Программа по дисциплине "физика"

3

Рассмотрено и принято Утверждаю

на заседании Зам директора по УПР Стальнова С И

методической комиссии ___________

Протокол № ______ «__»______________2011 г.

от «__»_______2011 г.

Методист ________ Е. Б. Тихомирова

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

для обучающихся по профессии

110800.02 ТРАКТОРИСТ-МАШИНИСТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА

ТОРОПЕЦ

2011

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по профессиям начального профессионального образования (далее НПО) 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

Организация-разработчик: ФГУ «Федеральный институт развития образования»

Разработчики:

Гапонова Светлана Ильинична, преподаватель ГОУ НПО ПУ № 1, г. Торопец

Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).

Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________200__ г.

номер

^©

^©

^©

^©

^©

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
условия реализации учебной дисциплины	13
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	15

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физика в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

При освоении профессий НПО и специальностей СПО технического профиля в учреждениях НПО и СПО физика изучается как базовый учебный предмет в объеме 176 часов

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Программа ориентирована на достижение следующих целей

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

В программе по физике, реализуемой при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям технического профиля, профильной составляющей является раздел «Электродинамика», так как большинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой.

Программа, реализуемая при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям естественно-научного профиля, не имеет явно выраженной профильной составляющей, так как профессии и специальности, относящиеся к этому профилю обучения, не имеют преимущественной связи с тем или иным разделом физики. Однако в зависимости от получаемой профессии в рамках естественно-научного профиля повышенное внимание может быть уделено изучению раздела «Молекулярная физика. Термодинамика», отдельных тем раздела «Электродинамика» и особенно тем экологического содержания, присутствующих почти в каждом разделе.

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.

1.5 Требования к результатам обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий;

• делать выводы на основе экспериментальных данных;

• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

• применять полученные знания для решения физических задач^*;

• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле^*;

• измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей^*;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

