Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 17.04.2024 17:50

Каримова Юлия Владимировна

учитель начальных классов

51 год

189

148 194

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Кемеровская область, г.Киселевск

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа по литературному чтению для 1-4 классов по программе " Начальная школа 21 века"

Категория: Начальные классы

17.01.2021 20:45

Учебник: Букварь. 1 класс, Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ 2019

программа по литературному чтению для1-4 классов

Просмотр содержимого документа
«Программа по литературному чтению для 1-4 классов по программе " Начальная школа 21 века"»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киселёвского городского округа

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27»

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

на заседании МО Зам. директора по УВР Директор школы

Протокол № ____ Старикова Э.В. _________ Сидорова Ю.М. __

«___»__________2020г. «___»________2020 г. «___»________2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

для обучающегося 4 класса

Титова Егора

Уровень обучения (класс) начальное общее,1-4

Разработчик программы :

Каримова Ю.В. учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

Количество часов:

4 класс 68 часа в год, 2 часа в неделю

Киселевск,2020

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе требований к результатам освоения ООП НОО, с учетом программ, включенных в ее структуру.

В соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных

( допущенных) к использованию в образовательном процессе ( приказ Министерства образования и науки РФ от 31.04.2014. №253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования») используется учебник

1. «Букварь» 1 класс учебник в двух частях, автор Журова Л.Е., Евдокимова А.О. «Вентана – Граф», 2015;

2. « Литературное чтение» 1 класс. Уроки слушания, автор Ефросинина Л. А., «Вентана – Граф», 2012;

3. Литературное чтение 2 класс, в двух частях; Литературное чтение, 2 класс Учебная хрестоматия, в двух частях, автор Ефросинина Л. А., «Вентана – Граф», 2012;

4. Литературное чтение 3 класс, в двух частях; Литературное чтение, 3 класс Учебная хрестоматия, в двух частях, автор Ефросинина Л. А., «Вентана – Граф», 2013;

5. Литературное чтение 4 класс, в двух частях; Литературное чтение, 4 класс Учебная хрестоматия, в двух частях, автор Ефросинина Л. А., «Вентана – Граф», 2013;

В 1-ом классе на изучение литературного чтения по программе и учебному плану отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа. По замыслу автора проводятся уроки литературного слушания 1 час в неделю (33 часа в год).

Во 2 классе в соответствии с действующим учебным планом учебный предмет рассчитан на 102 учебных часов в год и на 3 часа в неделю.

В 3 классе учебный предмет рассчитан на 102учебных часов в год и на 3часа в неделю.

В 4 классе учебный предмет рассчитан на 102 учебных часа в год и на 3 часа в неделю.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

«Литературное чтение»:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

11) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

12) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

13) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

14) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

15) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

Содержание учебного предмета

«Литературное чтение» 1 класс

№ п/п	Наименование раздела (темы)	Количество часов	Содержание
1.	Добуквенный период	13	Предложение в речевом потоке. Работа с предложением. Слово и предложение. Слово как объект изучения, материал для анализа. Слово как единство звучания и значения. Активизация и расширение словарного запаса.
2	Основной период	51	Единство звукового состава слова и его значения. Изолированный звук. Последовательность звуков в слове. Особенность гласных звуков – отсутствие при произнесении этих звуков преграды. Особенность согласных звуков – наличие при их произнесении преграды. Различение гласных и согласных звуков. Различение твердых и мягких согласных звуков. Смыслоразличительная функция твердых и мягких согласных звуков. Качественная характеристика звуков (гласные, твердые, мягкие согласные). Гласные звуки: ударные и безударные. Звонкие и глухие согласные звуки. Смыслоразличительная функция звонких и глухих согласных звуков. Действия контроля и самоконтроля в процессе моделирующей деятельности.
3	Послебукварный период.	32	Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Деление слов на слоги. Слоговой анализ слов: установление количества слогов в слове. Ударение. Ударный гласный звук в слове. Способ чтения прямого слога: ориентация на букву, обозначающую гласный звук. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Отработка техники чтения: плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Работа над осознанностью чтения.

Чтение сказок, загадок, скороговорок.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев, точки зрения норм морали. Осознание понятия «родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей), Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Русские народные сказки, сказки А. Пушкина, С. Маршака, К. Чуковского, В. Бианки, В. Сутеева, Е. Чарушина. Сказки Ш. Перро, бр. Гримм, Х.К. Андерсена, Дж. Харриса.

Учимся уму-разуму

Сравнивать произведения по теме, жанру, авторской принадлежности. Группировать изученные произведения по теме и жанру, жанру и авторской принадлежности, по теме и авторской принадлежности. Моделировать обложку (указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему).Сравнивать модели обложек.

Стихи, рассказы, сказки Л. Пантелеева, Е. Ильиной, Е. Благининой, Е. Пермяка, В. Железникова, Н. Носова, В. Драгунского, А. Барто, Б. Житкова, В. Осеевой, Я. Акима, И. Бутмин, Е. Пермяк.

Читаем о родной природе

Читать по ролям небольшие рассказы.

Отличать текст от набора предложений. Определять абзацы и части текста. Характеризовать текст с точки зрения структуры: абзацы, наличие диалога в тексте. Сравнивать произведения разных тем и жанров. Учиться пересказывать подробно и сжато по готовому плану. Произведения устного народного творчества; стихи Н. Некрасова, С. Есенина, А. Блока, Е. Трутневой, А. Барто; рассказы и сказки М. Пришвина, Г. Скребицкого, М. Михайлова, В. Белова, Г. Цыферов, С. Чёрный, И. Соколов-Микитов, И. Шевчук, Л. Толстой, В. Бианки, Э. Машковская.

О наших друзьях- животных

Соотносить иллюстрации с эпизодами произведения Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения. Оценивать поступки героев произведений с нравственно-этической точки зрения. Высказывать своё суждение о героях и их поступках. «Вычитывать» из текста авторскую точку зрения Перечитывать текст и находить информацию о предметах, явлениях Характеризовать книгу: называть книгу (фамилию автора и заглавие), рассматривать иллюстрацию на обложке. Определять жанр и тему.

Находить в произведении описания героев.

Стихи, рассказы, сказки: М. Михайлов, В. Сутеев, А. Блок, Е. Чарушин, А. Барто, Н. Сладков, С. Михалков, И. Мазнин, Ю. Коваль, Дж. Родари.

Читаем сказки, пословицы. считалки

Анализировать текст и распределять роли, читать выразительно роль выбранного героя (голос, мимика, жесты). Моделировать «живые картины» к изучаемым произведениям. Конструировать содержание описания картин к произведению или отдельным эпизодам. Интерпретировать текст произведения: пересказ от лица одного из героев произведения. Высказывать свою точку зрения о героях изученного произведения. Создавать небольшие истории о героях или с героями изученных произведений.

Пословицы о Родине, стихи и рассказы: С. Дрожжин, Е. Серова, С. Романовский, А. Плещеев.

Итого:

132

Содержание учебного предмета

Литературное чтение 2 класс

О нашей Родине .

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам. Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема). Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Стихотворения и рассказы о Родине Ф.Савинова, И.Никитина, С.Романовский, А.Прокофьев, Н.Рубцов.

Народная мудрость

Различать произведения по жанру (сказка, рассказ, стихотворение) и темам (о Родине, о детях, о природе, о животных).

Сравнивать произведения фольклора народов мира, произведения фольклора и авторские произведения

Моделировать обложки к изученным произведениям и объяснять особенности модели (тема, жанр, авторская принадлежность). Песни русские народные, загадки, былины,, малые жанры фольклора.

О детях и для детей

Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам по типу стоп-кадра. Конструировать описание картин к отдельным эпизодам. Интерпретировать текст произведения: пересказывать от имени героя, автора. Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях. Аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным. Объяснять точку зрения автора и главную мысль произведения. Создавать индивидуально, в парах или группах истории о героях произведений, комиксы с героями произведений. Оформлять коллективно или в группах книжки-самоделки с материалами учащихся (моделями, книгами, рисунками и т. д.)

Стихотворения и рассказы А.Барто, Б.Заходер, С. Баруздин, А.Рубинов, Е.Пермяк, С.Михалков, Н.Носов, .Воронько, Г.Сапгир, И.Крылов, Л.Н.Толстой, М.Зощенко, Я.Аким, В.Сутеев,

В.Осеева, А.Митта, В.Берестов, Л.Пантелеев, В.Катаев, В.Беспальков, В.Сутеев.

Мир сказок

Инсценировать отрывки из произведений.

Читать по ролям диалоги и полилоги героев произведений.

Находить в произведениях монологи автора, героев. Высказывать своё отношение о произведении, книге, героях произведений в виде монолога (3–4 предложения). Доказывать свою точку зрения. Пересказывать тексты произведений кратко или подробно по готовому плану. Использовать в речи литературоведческие понятия (диалог, реплика, монолог, обращения), слова-приветствия, выражения благодарности, вежливости.

Русские народные сказки, братья Гримм, Х.-К. Андерсен, Б.Заходер.

Уж небо осенью дышало

Использовать поисковое чтение

Выделять в тексте описания картин природы, предметов, героев.

Сравнивать повествование и описание в текстах произведений разных жанров.

Стихотворения и рассказы А.С.Пушкина, Г.Скребицкий, М.Пришвин, Э. Шим, Е.Трутнева, Н.Сладков, А.Твардовский, Н.Рубцов, М.Пришвин, Э.Шим, К.Бальмонт, А.Майков,

Снежок порхает, кружится

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Стихотворения и рассказы З.Александрова, К.Ушинский, С.Иванов, С.Есенин, И.Соколов – Микитов, Э.Шим, К.Ушинский,

Русские народные сказки, немецкая народная сказка, М.Пришвин, Е.Пермяк, И.Суриков, В.Даль, японская народная сказка, Н.Некрасов, В.Одоевский, Г.Скребицкий, В.Чаплина, И.Соколов – Микитов, И.Беляков, В.Одоевский.

Здравствуй, праздник новогодний

Сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним. Составлять высказывание (2–3 предложения) о произведении, о герое. Оценивать героев: описание, речь, отношение к другим героям и т. д.

Стихотворения и рассказы С.Михалков, Х.-К. Андерсен, А.Гайдар, С.Маршак, С.Городецкий.

О братьях наших меньших

Оценивать поступки героев произведений с нравственно-этической точки зрения. Высказывать своё суждение о героях и их поступках. «Вычитывать» из текста авторскую точку зрения

Перечитывать текст и находить информацию о предметах, явлениях. Характеризовать книгу: называть книгу (фамилию автора и заглавие), рассматривать иллюстрацию на обложке. Определять жанр и тему. Сравнивать модели обложек книг.

Классифицировать книги по жанру, теме, авторской принадлежности. Находить в тексте произведения диалоги героев.

Инсценировать и читать по ролям произведения с диалогической речью. Конструировать высказывание: (ответ) на вопрос о произведении и его содержании, о героях и их поступках.

Создавать небольшие рассказы или истории о героях изученных произведений.

Стихотворения и рассказы В.Жуковский, К.Коровин, К.Ушинский,

Е.Благинина, М.Пришвин, Н.Рубцов, К.Ушинский, П.Комаров, Е.Чарушин, В.Бианки, М.Пришвин, М.Дудин, В.Бианки, К.Паустовский, русская народная сказка, ненецкая народная сказка, Д.Мамин – Сибиряк, Р.Киплинг

Лис Миккель и другие (зарубежные сказки)

Украинская народная сказка, английская народная сказка, норвежская народная сказка, Братья Гримм

Семья и я

Находить в тексте произведения диалоги героев.

Создавать небольшие рассказы или истории о героях изученных произведений. Высказывать своё отношение к литературному произведению (Что нравится? Почему?) и обосновывать его.

Пословицы, народные песни, рассказы Л,Н.Толстого, М.Лермонтов, Е.Пермяк, С.Аксаков, В.Осеева, А.Майков, И.Панькин, А.Плещеев, Л.Воронкова, Ю.Коринец, А.Плещеев, татарская народная сказка, С.Михалков, В.Солоухин, Б.Заходер

Весна, весна красная…

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение). Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам. Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности. Моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема). Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Народная песня, заклички и загадки, стихотворения , рассказы А.Ахматова, а.Чехов, А.С.Пушкин, Г.Скребицкий,Н.Сладков, С.Маршак, Э.Шим, Е.Баратынский. В.Маяковский, Ф.Тютчев, М.Пришвин,. А.Куприн, Н.Сладков, А.Барто, П.Воронько, В.Жуковский, В.Бианки, О.Высотская, М.Пришвин, П.Дудочкин, М.Горький, Р.Сеф

Там чудеса…(волшебные сказки)

Сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету. Сравнивать сказки литературные и фольклорные. Классифицировать произведения по темам, жанрам и авторской принадлежности. Определять положительных и отрицательных героев, аргументировать своё мнение. Воспроизводить текст произведения (пересказ подробный и краткий).

Волшебные народные сказки, литературные сказки, рассказы А.С.Пушкин, Ш.Перро, Л.Кэролл

Итого:

102

Содержание учебного предмета

«Литературное чтение 3 класс»:

Устное народное творчество

Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр.

Определять жанр и тему прослушанного произведения, понимать его содержание и аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Загадки, пословицы, скороговорки, потешки, былины, русские, башкирские народные сказки В.Даль

Басни

Слушать и слышать прозаические и стихотворные тексты художественных произведений, воспринимать и эмоционально реагировать на художественное слово, поэтические произведения.

Былины Эзоп, И.Крылов, А.Измайлов

Произведения А.С. Пушкина

Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр. Слушать и слышать прозаические и стихотворные тексты художественных произведений, воспринимать и эмоционально реагировать на художественное слово, поэтические произведения. Определять жанр и тему прослушанного произведения, понимать его содержание и аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение. Выделять информацию в научно- популярных и учебных текстах. Определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений. Формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Стихотворения, «У Лукоморья дуб зелёный…», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»,Э.Бабаев, К.Паустовский.

Стихи русских поэтов

Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических. Определять тему и жанр произведения. Моделировать обложки. Сравнивать модели обложек произведений на одну и ту же тему, но разных жанров; одинаковых жанров, но разных по теме; произведений одного и того же автора. Сравнивать самостоятельно созданные модели с готовыми образцами. Дополнять модели, исправлять неточности и ошибки. Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

Стихотворения ФТютчева, А.Майкова, А.Фета, И.Бунин.

Произведения Л.Н. Толстого

Пользоваться умением читать молча для первичного (ознакомительного) чтения нового произведения. Использовать умение читать молча для поиска информации в произведении, для работы со структурой текстов разножанровых произведений, вошедших в круг чтения третьеклассников. Пользоваться поисковым чтением и умением читать молча для работы с текстом произведений, составления плана, выделения смысловых частей и эпизодов. Находить в произведении описания,

повествования и рассуждения, пользуясь умением читать молча. Выделять название произведения (фамилия автора и заглавие), смысловые части, озаглавливать каждую часть.

Сказки, научно – популярные и художественные рассказы, художественные рассказы, былины, А.Сергеенко.

Произведения Н.А. Некрасова

Н.А.Некрасов «Стихотворения о детях», «Мужичок с ноготок», «Крестьянские дети», стихотворения, «Мороз - воевода», К.Чуковский, отрывки из поэмы.

А.Чехов Рассказы, Л.Андреев, Н.Шер;

Ш.Перро, Ц.Топелиус, Х.-К.Андерсен, Братья Гримм;

И.Никитин, И.Суриков, И.Никитин, С.Дрожжин, Ф.Глинка;

Д.Мамин – Сибиряк, В.Астафьев, А.Куприн, С.А.Есенин Стихотворения. И.Тургенев.

К.Паустовский. Рассказы. , И.Тургенев, С.Маршак пьесы – сказки, стихотворения; В.Субботин, Л.Пантелеев, В.Осеева, Л.Пантелеев; А.Гайдар Рассказы, С.Михалков, К.Паустовский, В.Драгунский, М.М.Пришвин, В.Чалмаев, Дж.Лондон, Э.Сетон – Томпсон, Дж. Чиарди.

Произведения А.П. Чехова

Сказки зарубежных писателей

Стихи русских поэтов

10.

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка

11.

Произведения А.И. Куприна

12.

Стихи С.А. Есенина

13.

Произведения К.Г. Паустовского

14.

Произведения С.Я. Маршака

15.

Произведения Л. Пантелеева

16.

Произведения А.П. Гайдара

17.

Произведения М.М. Пришвина

18.

Произведения зарубежных писателей

102

Содержание учебного предмета

литературное чтение 4 класс

Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни

Воспринимать тексты прослушанных произведений, адекватно реагировать на содержание произведения, высказывать своё мнение о произведении, уметь выслушивать и уважительно относиться к мнению одноклассников и учителя. Сравнивать произведения фольклора по жанрам и темам, выделять особенности народных сказок. Рассматривать книги с произведениями малых фольклорных жанров.

Малые жанры фольклора, волшебные сказки, русские народные сказки, былины, народные легенды, народные песни

Басни. Русские баснописцы

Определять самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково-символическое моделирование. Использовать разные виды чтения для решения учебных задач, выполнения заданий к тексту произведения, поиска ответов на вопросы по содержанию.

Басни И.Крылова, И.Хемницер, Л.Н.Толстой, А.Измайлов, С.Михалков, И.Дмитриев.

Произведения В.А. Жуковского

Анализировать особенности авторских выразительных средств, способы эмоционального воздействия на читателя и выражения идейно-нравственного содержания.

Стихотворения В.Жуковского, волшебные сказки, книги В,А.Жуковского;

Произведения А.С. Пушкина

Читать в соответствии с основными правилами орфоэпии, уметь видеть в тексте произведения слова с трудными звукосочетаниями, подвижным и постоянным ударением, произносить правильно слова, вынесенные в словарь к тексту произведения.

Стихотворения А.С.Пушкина, сказки А.С.Пушкина.

Произведения М.Ю. Лермонтова

Слушать вопросы по содержанию произведения, объяснения учителя и ответы одноклассников; отвечать на вопросы и подтверждать свой ответ примерами из текста. Анализировать особенности авторских выразительных средств, способы эмоционального воздействия на читателя и выражения идейно-нравственного содержания.

Стихотворения М.Ю.Лермонтова, книги М.Ю.Лермонтова.

Произведения П.П. Ершова

Слушать сказку, сравнивать ее с былиной. Отвечать на вопросы, выполнять задания в рабочей тетради. Воспринимать тексты прослушанных произведений, адекватно реагировать на содержание произведения, высказывать своё мнение о произведении, уметь выслушивать и уважительно относиться к мнению одноклассников и учителя.

Стихотворения П.П.Ерошова

Произведения В.М. Гаршина

Сказки В.М.Гаршина

Произведения русских писателей о детях

Рассказы Н.Гарина – Михайловского, К.Станюковича, Д.Мамина – Сибиряка

Произведения зарубежных писателей

Определять темы самостоятельно прочитанных произведений, уточнять темы, исходя из содержания произведения (о детях, о дружбе детей, о войне, о дружбе людей, о гуманном отношении к животным, о добрососедских отношениях, о милосердии и справедливости).

Рассказы В.Гюго, М.Твен , Х.-К. Андерсен, В.Паустовский,

В мире книг

Работа с разными изданиями детской Библии, знакомство с библейскими преданиями, знакомство с понятием миф,, особенности древнегреческих мифов, герои мифов, особенности славянского мифа, работа с текстом, выделение эпизода, знакомство с китайскими мифами. Знакомство с первыми книгами Древней Руси – памятниками культуры, понятие о житии как жанре древнерусской литературы, знакомство с первым русским алфавитом,

Детская Библия, мифы Древней Греции, мифы народов мира, книги Древней Руси, первая славянская Азбука, Древнерусская литература.

Произведения Л.Н. Толстого

Рассказы и басни. Научно – популярные рассказы, познавательные рассказы, былины Л.Н.Толстого,

Стихи А.А. Блока

Стихотворения А.Блока

Стихи

К.Д. Бальмонта

Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических. Определять тему и жанр произведения. Моделировать обложки. Сравнивать модели обложек произведений на одну и ту же тему, но разных жанров; одинаковых жанров, но разных по теме; произведений одного и того же автора. Сравнивать самостоятельно созданные модели с готовыми образцами. Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

Стихотворения К.Д.Бальмонта.

Произведения

А.И. Куприна

Оценивать поступки героев и собственные, исходя из ритерииев общечеловеческих ценностей; следовать нравственно-этическим нормам поведения в жизни.

Рассказы о животных, очерки и воспоминания А.И.Куприна, Э.Сетон – Томпсон, В.Песков.

Стихи

И.А. Бунина

Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических. Определять тему и жанр произведения. Моделировать обложки. Сравнивать модели обложек произведений на одну и ту же тему, но разных жанров; одинаковых жанров, но разных по теме; произведений одного и того же автора. Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

Стихотворения о природе И.Бунина, К.Чуковский,

Произведения

С.Я. Маршака

Стихотворения С.Я.Маршака, пьеса – сказка С.Маршака, Р.Бёрнс.

Произведения

о детях войны

Герой произведения – ребёнок. Главная мысль, отношение автора к герою, подготовка выразительного чтения, пересказа эпизода, книги о жизни детей в годы войны.

Рассказы В.П. Катаева, К.Симонов,

Стихи

Н.А. Заболоцкого

Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических. Определять тему и жанр произведения. Дополнять модели, исправлять неточности и ошибки. Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

Стихи для детей Н.А.Заболоцкого

Стихи

Н.М. Рубцова

Произведения

С.В. Михалкова

Произведения С.Михалкова

Рассказы Н.Носова, стихотворения И.Гамазкова, рассказы В.Драгунского, М. Горький,

Юмористические произведения

Очерки

Ориентироваться в структуре текста: заглавие, части, главы, абзацы; использовать знания о структуре текста при анализе. Аргументировать соответствие заглавия содержанию произведения. Соотносить иллюстрации с эпизодами произведения, сравнивать своё представление о прочитанном с авторским текстом и представлением художника

Очерки И. Соколова-Микитова, М.Шолохова, А.Куприн, Н.Шер, Р.Сеф, М.Горького, Ю.Яковлева

Путешествия.

Приключения.

Фантастика

Н.Вагнер, Дж.Свифт, В.Рыбаков, М.Горький, Н.Найденов

Итого

102ч

Календарно – тематическое планирование.

Литературное чтение 1 класс ( 132 ч, 4 ч в неделю)

№ п/п	Тема урока	Коррекция:
	1 полугодие- 64 ч Добукварный период-13 ч 1 четверть-32 ч
1	Введение понятия « предложение».
2	Введение понятия « слово»
3	Развитие восприятия художественного произведения. Стихи о Родине. С.Серова «Мой дом», С. Дрожжин « Привет»
4	Знакомство со схемой звукового состава слова.
5	Интонационное выделение первого звука в словах.
6	Интонационное выделение первого звука в словах.
7	Развитие восприятия художественного произведения. Стихи о Родине поэтов разных стран. Д Павлычко « Где всего прекрасней на Земле», С. Романовский « Москва».
8	Звуковой анализ слова « мак»
9	Звуковой анализ слов «сыр», «нос».
10	Звуковой анализ слов «кит», «кот».
11	Развитие восприятия художественного произведения. Фольклор. Малые жанры фольклора. Народная песня « Березонька»
12	Введение понятия « гласный звук». ( Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета)
13	Введение понятий « согласный звук», « твердый согласный звук», « мягкий согласный звук».
14	. Знакомство с буквой «А, а»
15	Знакомство с буквой «Я, я » Развитие воспроизведения художественного произведения. Рассказы о природе. И. Соколов-Микитов « Русский лес», В. Белов « Родничок»
16	Буква «я» в начале слова.
17	Знакомство с буквой «О».
18	Знакомство с буквой « Ё, ё». Буква «ё» в начале слова
19	Развитие восприятия художественного произведения . Стихи о природе. Муса Гали « Земные краски». Сказки о природе. М. Михайлов « Лесные хоромы»
20	Знакомство с буквой «У,у».
21	Знакомство с буквой «Ю,ю ».
22	Буква «ю» в начале слова
23	Развитие восприятия художественного произведения. Стихи о детях. А.Барто «В школу».Рассказы о детях. В Железников « История с азбукой»
24	Знакомство с буквой «Э,э»
25	Знакомство с буквой «Е,е». Буква «Е» в начале слова
26	Знакомство с буквой «ы».
27	Развитие восприятия художественного произведения. Веселые рассказы о детях. Л. Пантелеев « Буква « ты»». , Стихи о дружбе. Я. Аким « Мой верный чиж».
28	Знакомство с буквой «И, и»
29	Знакомство с буквой «М,м»
30	Знакомство с буквой « Н,н».
31	Развитие восприятия художественного произведения. В Сутеев « Дядя Миша», Сказки о детях . Русская народная сказка « Привередница»
32	Знакомство с буквой «Р, р »
	2 четверть-31 ч
33	Знакомство с буквой «Л, л »
34	Знакомство с буквой «Й, й »
35	Развитие восприятия художественного произведения. Сказки о животных. В. Бианки « Лесной Колобок- Колючий бок», Литературные (авторские) сказки. Ш. Перро « Красная Шапочка».
36	Знакомство с буквой «Г, г». Понятие об ударении.
37	Знакомство с буквой «К, к».
38	Сопоставление звуков «г» и «к» по звонкости, глухости. Отражение этой характеристики звуков в модели слова.
39	Развитие восприятия художественного произведения. Малые жанры фольклора ( потешки, считалки, загадки, пословицы, поговорки).
40	Знакомство с буквой «З, з»
41	Знакомство с буквой «С, с». Сопоставление звуков «з» и «с» по глухости-звонкости. Отражение этой характеристики звуков в модели слова.
42	Знакомство с буквой «Д,д»
43	Развитие восприятия художественного произведения. Стихи о животных. А. Блок « Зайчик», Рассказы о животных . Г. Скребицкий « Мать»
44	Знакомство с буквой «Т, т». Сопоставление звуков « д» и «т» по звонкости- глухости.
45	Знакомство с буквой «Б,б ».
46	Знакомство с буквой «П, п»
47	Знакомство с буквой «В, в». Развитие воспроизведения художественного произведения. Рассказы для детей. М. Пришвин « Лисичкин хлеб», Е. Пермяк « Пичугин мост»
48	Знакомство с буквой «Ф, ф»
49	Знакомство с буквой «Ж,ж»
50	Знакомство с буквой «Ш,ш»
51	Знакомство с буквой «Ч, ч» Развитие воспроизведения художественного произведения. Рассказы о детях. С. Баруздин « Человеки»( отдельные рассказы). Стихи о детях. Е. Благинина « Тюлюлюй»
52	Знакомство с буквой «Щ, щ»
53	Знакомство с буквой «Х,х»
54	Знакомство с буквой «Ц,ц»
55	Знакомство с буквой ь. Развитие воспроизведения художественного произведения. Народные сказки. Русская народная сказка « Кот, петух и лиса». Литературные сказки . С. Маршак « Тихая сказка»
56	Знакомство с разделительной функцией мягкого знака.
57	Знакомство с буквой ъ.
58	« Алфавит». « Ты эти буквы заучи» С Я Маршак, « Спрятался» В Голявкин
59	Развитие воспроизведения художественного произведения. Литературные сказки. В. Сутеев. « Елка», К. Чуковский « Муха-Цокотуха»
60	В. Сутеев « Три котенка», А. Шибаев « Беспокойные соседки»
61	Е. Пермяк « Про нос и язык», Г. Остер « Меня нет дома»
62	А. Шибаев « На зарядку становись», « Познакомились»
63	Развитие воспроизведения художественного произведения. Литературные сказки. Братья Гримм « Заяц и Еж»
64	Контрольный урок . « Проверь себя». Проверка техники чтения .
65	Е. Чарушин « Как Никита играл в доктора»
66	А. Шибаев Всегда вместе»
67	Развитие воспроизведения художественного произведения. Стихи о родной природе. А. Блок « Снег да снег». Стихи о зиме. С Есенин « Поет зима-аукает»
68	Г Цыферов « Маленький тигр», С Черный « Кто»
69	Г Остер « Середина сосиски», Я Аким « Жадина»
70	Э Успенский « Если б был бы я девчонкой», Украинская народная сказка « Рукавичка»
71	Развитие воспроизведения художественного произведения. Рассказы о животных. Г. Скребицкий « Пушок». Рассказы о детях. Н Носов « Фантазеры»
72	Г Остер « Спускаться легче»
73	В Сутеев « Под грибом»
74	А Шибаев « Что за шутки», Г Остер « Хорошо спрятанная котлета»
75	Развитие воспроизведения художественного произведения. Произведения о детях. Е. Ильина « Шум и шумок», Н Саконская « Мы с мамой»
76	Б Житков « Как меня называли», А Кушнер « Большая новость»
77	Л. Пантелеев « Как поросенок говорить научился»
78	Е Чарушин « Яшка», А Кушнер « Что я узнал»
79	Развитие воспроизведения художественного произведения. Волшебные сказки. А. Пушкин « Сказка о царе Салтане» ( отрывок)
80	Ю. Дмитриев « Медвежата», Г Снегирев « Медвежата»
81	М Карем « Растеряшка», В Драгунский « Заколдованная буква»
82	Н Носов « Ступеньки»
83	Развитие восприятия художественного произведения. Сказки о животных. В Сутеев « Палочка-выручалочка»
84	О Дриз « Горячий привет», Г Остер « Привет Мартышке»( отрывок)
85	Е Чарушин « Зайчата», Н Сладков « Сорока и Заяц», « Лиса и Заяц»
86	Н Носов « Затейники»
87	Развитие восприятия художественного произведения. Сказки зарубежных писателей. хК Андерсен « Стойкий оловянный солдатик»
88	Г. Сапгир « Людоед и принцесса или все наоборот»
89	Дж. Родари « Про мышку, которая ела кошек»
90	« Еж» ( отрывок) А Толстой, В Лунин « Волк ужасно разъярен», Г Цыферов « Зеленый заяц»
91	Развитие восприятия художественного произведения. Стихи о природе. Е Трутнева « Когда это бывает»
92	В Драгунский « он живой и светится»
93	Русская народная сказка « лиса и журавль», Н Сладков « Лиса и мышь»
94	Г. Сапгир « Лошарик»
95	Развитие восприятия художественного произведения. Произведения о природе. Н. Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»
96	В Берестов « Картинки в лужах»
97	Литературные ( авторские) сказки. А. С. Пушкин « Сказка о царе Салтане» ( отрывок)
98	Сказки народные. Русская народная сказка « Пузырь, Соломинка и Лапоть»
99	Развитие восприятия художественного произведения. Стихи о природе. А. Барто « Весенняя гроза»
	4 четверть-34 ч
100	Литературная ( авторская) сказка. В Бианки « Лис и Мышонок». Загадка
101	Рассказы для детей. КД Ушинский « Играющие собаки». Дополнительное чтение. ЛН Толстой « Косточка»
102	Произведения о детях. ВА Осеева « Кто наказал его». Пословица. И. Северянин « Ее питомцы»
103	Развитие восприятия художественного произведения. Рассказы для детей . В Чаплина « Мушка»
104	Рассказы для детей. Е Пермяк « Торопливый ножик». Пословицы.
105	Произведения о родной природе. ЛН Толстой « Солнце и ветер». ВВ Бианки « Синичкин календарь». Дополнительное чтение Э Мошковская « Лед тронулся»
106	Произведения о родной природе. И. Соколов- Микитов « Русский лес» ( отрывок)Загадки, песенка-закличка. Дополнительное чтение. Русская народная песня « Березонька». Загадка
107	Развитие восприятия художественного произведения. Произведения о детях. Е. Ильина « Чик-чик ножницами»
108	Произведения о родной природе. С Я маршак « Апрель». Дополнительное чтение. М Пришвин « Лесная капель»
109	Стихотворения о животных. И Мазнин « Давайте дружить». Дополнительное чтение. Ю Коваль « Бабочка» Загадка.
110	Произведения о животных. С Михалков « Аисты и лягушки». Загадка. Дополнительное чтение. Е Чарушин « Томкины сны»
111	Развитие восприятия художественного произведения. О детях и для детей. В Драгунский « Что любит Мишка»
112	Произведения о животных. М Пришвин « Ежик», Б Заходер « Ежик»
113	Рассказы В Осеевой для детей. В Осеева « Кто хозяин», « Просто старушка». Пословица
114	Рассказы о детях. В Голявкин « Про то, на кого Вовка учится». Пословица. Дополнительное чтение. Е Пермяк « Самое страшное»
115	Развитие восприятия художественного произведения. Сказки о животных. В Сутеев « Мешок яблок»
116	Рассказы о детях. И Бутмин « Трус». Рассказы Е Пермяка. Е Пермяк « Бумажный змей»
117	Литературные (авторские) сказки для детей. М Пляцковский « Урок дружбы». Пословица.
118	Сказки о животных. В Орлов « Как малышу нашли маму»
119	Развитие восприятия художественного произведения. Русские народные сказки. Русская сказка « Терешечка»
120	Произведения современных писателей. А Усачев « Грамотная мышка», В Сутеев « Цыпленок и Утенок»
121	Стихотворения А Барто. А Барто « Жук»
122	Рассказы о животных Н Сладков « На одном бревне». Пословицы.
123	Развитие восприятия художественного произведения. Сказки зарубежных писателей . Дж Харрис « Сказки дядюшки Римуса»
124	Рассказы о животных . Е Чарушин « Томка и корова». Загадка
125	И Соколов-Микитов « радуга», Е Трутнева « Эхо». Дополнительное чтение И Шевчук « Ленивое эхо». К Чуковский « Загадка»
126	Рассказы о природе. И Соколов –Микитов « Май». Стихотворения о весне. А Плещеев « Травка зеленеет»
127	Развитие восприятия художественного произведения. Народные сказки. Русская сказка « Лисичка-сестричка и волк».
128	Рассказы для детей. Я Тайц « Все здесь». Дополнительное чтение Я тайц « По ягоды». Веселые стихи. Загадка. К Чуковский « Радость»
129	Ю Коринец « Здравствуй, лето»
130	Контрольный урок. « Проверь себя». Оформление дневника читателя « Летнее чтение»
131	Контрольный урок. Проверка техники чтения.
132	Твоя книжная полка. Рекомендации для летнего чтения.
	Итого	132 ч

Календарно – тематическое планирование

Литературное чтение 2 класс

№ урока	Тема урока
1	О нашей Родине-3ч Ф. Савинов « Родина»
2	И. Никитин « Русь». С. Романовский «Русь»
3	Литературное слушание.. С. Романовский « Слово о Русской земле» , А. Прокофьев. «Родина»
4.	Народная мудрость – 4 ч Произведения фольклора. Рнп « Я с горы на гору шла». Загадки.
5	Литературное слушание. Былины. « Как Илья из Мурома богатырем стал»
6	« Три поездки Ильи Муромца» ( отрывок)
7	Шутка, считалка, потешка, пословица. Заклички , небылицы, докучные сказки и поговорки. Обобщение по разделу «Народная мудрость»
8	О детях и для детей – 12ч. А. Барто « Катя». С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах».
9	С. Баруздин « Как Алешке учиться надоело»
10	Е. Пермяк « Смородинка».
11	Литературное слушание. Н. Носов « Заплатка».
12	Г. Сапгир « Рабочие руки». Скороговорка.
13	И. Крылов « Лебедь, Щука и Рак». Л. Н. Толстой « Страшный зверь»
14	П. Воронько « Мальчик Помогай», А Рубинов « Ступенька»
15	Литературное слушание М Зощенко « Самое главное»
16.	В Сутеев « Кто лучше», А Митта « Шар в окошке»
17	Л. Пантелеев « Две лягушки» Е. Пермяк «Две пословицы»
18	Литературное слушание. В. Беспальков « Совушка».
19	В. Сутеев « Снежный зайчик», Н Носов « Затейники»
20	Мир сказок -6ч Рнс « У страха глаза велики».
21	Братья Гримм « Маленькие человечки».
22	Х.-К. Андерсен « Пятеро из одного стручка», « Принцесса на горошине»
23	Братья Гримм « Семеро храбрецов».
24	Обобщение по разделу «Мир сказок»
25	Литературное чтение. Б. Заходер « Серая Звездочка»
26	Уж небо осенью дышало- 5 ч А. С. Пушкин « Уж небо осенью дышало».Г Скребицкий « Осень». Э.. Шим « Белка и Ворон».
27	Е. Трутнева « Осень». Э Шим « Весело или грустно»,.Н. Сладков «Эхо»., Н Рубцов « У сгнившей лесной избушки». Загадки
28	М Пришвин « Грибы тоже ходят», М Пришвин « Недосмотренные грибы», Е Пермяк « Четыре брата»
29	Э. Шим « Храбрый опенок». К. Бальмонт « Осень»
30	Обобщение по разделу. «Уж небо осенью дышало», « Проверь себя»
31	Снежок порхает, кружится – 8 ч З. Александрова « Зима». С.Иванов «Каким бывает снег».
32	И. Соколов- Микитов « Зима в лесу», К.Ушинский « Мороз не страшен»
33	Литературное слушание. Э Шим « Всем вам крышка».
34	Рнс « Дети Деда Мороза». М. Пришвин « Деревья в лесу
35	И. Суриков « Детство» (отрывок)
36	Литературное слушание. В. Даль « Девочка Снегурочка»
37	Рнс « Снегурочка».
38	Н. Некрасов « Саша».(отрывок)
39	И вот уже трещат морозы. – 3 ч Литературное слушание. В. Одоевский « Мороз Иванович»
40	Г. Скребицкий, В. Чаплина « Как белочка зимует»
41	И. Соколов- Микитов « Узоры на снегу»., И Беляков « О чем ты думаешь, снегирь»
	Здравствуй, праздник новогодний- 5ч
42	С. Михалков « В снегу стояла елочка».
43	А. Гайдар « Елка в тайге»( отрывок)
44	С. Маршак « Декабрь»
45	Литературное слушание. Х-К Андерсен « Ель».( в сокращении)
46	Обобщение по разделу «Здравствуй, праздник новогодний».
47	О братьях наших меньших- 10ч Рнс « Буренушка», В. Жуковский « Птичка».
48	К. Ушинский « Кот Васька», Считалка, загадки. Е. Благинина «.Голоса леса»
49	М. Пришвин « Старый гриб».
50	К. Ушинский « Лиса Патрикеевна», П. Комаров « Олененок».
51	В. Бианки « Еж спаситель».Скороговорки. М. Дудин»Тары-бары»
52	Литературное слушание. К. Ушинский « Плутишка кот».
53	Рнс « Журавль и цапля».
54	Рнс « Зимовье зверей».
55	Д. Мамин-Сибиряк « Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича». Рнс « Белые перышки»
56	Обобщение по разделу « О братьях наших меньших»
57	Лис Миккель и другие ( зарубежные сказки) – 8ч Украинская народная сказка « Колосок».
58	Литературное слушание « Как Джек ходил счастье искать»
59	Норвежская народная сказка « Лис Миккель и медведь Бамсе».
60	Литературное слушание. Братья Гримм « Бременские музыканты»
61	Братья Гримм « Бременские музыканты»
62	Английская народная сказка « Сказка про трех поросят»
63	Английская народная сказка « Сказка про трех поросят»
64	Обобщение по разделу « Лис Миккель и другие»
65	Семья и я – 11 ч Л. Н.Толстой « Лучше всех». Пословицы. . Народная песня « Колыбельная» М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный»
66	Е. Пермяк « Случай с кошельком», С. Аксаков « Моя сестра»
67	В. Осеева « Сыновья». Пословицы
68	А. Майков « Колыбельная песня». Пословица.
69	Л. Н. Толстой « Отец и сыновья». А.Плещеев «Дедушка».
70	Л. Воронкова « Катин подарок» . Ю. Коринец « Март», А. Плещеев « Песня матери»
71	Татарская народная сказка « Три сестры».
72	В. Солоухин « Деревья». Б. Заходер « Сморчки»
73	Литературное слушание С. Михалков « Быль для детей».
74	С. Баруздин « Салют». К. Курашкевич « Бессмертие»
75	Обобщение по разделу «Семья и я»
76	Весна, весна красная – 19 ч Народная песня « Весна, весна красная». А. Ахматова « Перед весной бывают дни такие»
77	А. Чехов « Весной», А. С. Пушкин « Гонимы вешними лучами», Г. Скребицкий « Весна-художник»
78	Н. Сладков « Снег и Ветер». С. Маршак «Весенняя песенка»
79	Э. Шим « Чем пахнет весна» Е. Баратынский « Весна, весна! Как воздух чист»
80	Ф. Тютчев « Зима не даром злится». М. Пришвин « Лесная капель»
81	Литературное слушание. А. Куприн « Скворцы». Н. Сладков « Скворец-молодец.»
82	Н. Сладков « Апрельские шутки», « Весенний разговор».
83	А. Барто « Апрель». Н. Сладков « Ивовый пир»
84	Г. Скребицкий « Жаворонок». Заклички, загадки.
85	В. Жуковский « Жаворонок». В. Бианки « Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину»
86	О. Высотская « Одуванчик», М. Пришвин « Золотой луг»
87	Литературное слушание. П. Дудочкин « Почему хорошо на свете».
88	Н. Сладков « Весенний гам», А. Барто « Воробей».
89	М. Пришвин « Ребята и утята»
90	Литературное слушание Б . Заходер « Птичья школа».
91	М. Горький « Воробьишко»
92	К. Ушинский « Утренние лучи»
93	А. Барто « Весна, весна красная».
94	Обобщение по разделу «Весна, весна красная»
95	Там чудеса… - 8 ч Русская народная сказка»Хаврошечка»
96	Литературное слушание А. С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке».
97	Литературное слушание А. С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке».
98	Литературное слушание А. С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке».
99	Ш. Перро « Кот в сапогах».
100	Ш. Перро « Кот в сапогах».
101	Ш. Перро « Кот в сапогах».
102	Обобщение по разделу « Там чудеса…»	1
	Итого:	102часа

Календарно – тематическое планирование

Литературное чтение 3 класс

№п/п		Наименование раздела, темы урока	Дата	Примечание
1		Устное народное творчество-13 часов . Произведения фольклора . Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка. В. Даль «Старик-годовик». Дополнительное чнение Загадки.
2		Пословицы. Какие бывают пословицы.Дополнительное чтение. Пословицы.
3		Русские народные сказки. «Самое дорогое»,
4		Русские народные сказки. «Про Ленивую и Радивую»
5		Слушание и работа с детскими книгами. Сказки о животных. Русская народная сказка «Лиса и Котофей Иванович»,
6		Сказки с загадками. «Дочь-семилетка».Дополнительное чтение Башкирская народная сказка « Умная внучка»
7		Волшебные сказки. «Царевич Нехитёр-Немудёр». Русская народная сказка. О присказках.
8		Слушание и работа с детскими книгами. Русские народные сказки. «Елена Премудрая» ,чукотская народная сказка « Девушка и Месяц»
9		Малые жанры фольклора. Скороговорки. Потешки. Какие бывают скороговорки.
10		Обобщение по разделу. Рубрика « Проверь себя»
11		Былины. «Добрыня и Змея». . «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
12		Былины. «Алеша Попович и ТугаринЗмеевич», «Вольга и Микула».
13		Слушание и работа с детскими книгами. Былины. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович».
14		Басни-5 часов Басни Эзопа и И. А. Крылова. Эзоп « Лисица и Виноград».
15		И.А. Крылов. « Лисица и Виноград», «Ворона и Лисица».Дополнительное чтение. Эзоп. «Ворон и Лисица»
16		Басни И. А. Крылова. Дополнительное чтение. И.А. Крылов. «Волк и Ягненок», «Крестьянин и работник»
17		Басни. Слушание и работа с детской книгой. Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», А.Е. Измайлов. «Филин и чиж»
18		Обобщение по разделу. Басни. Рубрика «Проверьте себя»
19		Произведения А.С. Пушкина-8 часов Произведения А.С. Пушкина. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зеленый…»
20		А.С. Пушкин Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».Дополнительное чтение. А. С. Пушкин «Бой Руслана с головой»
21		Сказки А. С. Пушкина. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
22		А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
23		«Сказки Пушкина».. А.С.Пушкин. «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»., Э. Бабаев « Там лес и дол видений полны…»
24		«Сказки Пушкина».Дополнительное чтение. А.С.Пушкин. «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»., Э. Бабаев « Там лес и дол видений полны…»
25		Стихи о природе. А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя», «Зимний вечер» Стихи о няне. А.С. Пушкин «Няне».
26		Обобщение по разделу «Произведения А. С. Пушкина» Рубрика « Проверь себя»
27		Стихи русских поэтов.-3 часа Стихи о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…» Стихи об осенней природе. А.Н Майков «Осень»
28		Стихи АА Фета. А.А. Фет«Мама! Глянь-ка из окошка…». «Кот поёт глаза прищуря…» Слушание и работа с детской книгой. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение И.А. Бунин. «Листопад»
29		Контрольный урок. Рубрика « Проверь себя» в тетради
30		Произведения Л. Н. Толстого-8 часов Жанры произведений Л. Н. Толстого. Л.Н. Толстой «Два брата» (сказка), «Белка и волк» (басня). Дополнительное чтение Л. Н. Толстой « Ореховая ветка»
31		Слушание и работа с детскими книгами. Сказки Л. Н. Толстого. .Дополнительное чтение. Л.Н. Толстой. «Работник Емельян и пустой барабан»
32		Слушание и работа с детскими книгами. Сказки Л. Н. Толстого. .Дополнительное чтение. Л.Н. Толстой. «Работник Емельян и пустой барабан»
33		Произведения Л.Н. Толстого. Научно - познавательные и художественные рассказы. Л. Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы». Дополнительное чтение«Лев и собачка»
34		Художественные рассказы Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой «Прыжок».
35		Былины Л. Н. Толстого. Былина «Как боролся русский богатырь».
36		Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н. Толстого. Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение А.Сергеенко « Как Л.Н Толстой рассказывал сказку об огурцах»
37	Обобщение по разделу. Рубрика «Проверьте себя»
38	Произведения Н. А. Некрасова-5 часов Стихи Н.А. Некрасова о детях. «Крестьянские дети» . (отрывок).К.И.Чуковский«Мужичок с ноготок» Слушание и работа с детской книгой. Стихи о детях. Дополнительное чтение. Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»
39	Стихи Н. А. Некрасова о природе «Славная осень…».
40	Н.А. Некрасов «Зеленый шум». К. И. Чуковский «Зеленый шум» Стихи Н. А. Некрасова о природе. «Мороз-воевода»
41	Произведения Н.А. Некрасова. Слушание и работа с детской книгой. К. И. Чуковский «О стихах Н. А. Некрасова».Дополнительное чтение. Н. А. Некрасов «Саша». Рубрика « Книжная полка»
42	Обобщение по разделу «Произведения Н.А. Некрасова». Рубрика «Проверь себя».Рубрика « Книжная полка»
43	Произведения А. П. Чехова-4 часа Повести и рассказы. А.П. Чехов «Степь» (отрывок). Дополнительное чтение А.П. Чехов. «Белолобый».
44	Произведения о детях. А.П. Чехов «Ванька»
45	А.П. Чехов «Ванька»
46	Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Дополнительное чтение Л. Андреев «Кусака» Очерки и воспоминания об А. П. Чехове. Н. Шер « О рассказах А. П. Чехова»
47	Сказки зарубежных писателей-3 часа Ш. Перро «Подарки феи»
48	Ц. Топелиус. «Солнечный луч в ноябре». Дополнительное чтение. Ц. Топелиус. «Зимняя сказка»
49	Слушание и работа с книгами зарубежных сказочников .Дополнительное чтение. Х.- Г. Андерсен. « Снеговик»; Братья Гримм « Умная дочь крестьянская»
50	Стихи русских поэтов-5 часов Стихи о Родине И.С. Никитин «Русь» Стихи о природе И.С. Никитин«Утро»
51	Стихи о детях и для детей И.З. Суриков «Детство»
52	Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов .Дополнительное чтение. И.С. Никитин. «Помню я: бывало, няня…»
53	Стихи о Родине С.Д. Дрожжин «Привет». «Зимний день»
54	Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе. Дополнительное чтение.Ф.Н. Глинка. «Москва»
55	Произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка-4 часа Рассказы о животных. Д.Н. Мамин – Сибиряк. Рассказ «Приёмыш».
56	Д.Н. Мамин – Сибиряк. Рассказ «Приёмыш». Дополнительное чтение В. Астафьев « Стрижонок Скрип».
57	Сказки о животных. Д. Мамин-Сибиряк « Умнее всех»
58	Слушание работа с детской книгой. Дополнительное чтение. Рассказ Д.Н. Мамина - Сибиряка «Постойко»
59	Произведения А. И. Куприна-5 часов Произведения о людях. А.И. Куприн «Синяя звезда»
60	А.И. Куприн Рассказ «Синяя звезда»
61	Рассказы о животных. А.И. Куприн «Барбос и Жулька»
62	Слушание и работа с детскими книгами о животных. Дополнительное чтение А.И. Куприн « Собачье счастье»
63	Обобщение по разделу «Произведения А.И. Куприна и Д. Н. Мамина-Сибиряка»». Рубрика « Проверь себя»
64	Стихи С. А. Есенина-5 часов Стихи о Родине. С.А. Есенин Стихи о Родине «Я покинул родимый дом…»
65	Стихи о природе. С.А. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…» Стихи о природе. С.А. Есенин «Берёза».Дополнительное чтение. Стихи о берёзе (отрывки)
66	Стихотворения для детей. С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
67	С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
68	Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. Дополнительное чтение. С.А. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…»;И.С. Тургенев «Деревня»
69	Произведения К. Г. Паустовского-8часов Произведения для детей. К.Г. Паустовский Сказка «Стальное колечко»
70	К.Г. Паустовский Сказка «Стальное колечко»
71	К.Г. Паустовский Сказка «Стальное колечко»
72	Рассказы о животных.К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»
73	К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»
74	К.Г. Паустовский. «Какие бывают дожди?» Рубрика « Книжная полка». Дополнительное чтение. К. Паустовский « Заячьи лапы»
75	Слушание и работа с книгами К.Г.Паустовского о животных. Дополнительное чтение. И. Тургенев « Воробей», К. Паустовский «Тёплый хлеб»
76	Обобщение по разделу. Контрольный урок.
77	Произведения С. Я. Маршака-3 часа Стихи о Родине и родной природе. С.Я. Маршак «Урок родного языка» С.Я. Маршак «Ландыш»
78	Слушание и работа с детскими книгами. Пьесы-сказки С. Я. Маршака. Дополнительное чтение С.Я. Маршак «Кошкин дом»
79	Обобщение по разделу «Произведения и книги С. Я. Маршака» В. Субботин « С Маршаком».
80	Произведения Л. Пантелеева-4 часа Художественные рассказы. Л. Пантелеев «Честное слово»
81	Художественные рассказы. Л. Пантелеев «Честное слово». Дополнительное чтение В. Осеева « Бабка»
82	Исторические рассказы. Л. Пантелеев «Камилл и учитель»
83	Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о детях и для детей. Дополнительное чтение Л. Пантелеев. «Фенька», «Новенькая»
84	Произведения А. П. Гайдара-5 часов Произведения для детей. А.П. Гайдар «Горячий камень»
85	Повесть о детях. А.П. Гайдар «Тимур и его команда» (отдельные главы)
86	Писатели о писателе. С.В.Михалков «Аркадий Гайдар». К. Паустовский « Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Дополнительное чтение С. Михалков « Ошибка»
87	Слушание и работа с книгами. Книги о детях и для детей. Рубрика « Книжная полка». Дополнительное чтение В. Драгунский « Девочка на шаре»
88	Обобщение « Произведения о детях и для детей». Рубрика «Проверь себя»
89	Произведения М. М. Пришвина-5 часов Разножанровые произведения. М.М Пришвин «Моя Родина»
90	М.М Пришвин. Дополнительное чтение. «Двойной след» