ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа определяет содержание химической подготовки учащихся в МАОУ Домодедовская СОШ №2 и составлена на основе примерной и авторской программы М.Н.Афанасьевой для учебников Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. 10-11 классы М.: Просвещение», 2018 г.
Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 35 часов (1ч в неделю). Базовым учебным пособием для изучения предмета является учебник 10 класса для общеобразовательных учреждений Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. «Химия. 10 класс.» - М.: Просвещение, 2016г;
Рабочая программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Структура рабочей программы соответствует требованиям пункта 18.2.2 ФГОС и изменениям (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года №1577) в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (далее-ФГОС ООО), утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 и представляет собой целостный документ, включающий разделы:
- планируемые результаты освоения учебного предмета;
- содержание учебного предмета;
- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Актуальность программы обусловлена тем, что она соответствует миссии, целям и особенностям МАОУ ДСОШ №2. Тематическое планирование составлено в соответствии с базовым учебником 10 класса. Авторская программа уплотнена на 1 час.
Данные изменения авторской программы были осуществлены в соответствии с учебным планом школы, в котором на изучении химии в 10 классе выделяется 1 час в неделю (34 ч. в уч. год).
Курс «Химия» имеет комплексный характер, включает основы общей, неорганической химии. Главной идеей является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту учащихся.
Данный курс направлен на:
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных явлений окружающего мира;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту и на производстве, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Педагогическая целесообразность использования авторской программы под руководством М.Н.Афанасьевой заключается в том, что в рамках изучения химии есть возможность создать условия для формирования ключевых компетенций. Программа обеспечивает современное качество образования по химии на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательной программы среднего(полного) общего образования.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 класс
Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей
Органические вещества. Органическая химия. Становление органической химии как науки. Теория химического строения веществ. Углеродный скелет. Изомерия. Изомеры.
Состояние электронов в атоме. Энергетические уровни и подуровни. Электронные орбитали, s- электроны и р – электроны. Спин электрона. Спаренные электроны. Электронная конфигурация. Графические электронные формулы. Электронная природа химических связей, пи связь и сигма связь. Метод валентных связей.
Классификация органических соединений. Функциональная группа.
Углеводороды
Предельные углеводороды (алканы). Возбужденное состояние атома углерода. Гибридизация атомных орбиталей. Электронное и пространственное строение алканов.
Гомологи. Гомологическая разность. Гомологический ряд. Международная номенклатура органических веществ. Изомерия углеродного скелета.
Метан. Получение, физические и химические свойства метана. Реакции замещения (галогенирование), дегидрирования и изомеризации алканов. Цепные реакции. Свободные радикалы. Галогенопроизводные алканов.
Кратные связи. Непредельные углеводороды. Алкены. Строение молекулы, гомология, номенклатура и изомерия. Sр2 – гибридизация. Этен (этилен). Изомерия углеродного скелета и положения двойной связи. Пространственная изомерия (стереоизомерия).
Получение и химические свойства алкенов. Реакции присоединения (гидрирование, галогенирование, гидратация), окисление и полимеризации алкенов. Правило Марковникова. Высокомолекулярные соединения. Качественные реакции на двойную связь.
Алкадиены (диеновые углеводороды). Изомерия и номенклатура. Дивинил (бутадиена-1,3). Изопрен (2-метилбутадиен-1,3). Сопряжённые двойные связи. Получение и химические свойства алкадиенов. Реакции присоединения (галогенирования) и полимеризации алкадиенов.
Алкины. Ацетилен (этин) и его гомологи. Изомерия и номенклатура. Межклассовая изомерия. sp-Гибридизация. Химические свойства алкинов. Реакции присоединения, окисления и полимеризации алкинов.
Арены (ароматические углеводороды). Изомерия и номенклатура. Бензол. Бензольное кольцо. Толуол. Изомерия заместителей.
Химические свойства бензола и его гомологов. Реакции замещения (галогенирование, нитрование), окисление и присоединения аренов. Пестициды. Генетическая связь аренов с другими углеводородами.
Природные источники углеводородов. Природный газ. Нефть. Попутные нефтяные газы. Каменный уголь.
