок изготовления игрушек-сувениров», В.М. Петуховой « Мягкая игрушка».

При разработке данной программы учитывались:

Федеральный закон о внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании».

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ от 30.06.1999г. № 56.)

Программа Технология: программы начального и основного общего образования. М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2010.

Направленность программы - художественно-эстетическая.

Программа «Мягкая игрушка», разработана для занятий с обучающимися в

возрасте 7 - 10 лет во второй половине дня в соответствии с новыми

требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения.

Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-

эстетического направления, предполагающий такие виды деятельности как

работа с тканью, изготовление мягких плоских и объемных игрушек.

Программа «Мягкая игрушка» направлена на развитие в ребенке способности

к творческому самовыражению через создание своими руками различных

изделий, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком,

возможно – заработком, а значит приносить радость не только себе, но и

окружающим.

В годы ранней юности молодые люди «поворачиваются» к себе, думают, кем

они станут, какие у них есть возможности для того, чтобы занять достойное

место в обществе. Это время, когда наиболее выпукло проявляется

способность человека « выполнить» себя, т.е. усовершенствовать и развить

свои задатки, сформировать себя как личность.

Сегодня общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и

свободно мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере

совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни.

Поэтому особо заметное место может занять предмет, традиционно

именуемый в отечественной школе – трудовое обучение, а в условиях

дополнительного образования программа «Мягкая игрушка». Лежащая в

основе этой программы предметно-практическая деятельность по своему

психолого-педагогическому механизму обладает развивающим потенциалом.

Ручной труд является эффективным «гимнастическим снарядом» для

развития интеллекта и психики ребенка. Он является также средством

развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил, т.е.

общего развития ребенка.

Человек, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано

другими людьми. Выполняя какую-либо работу, ребенок добивается результата, преодолевает барьер нерешительности, робость перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.

Актуальность программы.

Искусство изготовления игрушек – один из древнейших видов народного

художественного творчества. Древнейшие игрушки, найденные на

территории нашей страны, относятся ко 2 тысячелетию до н.э. Это –

миниатюрные орудия охоты, предметы быта, посуда, погремушки. Издавна

своеобразие изготовления игрушки определялось условиями быта и труда,

обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями.

Сюжеты игрушек подсказывала сама жизнь.

Со временем изменялись и совершенствовались приемы изготовления

игрушек, но сохранялись и развивались традиции, которые заложили основу

промысловых центров изготовления игрушек. Мастерство передавалось из

поколения в поколение. И каждому новому мастеру необходимо было лишь

изучив весь опыт предков, превзойти учителей, сделать игрушку более

занимательную, не отступая от принятых норм, но при этом по-своему,

особенной, отличной от других.

Традиции народного искусства и сейчас продолжают жить и развиваться.

Современные игрушки отличаются яркостью цветов, смелыми авторскими

решениями, но в них также остались образность, добродушность, радость,

которую они несут людям

Педагогическая целесообразность

Программа позволяет развить все психические процессы (мышление,

память, речь). Также у детей развивается мелкая моторика рук, что особенно

важно в начальной школе. А также развиваются личностные качества:

добросовестность, дружелюбность, ответственность, активность.

Программа предусматривает различные варианты выполнения работ

при освоении одной технологии. Вариативность достигается путем

упрощения или усложнения задания, допускается также выполнение работы

по собственному замыслу учащегося.

В программе предлагаются задания для коллективного творчества детей.

Цели и задачи программы.

Цель – создание условий для творческого развития каждого воспитанника,

через создание мягкой игрушки.

В связи с поставленной целью задачи выглядят следующим образом:

Обучающие:

-научить основам художественной грамотности;

-научить основам цветоведения ;

-научить приемам безопасной работы;

-научить правилам работы с выкройками и грамотному прочтению чертежей

выкроек, графическим навыкам работы по зарисовке моделей;

-научить практическим навыкам работы с тканью и мехом;

-научить творчески использовать полученные умения и практические

навыки.

Развивающие:

-развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

-создавать в студии соответствующую эстетическую среду;

Воспитательные:

-воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное

отношение друг к другу, сотворчество;

-воспитывать стремление к разумной организации своего свободного

времени.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения образовательной программы « Мягкая игрушка» обучающиеся:

Научатся самостоятельно выполнять все работы по изготовлению мягкой игрушки, а также оказывать помощь другим при необходимости.

Вести поиск необходимой информации для изготовления игрушек и работать творчески с литературой.

