Программа по элективному курсу "Путь в профессию"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа № 2

Рабочая программа

по элективному курсу

« Путь в профессию»

для обучающихся 9 класса

Срок реализации: 1 полугодие

Составитель:

Денисова Светлана Владимировна

Должность: учитель истории и обществознания

р.п. Сосновка

Программа элективного курса «Путь в профессию»

9 класс 17 часов 1 полугодие

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель курса – формирование профориентационной компетенции обучающихся путем включения в процесс активного планирования своего профессионального будущего, 1чтобы этот процесс был интересным и значимым для них.

Содержание курса направлено на решение следующих задач

- расширение знаний обучающихся о мире профессий, ознакомление с их классификацией;

- формирование практических навыков развития социального интеллекта (овладение способами и приемами конструктивного взаимодействия с окружающими)

-.обучение выявлению соответствия требований выбранной профессии.

- ознакомление обучающихся с возможностями выбора собственного жизненного пути в современном мире; .

Нормативно-правовые документы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования Россииот 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

• Письмом Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";

• Устав МБОУ Сосновской СОШ №2;

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ Сосновской СОШ №2;

• Образовательная программа среднего общего образования МБОУ Сосновской СОШ №2;

• Учебный план;

• Годовой календарный график.

Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся

Первая серьезная жизненна проблема, с которой сталкиваются старшеклассники - это выбор будущей профессии. Он предполагает умение планировать и строить профессиональную карьеру в меняющихся условиях рынка труда. Главное в решении этой проблемы – не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, который соответствует интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, наконец, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата. Для молодых людей переходный период между школой и работой становится определяющим для личного и профессионального развития на всю жизнь. А это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться обучающимися уже в 14—15 лет. Но не все выпускники ответственно относятся к планированию своей профессиональной деятельности.

Курс «Путь в профессию» позволяет обучающимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор, подготовиться к будущей профессиональной деятельности, в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адоптироваться к социальным условиям и требованиям рынка труда

Информация о количестве учебных часов

В соответствии с учебным планом филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Н.Грязное на изучение курса «Путь в профессию» в 9 классе отводится 17часов.

Формы организации образовательного процесса: основной формой организации образовательного процесса является урок:

- традиционные уроки,

- уроки- практикумы,

- уроки-лекции,

- уроки контроля знаний.

Технологии обучения:

- технология личностно-ориентированного обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии коммуникативного общения;

- игровые технологии;

- информационно-коммуникационные технологии;

- технология проблемного обучения;

Механизмы формирования ключевых компетенций:

-целеполагание;

-планирование и анализ собственной деятельности;

-рефлексия;

-самооценка;

-использование оптимальных форм организации образовательного процесса;

- поисково-исследовательская деятельность;

- проектная деятельность;

- работа в парах;

Виды и формы контроля:

Для контроля и оценки знаний и умений по данному курсу используются:

виды контроля:

• индивидуальный;

• фронтальный

формы контроля:

• разверну­тый ответ на вопрос;

• анализ эпизода;

• комментирование;

• зачёт

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года:

В результате выполнения данной программы учащиеся должны усвоить сущность и содержание следующих понятий:

• психологические особенности личности;

• самоопределение;

• профессиональные интересы и склонности, способности, креативность;

• классификация, типы и подтипы профессий;

• профессиограмма;

• профессиональная пригодность;

• проектирование профессионального жизненного пути;

• карьера, этапы построения карьеры;

• личный профессиональный план;

• конструктивное общение;

• адекватная самооценка;

• профпригодность и компенсация;

• рынок труда.

На основе полученных знаний учащиеся должны научиться

• раскрывать психологические особенности своей личности;

• выявлять свои способности и профессиональные интересы;

• определять соответствие выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда;

• работать с профессиограммами;

• ориентироваться в типах и подтипах профессий;

• составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

• разработать этапы своей профессиональной карьеры.

Содержание курса «Путь в профессию»

Введение (1 час)

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие личного профессионального плана.

Мир профессий (10 часов)

Понятие профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: содержание, характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ»

Профессиональное самоопределение(3 часа)

Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях «хочу» - «могу» - «надо» - «выбираю». Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Частичная профпригодность. Понятие компенсации. Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо».

Подготовка к будущей карьере (2 часа)

Понятие карьеры. Этапы построения карьеры. Профессиональный рост (построение карьеры по вертикали и горизонтали). Понятие штатного расписания и должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личностного профессионального плана.

Обобщение (1час)

Учебно-тематический план курса «Путь в профессию»

Календарно-тематическое планирование

по элективному курсу «Путь в профессию» (17 часов)

2018-2019 уч. год 1 полугодие

Класс: 9 класс

Учитель: Денисова С.В.

Литература и средства обучения

Для учителя

1. Климов В.А., Развивающийся человек в мире профессий. - Огнинск, 2010.

2. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению/ Под ред. Чистяковой С.Н., Журкина А.Я. - М., 2011.

3. Кулагин С.Б. Основы профессиональной психодиагностики. - М., 2011.

4. Прощицкая Е.Н Практикум по выбору профессии.- М., 2011.

Для обучающихся

1. Белова Т.В., Волошина И.А., Солнцева А.А. Справочник начинающего профконсультанта. - М., 2012.

1. Климов В.А. Как выбрать профессию. - М.,2013.

2. Мир профессий. - М., 2013.

3. Мир человека: Учебное пособие/ Под ред. В.А. Лекторского и А.Ф. Малышевского. - М., 2011.

4. ПвсковскийД.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? - М., 2012

5. Резапкина Т.В. Секреты выбора профессии. М.: «Генезис», 2013.

Интернет – ресурсы.

http://.www.proshkolu.ru

http://.www.kraeved.ru

http://.www.openclass.ru

http://.www.it-n.ru

http://festival.1september.ru

http://.www.pedsovet.ru

http://.wikipedia.org/wiki

11