Программа оценки личностных результатов освоения АООП 1 вариант

ОГКОУ «Ивановский областной центр психолого-медико- социального сопровождения» «Программа оценки личностных результатов освоения АООП 1 Вариант»

выступление на педагогическом совете

Подготовила: учитель начальных классов высшей квалификационной категории Сахарова И.В.

Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью планируемых результатов освоения АООП решает следующие задачи:

• закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
• ориентирует образовательный процесс на нравственное развитие и воспитание обучающихся;
• обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения АООП общего образования, позволяет вести оценку предметных и личностных результатов;
• предусматривает оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности образовательной организации;
• позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся и развития их жизненной компетенции.

Система оценки результатов опирается на следующие принципы :

дифференциации оценки достижений с учетом типологических и индивидуальных особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью;

динамичности оценки достижений , предполагающей изучение изменений психического и социального развития, индивидуальных способностей и возможностей обучающихся;

единства параметров, критериев и инструментария оценки достижений

в освоении содержания АООП, что обеспечивает объективность оценки результатов.

Программа системы оценки личностных результатов также включает:

перечень личностных результатов,

критериев оценки жизненной компетенции обучающихся,

перечень параметров и индикаторов оценки каждого результата

Программа оценки личностных результатов

Критерии:

• Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуре других народов.
• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.
• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
• Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.
• Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.
• Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.
• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.
• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
• Формирование готовности к самостоятельной жизни.

Результаты анализа представлены в форме удобных и понятных всем членам экспертной группы условных единицах:

№

Балл

Характеристика продвижений

1

0 баллов

Нет продвижения

2

1 балл

3

Минимальное продвижение

2 балла

Среднее продвижение

4

3 балла

Значительное продвижение

Программа оценки личностных результатов

Критерий: осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

Параметры оценки

Индикаторы

Владение понятиями гражданско-патриотической направленности

Баллы

• сформированность представлений о символах государства (Флаг, Герб, Гимн России);
• сформированность элементарных представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
• сформированность элементарных представлений о правах и обязанностях гражданина России.

Сформированность навыков гражданского поведения

• способность бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны;
• сформированность навыков соблюдения прав и обязанностей гражданина России.

Сформированность гражданско- патриотических чувств

• проявление положительного отношения к своему национальному языку и культуре;
• проявление уважительного отношения к русскому языку как государственному

Программа оценки личностных результатов

Критерий: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуре других народов

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность представлений о полиэтническом составе России

Баллы

• наличие начальных представлений о народах России, их единстве и многообразии;
• знание культурных, религиозных традиций, истории и образа жизни представителей народов России.

Сформированность навыков взаимодействия с представителями других национальностей

• проявление толерантного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям;
• проявление уважения к культуре, традициям, религии народов мира.

Программа оценки личностных результатов

Критерий: развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

Баллы

адекватных представлений

- умение излагать свое мнение и

о себе, своих

аргументировать свою точку зрения;

- умение адекватно выбрать взрослого и

обратиться к нему за помощью, точно

Сформированность

адекватная оценка собственного

возможностях

- поведения и поведения окружающих;

представлений о своих

описать возникшую проблему;

адекватные представления о

нуждах

-адекватные представления об устройстве домашней жизни;

собственном будущем

- умение устанавливать взаимосвязь

природных условий и уклада

собственной жизни в семье и в школе.

Программа оценки личностных результатов

Критерий: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

Сформированность

Баллы

навыков получения

- умение использовать доступные

информации

источники и средства получения

-умение использовать готовые алгоритмы

навыков осуществления

деятельности;

разных видов деятельности

информации для решения

коммуникативных, познавательных и

- проявление способности устанавливать

практических задач;

простейшие взаимосвязи и взаимозависимости;

-умение планировать, контролировать

-умение пользоваться в жизни и

деятельности межпредметными знаниями.

свою деятельность;

- умение самостоятельно выполнять

задания, поручения.

Программа оценки личностных результатов

Критерий: овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность навыков

Сформированность

Баллы

самообслуживания

- умение пользоваться средствами гигиены;

- умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

организационно-

- владение навыками уборки помещений,

мытья посуды, приготовления пищи,

практических умений и

- умение принимать и сохранять цели для решения типовых практических задач;

покупки продуктов и т.д.

навыков

- осознанность действий на основе разных видов инструкций для решения практических задач;

- умение планировать свою деятельность;

- умение применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности(природных, социальных, культурных, технических и др.);

- умение осуществлять поиск необходимой информации из различных источников

для решения различных задач.