Познакомятся с истоками народного творчества и ролью декоративно-прикладного искусства в жизни общества.

Программа будет способствовать адаптации ребенка к жизни в обществе.

Ожидается также, что освоение программы будет способствовать развитию художественного вкуса и формированию эстетических потребностей ребенка, его творческой активности. Фантазии, изобретательности.

Система отслеживание результатов.

( апробированные способы)

Проведение конкурсов после пройденных тем в программе.

Контрольный срез в начале и в конце учебного года

Алгоритмизация действий обучающихся (наблюдение за соблюдением правил и логики действий при выполнении задании по определенному алгоритму).

Беседы с детьми и их родителями

Наблюдение за обучающимися в процессе работы.

Коллективные творческие дела, ролевые игры.

Условия реализации программы.

Условия реализации программы

Возраст детей:7-10 лет.

Сроки реализации программы: 1 год.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа. В год —144 часа.

Форма организации деятельности: групповая.

Форма проведения занятий: практическое занятие.

Наполняемость групп от 12-15 человек.

Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому

целесообразнее применять различные критерии, такие как

-текущая оценка достигнутого самим ребенком;

-оценка законченной работы;

- участие в выставках, конкурсах и т.д.

-реализация творческих идей.

Наличие отдельного помещения; шкафов для хранения материалов, инструментов, наглядного пособия.

Наличие материалов и инструментов для изготовления игрушек.

Одно из важных требований – соблюдение правил охраны труда воспитанников, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах. Правила противопожарной безопасности.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Ожидаемые результаты:

К концу обучения обучающиеся должны

Знать:

– основные требования культуры труда (о необходимости своевременной

подготовки и уборки рабочего места, поддержания порядка на рабочем месте

в течение урока)

– правила безопасной работы с ножницами и иглой;

– правила рациональной разметки деталей на ткани, мехе(разметка на

изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);

– назначение выкройки, мела, мыло.

– правила вырезания детали ножницами из ткани, меха:

а) «режем средней частью лезвий, поворачиваем в руке не ножницы, а

ткань »;

б) «сначала форма обрезается «грубо», а затем вырезается точно по

контуру»;

Уметь:

– соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе с

изделиями;

– использовать правила и способы рациональной разметки;

– аккуратно вырезать детали из ткани по разметке;

– пришивать пуговицы;

– выполнять комбинированные работы из разных материалов;

– самостоятельно подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее

подходящие формы практической работы, соответствующие заданию;

– воспринимать инструкцию (устную или графическую) и действовать в

соответствии с инструкцией;

- внимательно рассматривать и анализировать простые конструкции,

образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию

Список литературы для обучающихся

Лежнева С.С., Булатова И.И. Сказка своими руками; Минск: « Полымя», 1995.

Кочетова С.В. Мягкая игрушка; М.: « Рипол классик», 2001 г.

Кочетова С.В. Мягкая игрушка; С- Петербург: Валери СПФ, 1999г.

Лихачева Т.Г. Моя подружка- мягкая игрушка; Ярославль Академия: Холдинг, 2003 г.

Нагибина М.И. « Чудеса из ткани своими руками»; Ярославль « Академия развития», 1997 г.

Петухова В.И., Савельева Л.М. « Мягкая игрушка»; М.: « Ступень», 1995 г.

Колесникова Е. « Забавные мочалки»; « Эксмо», 2008 г.

Чурзина Н.О. « Мягкая игрушка»; М.: « Сова», 2007 г.

Список литературы для педагога:

1. А. Бахметьев, Т. Кизяков “Оч. умелые ручки”.

2. Т.М. Геронимус “150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 1997.

3. С.И. Гудилина “Чудеса своими руками”.

4. А.М. Гукасова “Рукоделие в начальных классах”.

5. М.А. Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”.

6. Т. Еременко, Л. Лебедева “Стежок за стежком”.

7. Т.И. Еременко “Рукоделие”.

8. М.М. Калинич, Л.М. Павловская, В.П. Савиных “Рукоделие для детей”.

9. Н.М. Конышева “Чудесная мастерская”.

10. Н.М. Конышева “Наш рукотворный мир”.

11. Н.М. Конышева “Умелые руки”.

12. Н.М. Конышева “Секреты мастеров”.

13. С.В. Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка).

14. О.С. Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-сувениров”.

15. В. Хасенбанк, Э. Хенши, Б. Бенц “Самоделки”.

16. Т.А. Чернуха “Твоя маленькая мастерская”.