Переработка нефти. Перегонка нефти. Ректификационная колонна. Бензин. Лигроин. Керосин. Крекинг нефтепродуктов. Термический и каталитический крекинги. Пиролиз.
Кислородсодержащие органические соединения. Кислородсодержащие органические соединения. Одноатомные предельные спирты. Функциональная группа спиртов. Изомерия и номенклатура спиртов. Метанол (метиловый спирт). Этанол (этиловый спирт). Первичный, вторичный и третичный атом углерода. Водородная связь.
Получение и химические свойства спиртов. Спиртовое брожение. Ферменты. Водородные связи. Физиологическое действие метанола и этанола. Алкоголизм.
Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин. Химические свойства предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты.
Фенолы. Ароматические спирты. Химические свойства фенола. Качественная реакция на фенол.
Карбонильные соединения. Карбонильная группа. Альдегидная группа. Альдегиды. Кетоны. Изомерия и номенклатура.
Получение и химические свойства альдегидов. Реакции окисления и присоединения альдегидов. Качественные реакции на альдегиды.
Карбоновые кислоты. Карбоксильная группа (карбоксогруппа). Изомерия и номенклатура карбоновых кислот. Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Получение одноосновных предельных карбоновых кислот. Химические свойства одноосновных предельных карбоновых кислот. Муравьиная кислота. Уксусная кислота. Ацетаты.
Сложные эфиры и жиры. Номенклатура. Получение, химические свойства сложных эфиров. Реакция этерификации. Щелочной гидролиз сложного эфира (омыление).
Жиры. Твердые жиры, жидкие жиры. Синтетические моющие средства.
Углеводы. Моносахариды. Глюкоза. Фруктоза. Олигосахариды. Дисахариды. Сахароза.
Полисахариды. Крахмал. Гликоген. Реакция поликонденсации. Качественная реакция на крахмал. Целлюлоза. Ацетилцеллюлоза. Классификация волокон.
Азотсодержащие органические соединения.
Азотсодержащие органические соединения. Амины. Аминогруппа. Анилин. Получение и химические свойства анилина. Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Биполярный ион. Пептидная (амидная) группа. Пептидная (амидная) связь. Химические свойства аминокислот. Пептиды. Полипептиды. Глицин.
Белки. Структура белковой молекулы (первичная, вторичная, третичная, четвертичная). Химические свойства белков. Денатурация и гидролиз белков. Цветные реакции на белки.
Азотсодержащие гетероциклические соединения. Пиридин. Пиррол. Пиримидин. Пурин. Азотистые основания.
Нуклеиновые кислоты. Нуклеотиды. Комплементарные азотистые основания.
Химия и здоровье человека. Фармакологическая химия.
Химия полимеров
Полимеры. Степень полимеризации. Мономер. Структурное звено. Термопластичные полимеры. Стереорегулярные полимеры. Полиэтилен. Полипропилен. Политетрафторэтилен. Термореактивные полимеры. Фенолоформальдегидные смолы. Пластмассы. Фенопласты. Аминопласты. Пенопласты. Природный каучук. Резина. Эбонит. Синтетические каучуки. Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.
Демонстрации.
Образцы органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ.
Отношение алканов к кислотам, щелочам, раствору перманганата калия и бромной воде.
Модели молекул гомологов и изомеров. Получение ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения. Знакомство с образцами каучуков.
Бензол как растворитель. Горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Окисление толуола.
Растворение в ацетоне различных органических веществ.
Образцы моющих и чистящих средств. Инструкции по их применению.
Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.
Лабораторные опыты.
Изготовление моделей молекул углеводородов
Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки
Окисление этанола оксидом меди(II). Растворение глицерина в воде и его реакция с гидроксидом меди(II). Химические свойства фенола
Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров.
Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств
Свойства глюкозы как альдегидоспирта.
Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.
Приготовление крахмального клейстера и взаимодействие с йодом.
Гидролиз крахмала.
Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.
Цветные реакции на белки
Свойства капрона.
Практические работы
«Получение этилена и опыты с ним».
«Получение и свойства карбоновых кислот».
«Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ».
«Распознавание пластмасс и волокон».
Планируемые результаты.
Предметные, метапредметные и личностные результаты освоения учебного предмета «Химия».
Предметные результаты (базовый уровень):
сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;
владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность методы познания при решении практических задач;
сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;
сформированность умения классифицировать органические вещества и реакции по разным признакам;
сформированность умения описывать и различать изученные классы органических веществ;
сформированность умения делать выводы, умозаключения из наблюдений, химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии с изученными;
сформированность умения структурировать изученный материал и химическую информацию, получаемую из разных источников;
сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников;
сформированность умения анализировать и оценивать последствия производственной и бытовой деятельности, связанной с переработкой органических веществ;
овладение основами научного мышления, технологией исследовательской и проектной деятельности
сформированность умения проводить эксперименты разной дидактической направленности;
сформированность умения оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Метапредметные результаты:
сформированность умения ставить цели и новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
овладение приемами самостоятельного планирования путей достижения цели, умения выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
сформированность умения соотносить свои действия с планируемыми результатами;
сформированность умения осуществлять контроль в процессе достижения результата, корректировать свой действия;
сформированность умения оценивать правильность выполнения учебных задач и соответствующие возможности их решения;
сформированность умения анализировать, классифицировать, обобщать, выбирать основания и критерии для установления причинно-следственных связей;
сформированность умения приобретать и применять новые знания;
сформированность умения создавать простейшие модели, использовать схемы, таблицы, символы для решения учебных и познавательных задач;
овладение на высоком уровне смысловым чтением научных текстов.
сформированность умения эффективно организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально с учетом общих интересов;
сформированность умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации;
высокий уровень компетентности в области использования ИКТ;
сформированность экологического мышления;
сформированность умения применять в познавательной, коммуникативной и социальной практике знания, полученные при изучении предмета.
Личностные результаты:
сформированность положительного отношения к химии, что обуславливает мотивацию к учебной деятельности в выбранной сфере;
сформированность умения решать проблемы поискового и творческого характера;
сформированность умения проводить самоанализ и осуществлять самоконтроль и самооценку на основе критериев успешности;
сформированность готовности следовать нормам природо и здоровьесберегающего поведения;
сформированность прочных навыков, направленных на саморазвитие через самообразование;
сформированность навыков проявления познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| раздел | тема | часов | Практич. | Контрольн. |
| 1 | Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей | 3 |
|
|
| 2 | Углеводороды | 9 | 1 | 1 |
|
| 2.1 Предельные углеводороды – алканы | 2 |
|
|
|
| 2.2 Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины) | 4 | 1 |
|
|
| 2.3 Арены (ароматические углеводороды) | 1 |
|
|
|
| 2.4 Природные источники и переработка углеводородов | 2 |
| 1 |
| 3 | Кислородсодержащие органические соединения | 11 | 2 |
|
|
| 3.1 Спирты и фенолы | 3 |
|
|
|
| 3.2 Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты | 3 | 1 |
|
|
| 3.3 Сложные эфиры. Жиры | 2 |
|
|
|
| 3.4 Углеводы | 3 | 1 |
|
| 4 | Азотсодержащие органические соединения | 5 |
| 1 |
| 5 | Химия полимеров | 6 | 1 |
|
| Итого | 34 | 4 | 2 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс - 34 часа (1 ч в неделю)
| № уро ка | Наименования разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Планируемы сроки прохождения | Скорректиро ванные сроки прохождения |
|
|
|
| Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей (3 ч.) |
| 1. | Предмет органической химии. ИОТ 001 ,003, 016 | Объяснять, почему органическую химию выделили в отдельный раздел химии. Перечислять основные предпосылки возникновения теории химического строения. Объяснять, что нужно учитывать при составлении структурной формулы органического вещества. Различать три основных типа углеродного скелета: разветвлённый, неразветвленный и циклический. Определять наличие атомов углерода, водорода и хлора в органических веществах. Знать, как определить наличие атомов хлора в органическом веществе. Различать понятия «электронная оболочка» и «электронная орбиталь». Изображать электронные конфигурации атомов элементов 1-го и 2-го периодов с помощью электронных и графических электронных формул. Объяснять механизм образования и особенности σ- и π- связей. Перечислять принципы классификации органических соединений. Определять принадлежность органического вещества к тому или иному классу по структурной формуле. | 02.09-06.09 |
|
| 2. | Состояние электронов в атоме. Электронная природа химических связей в органических соединениях.
| 09.09-13.09 |
|
| 3. | Классификация органических соединений.
| 16.09-20.09 |
|
| 2. Углеводороды (9 ч.) |
| 2.1 Предельные углеводороды – алканы (2 ч.) |
| 4. | Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов. | Объяснять пространственное строение молекул алканов на основе представлений о гибридизации орбиталей атома углерода. Изготавливать модели молекул алканов, руководствуясь теорией химического строения органических веществ. Отличать гомологи от изомеров. Называть алканы по международной номенклатуре. Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства метана и его гомологов. Решать расчётные задачи на вывод формулы органического вещества. | 23.09-27.09 |
|
| 5. | Метан — простейший представитель алканов.
| 30.09-04.10 |
|
| 2.2 Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины) (4 ч) |
| 6. | Непредельные углеводороды. Алкены: строение молекул, гомология и изомерия. Получение, свойства и применение алкенов. | Объяснять пространственное строение молекулы этилена на основе представлений о гибридизации атомных орбиталей углерода. Изображать структурные формулы алкенов и их изомеров, называть алкены по международной номенклатуре, составлять формулы алкенов по их названиям. Перечислять способы получения алкенов и области их применения. Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства алкенов. Получать этилен. Доказывать непредельный характер этилена с помощью качественной реакции на кратные связи. Составлять уравнения химических реакций, характеризующих непредельный характер алкадиенов. Объяснять sp-гибридизацию и пространственное строение молекулы ацетилена, называть гомологи ацетилена по международной номенклатуре, составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства ацетилена | 07.10-11.10 |
|
| 7. | Практическая работа №1 «Получение этилена и опыты с ним». ИОТ 005
| 14.10-18.10 |
|
| 8. | Алкадиены. | 21.10-25.10 |
|
| 9. | Ацетилен и его гомологи. | 05.11-08.11 2 четверть |
|
| 2.3 Арены (Ароматические углеводороды) (1 ч) |
| 10. | Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов. | Объяснять электронное и пространственное строение молекулы бензола. Изображать структурную формулу бензола двумя способами. Объяснять, как свойства бензола обусловлены строением его молекулы. Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства бензола и его гомологов | 11.11-15.11 |
|
| 2.4 Природные источники и переработка углеводородов (2 ч.) |
| 11. | Природные источники углеводородов. Переработка нефти. | Характеризовать состав природного газа и попутных нефтяных газов. Характеризовать способы переработки нефти. Объяснять отличие бензина прямой перегонки от крекинг-бензина. | 18.11-22.11 |
|
| 12. | Контрольная работа 1 по темам «Теория химического строения органических соединений», «Углеводороды». | 25.11-29.11 |
|
| 3. Кислородсодержащие органические соединения (11 ч) |
| 3.1 Спирты и фенолы (3 ч.) |
| 13. | Одноатомные предельные спирты. Получение, химические свойства и применение одноатомных предельных спиртов.
| Изображать общую формулу одноатомных предельных спиртов. Объяснять образование водородной связи и её влияние на физические свойства спиртов. Составлять структурные формулы спиртов и их изомеров, называть спирты по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств спиртов от наличия функциональной группы (-ОН). Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства спиртов и их применение. Характеризовать физиологическое действие метанола и этанола. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства многоатомных спиртов, и проводить качественную реакцию на многоатомные спирты. Объяснять зависимость свойств фенола от строения его молекулы, взаимное влияние атомов в молекуле на примере фенола. Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства фенола | 02.12-06.12 |
|
| 14. | Многоатомные спирты. | 09.12-13.12 |
|
| 15. | Фенолы и ароматические спирты | 16.12-20.12 |
|
| 3.2 Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (3 ч) |
| 16. | Карбонильные соединения — альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов. | Составлять формулы изомеров и гомологов альдегидов и называть их по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств альдегидов от строения их функциональной группы. Проводить качественные реакции на альдегиды. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства альдегидов. Составлять формулы изомеров и гомологов карбоновых кислот и называть их по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от наличия функциональной группы (-СООН). Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства карбоновых кислот. Получать уксусную кислоту и доказывать, что это вещество относится к классу кислот. Отличать муравьиную кислоту от уксусной с помощью химических реакций. | 23.12-25.12 |
|
| 17. | Карбоновые кислоты. Химические свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот. | 3 четверть 10.01, 13.01-17.01 |
|
| 18. | Практическая работа № 2 «Получение и свойства карбоновых кислот». ИОТ 005 | 20.01-24.01 |
|
| 3.3 Сложные эфиры. Жиры (2 ч) |
| 19. | Сложные эфиры. | Составлять уравнения реакций этерификации. Объяснять биологическую роль жиров. Соблюдать правила безопасного обращения со средствами бытовой химии | 27.01-31.01 |
|
| 20. | Жиры. Моющие средства. | 03.02-07.02 |
|
| 3.4 Углеводы (3 ч) |
| 21. | Углеводы. Глюкоза. Олигосахариды. Сахароза. | Объяснять биологическую роль глюкозы. Практически доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы. Объяснять, как свойства сахарозы связаны с наличием функциональных групп в её молекуле, и называть области применения сахарозы. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства сахарозы. Составлять уравнения реакций гидролиза крахмала и поликонденсации моносахаридов. Проводить качественную реакцию на крахмал | 10.02-14.02 |
|
| 22. | Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза | 17.02-21.02 |
|
| 23. | Практическая работа№ 3 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ». ИОТ 005 | 24.02-28.02 |
|
| 4. Азотсодержащие органические соединения (5 ч) |
| 24. | Амины | Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства аминов. Объяснять зависимость свойств аминокислот от строения их функциональных групп. Называть аминокислоты по международной номенклатуре и составлять уравнения реакций, характеризующих их свойства. Объяснять биологическую роль белков и их превращений в организме. Проводить цветные реакции на белки. Объяснять биологическую роль нуклеиновых кислот. Пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам. | 02.03-06.03 |
|
| 25. | Аминокислоты. Белки | 10.03-13.03 |
|
| 26. | Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты | 16.03-20.03 |
|
| 27. | Химия и здоровье человека | 4 четверть 30.03-03.04 |
|
| 28. | Контрольная работа 2 по темам «Кислородсодержащие органические вещества», «Азотсодержащие органические соединения» | 06.04-10.04 |
|
| 5. Химия полимеров (6 ч) |
| 29. | Синтетические полимеры. Конденсационные полимеры. Пенопласты. | Записывать уравнения реакций полимеризации. Записывать уравнения реакций поликонденсации. Практически распознавать органические вещества, используя качественные реакции | 13.04-17.04 |
|
| 30. | Натуральный каучук. Синтетические каучуки | 20.04-24.04 |
|
| 31. | Синтетические волокна | 27.04-30.04 |
|
| 32. | Практическая работа №4 «Распознавание пластмасс и волокон» ИОТ 005 | 04.05-08.05 |
|
| 33. | Органическая химия, человек и природа. | 11.05-15.05 |
|
| 34. | Обобщающий урок по теме «Химия полимеров» | 18.05-22.05 25.05 |
|
| Итого 34 часа |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Химия 10 кл. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман М: «Просвещение» 2016
Химия 10 кл. Л.А.Цветков М: «Владос» 2003
Малый химический тренажер. И.М.Титова Москва: «Вентана-граф»,2001
Программы по химии М.Н.Афанасьева М: «Просвещение» 2018
Задачи по органической химии А.И. Врублевский, Е.В. Барковский
Минск ООО «Юнипресс» 2003
Химия и повседневная жизнь человека Г.В. Пичугина М: «Дрофа» 2004
Сборник самостоятельных работ по химии 8-11 И.И. Новошинский,
Н.С. Новошинская, Л.Ф. Федосова Москва: «Просвещение» 2002 М.
Литература для учащихся
Химия 10 кл. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман М: «Просвещение» 2016
Конструктор текущего контроля Н.А.Казанцев М. «Просвещение» 2008
Книга для чтения по органической химии сост. В.А.Крицман. М «Просвещение» 2003
«30» августа 2019 г.
6 568
5 823 