Программа оценки личностных результатов

Критерий: владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

Баллы

навыков коммуникации со взрослыми

• способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми;
• способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях;
• способность обращаться за помощью.

Сформированность

Владение средствами

навыков коммуникации со

- способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками;

- способность применять адекватные

сверстниками

коммуникации

- способность использовать разнообразные средства коммуникации согласно ситуации.

способы поведения в разных ситуациях;

-способность обращаться за помощью.

Программа оценки личностных результатов

Критерий: способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

- осознание себя в разных социальных ролей: члена семьи, друга, одноклассника и др.;

Владение навыками

представлений о социальных ролях, выполняемых

Баллы

человеком

-знание особенностей поведения людей, исполняющих различные социальные роли;

выполнения социальных

- способность вести себя в соответствии с исполняемой социальной ролью;

Сформированность

ролей

- адекватность реакций на исполнение социальных ролей другими участниками ситуаций.

представлений оценностях

- знание некоторых общечеловеческих ( базовых) ценностей: совесть, счастье, добро, честь, долг, вера, ответственность, достоинство и т.д.;

общества

- понимание семейных ценностей и уважительное отношение к ним.

Программа оценки личностных результатов

Критерий: принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

Сформированность

- бережное отношение к школьному

Баллы

социальной роли

обучающегося

имуществу, учебникам;

мотивов учебной

- проявление заинтересованности в посещении школы;

- проявление гордости за школьные успехи и достижения;

- адекватность учебного поведения во

деятельности

- стремление получить положительную

взаимоотношениях с учителем,

учащимися

оценку на уроке;

- успешное выполнение учебных заданий

Программа оценки личностных результатов

Критерий: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

- ориентировка в социальных ролях;

Баллы

представлений об

Сформированность

- умение обращаться за помощью и принимать помощь;

навыков коллективного

владение алгоритмами поведения в разных социальных ситуациях.

особенностях поведения в

разных социальных

взаимодействия

- умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;

Сформированность

Ситуациях

- умение дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в разных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый/незнакомый и т.п.);

навыков поведения в

- умение договариваться с социальными партнерами;

- проявление доброжелательного отношения и сопереживания участникам взаимодействия;

конфликтных ситуациях

- умение изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных ситуациях.

- умение контролировать и оценивать свои действия и действия партнеров по взаимодействию

Программа оценки личностных результатов

Критерий: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

Баллы

эстетических чувств и

- проявление эмоционального отклика на произведения литературы, музыки,

Сформированность

умения выражать прекрасное

понимания прекрасного

живописи и др.;

- стремление и умение создавать прекрасное (делать «красиво»);

- наличие интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

- наличие интереса к занятиям художественным творчеством;

в деятельности

- умение видеть красоту природы, труда и творчества;

- стремление к опрятному внешнему виду.

- отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости .

Программа оценки личностных результатов

Критерий: развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

- понимание личной ответственности за

Сформированность

основ морали

Баллы

свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилахповедения в современном обществе;

навыков морально - этического поведения

- умение соотносить собственные

- наличие представлений о добре и зле, должном и недопустимом

поступки и поступки других людей с

принятыми этическими нормами;

- способность давать элементарную

нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- проявление отрицательного отношения к

аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач .

Программа оценки личностных результатов

Критерий: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

Баллы

представлений о безопасном,

- знание основных компонентов культуры здоровья и здорового образа жизни;

Сформированность

Сформированность

здоровом образе жизни

- знание правил ЗОЖ.

навыков безопасного и

- владение навыками безопасного и

- осознанное отношение к выбору профессии;

мотивации к труду

здорового образа жизни

бережного поведения в природе и о бществе;

-проявление желания заботиться о своем здоровье;

- проявление уважительного и бережного отношения к людям труда и результатам их деятельности.

-соблюдение правил здорового образа жизни;

-наличие установки на использования здорового питания;

- проявление желания заниматься физической культурой и спортом.

Программа оценки личностных результатов

Критерий: формирование готовности к самостоятельной жизни

Параметры оценки

Индикаторы

Сформированность

- проявление чувства личной ответственности за свои дела и поступки;

Сформированность

личностных качеств,

Баллы

обеспечивающих готовность

- проявление уважения к труду и творчеству старших, младших, сверстников.

навыков самостоятельного

- возможность произвольно включаться в

к самостоятельной жизни

поведения

деятельность, следовать предложенному

плану;

- умение самостоятельно выполнять задания, поручения умение соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;

- адекватность восприятия оценки своей деятельности;

- умение адекватно оценивать результаты своего труда с учетом предложенных критериев;

- умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.