1.6 Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

176 часов, из них на 1 курсе 72 часов

на 2 курсе 104 часа

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	270
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	180
в том числе:
лабораторные работы	90
контрольные работы	90
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
индивидуальное проектное задание
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
Введение		2	1
Механика		72
	Относительность механического движения. Движение точки и тела. Векторные величины. Действие над векторами	2	2
	ЛПЗ №1Решение задач по теме	2
	Равномерное прямолинейное движение	2	2
	ЛПЗ №2 Решение задач по теме Равномерное прямолинейное движение	2
	ЛПЗ №3 Решение задач по теме Равномерное прямолинейное движение	2
	Движение с постоянным ускорением	2	2
	ЛПЗ №4 Решение задач по теме Движение с постоянным ускорением	2
	ЛПЗ №5 Решение задач по теме Движение с постоянным ускорением	2
	Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения	2	2
	ЛПЗ №6 Решение задач по теме Движение с постоянным ускорением свободного падения	2
	Равномерное движение точки по окружности	2	3
	ЛПЗ №7 Решение задач по теме Равномерное движение точки по окружности	2
	Динамика. Законы динамики Ньютона.	2	2
	ЛПЗ №8 Решение задач по теме 1 закон Ньютона	2
	ЛПЗ №9 Решение задач по теме 2 закон Ньютона	2
	ЛПЗ №10 Решение задач по теме 3 закон Ньютона	2
	Сила Всемирного тяготения	2	2
	ЛПЗ №11 Решение задач по теме Сила Всемирного тяготения	2
	Силы упругости. Сила трения. Силы сопротивления при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.	2	3
	ЛПЗ №12 Решение задач по теме Сила трения	2
	Законы сохранения в механике	2	3
	ЛПЗ №13 Решение задач по теме Законы сохранения в механике	2
	Работа силы. Мощность.	2	3
	ЛПЗ №14 Решение задач по теме Работа силы. Мощность.	2
	Энергия. Кинетическая энергия и её изменение	2	3
	ЛПЗ №15 Решение задач по теме Кинетическая энергия	2
	ЛПЗ №16 Решение задач по теме Измерение кинетической энергии	2
	Работа силы тяжести. Работа силы упругости	2	2
	ЛПЗ №17 Решение задач по теме Работа силы тяжести. Работа силы упругости	2
	Потенциальная энергия. Законы сохранения энергии в механике	2	3
	ЛПЗ №18 Решение задач по теме Потенциальная энергия. Законы сохранения энергии в механике	2	3
	Равновесие тел	2	3
	ЛПЗ №19 Решение задач по теме Равновесие тел	2	3
	Момент сил.	2	3
	ЛПЗ №20 Решение задач по теме Момент сил.	2	3
	Контрольная работа	2	3
		2	3
2..Молекулярная физика. Термодинамика		40
	Основные положения молекулярно-кинетической теории. Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.	2	2
	ЛПЗ №21 Решение задач по теме	2	3
	Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.	2	3
	ЛПЗ №22 Решение задач по теме Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.	2	2
	ЛПЗ №23 Решение задач по теме Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
	Температура. Абсолютная температура. Измерение скоростей молекул газа.	2	3
	ЛПЗ №24 Решение задач по теме Абсолютная температура. Измерение скоростей молекул газа.	2	2
	ЛПЗ №25 Решение задач по теме Температура. Измерение скоростей молекул газа.	2
	Газовые законы	2	3
	ЛПЗ №26 Решение задач по теме Газовые законы	2
	ЛПЗ №27 Решение задач по теме Газовые законы	2
	ЛПЗ №28 Решение задач по теме Газовые законы	2
	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха и её измерение. Строение и свойства кристаллических и аморфных тел.	2	3
	ЛПЗ №29 Решение задач по теме Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры.	2	1
	ЛПЗ №30 Решение задач по теме Влажность воздуха и её измерение	2
	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики	2	3
	ЛПЗ №31 Решение задач по теме	2	2
	Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Принцип действия тепловых двигателей	2	2
	ЛПЗ №32 Решение задач по теме	2
	Контрольная работа	2	3
Электродинамика		72
	Электрический заряд и элементарные частицы. Закон Кулона	2	3
	Электрическое поле. Принцип суперпозиции полей	2	2
	ЛПЗ №33 Решение задач по теме Электрическое поле. Принцип суперпозиции полей	2	3
	Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле	2	3
	ЛПЗ №34 Решение задач по теме Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле	2	3
	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле	2	3
	ЛПЗ №35 Решение задач по теме Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле	2	3
	Связь между напряжённостью электростатического поля и напряжением	2	3
	Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора	2	3
	ЛПЗ №36 Решение задач по теме	2	2
	Электрический ток. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников	2	3
	ЛПЗ №37 Решение задач по теме Электрический ток. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников	2	3
	Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила	2	3
	ЛПЗ №38 Решение задач по теме Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила	2	2
	Закон Ома для полной цепи	2	2
	ЛПЗ №39 Решение задач по теме Закон Ома для полной цепи	2	3
	Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Электрический ток в полупроводниках	2	2
	Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Полупроводниковый диод. Транзистор.	2	3
	ЛПЗ №40 Решение задач по теме Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей	2	2
	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.	2	3
	ЛПЗ №41 Решение задач по теме Электрический ток в вакууме.	2	2
	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза	2	2
	Электрический ток в газах	2	3
	Плазма.	2	3
	ЛПЗ №42 Решение задач по теме Плазма.	2	3
Строение атома и квантовая физика		16
	Гипотеза Планка о квантах	2	2
	Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта	2	2
	ЛПЗ №43 Решение задач по теме Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света	2	3
	Строение атома. Планетарная модель и модель Бора. Квантовые энергии. Принцип действия и использование лазера	2	3
	ЛПЗ №44 Решение задач по теме Строение атома.	2	2
	Строение атомного ядра Энергия связи. Связь массы и энергии	2 2	3 2
	ЛПЗ №45 Решение задач по теме Энергия связи. Связь массы и энергии	2	2
	Контрольная работа	2	3
Эволюция Вселенной		4
	Строение Солнца и звёзд. Бесконечность Вселенной	2	3
	Понятие о космологии. Развитие Вселенной.	2	2
		2	2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета и лаборатории «Физика»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «Физика»;

- объемные модели металлической кристаллической решетки;

- образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов и сплавов);

-компьютер

-проектор

-интер активная доска

-

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.

Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.

Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.

Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.

Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.

Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003.

Для преподавателей

Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.

Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.

Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.

Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знания Умения: 1	2
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;	Собеседование. Тест.
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд	Самостоятельная работа.
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта	Контрольная работа
уметь: описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;	Деловая игра
отличать гипотезы от научных теорий;	Творческое задание
делать выводы на основе экспериментальных данных;	Самостоятельная работа
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;	Кейс-задание
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;	Круглый стол
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.	Диспут

*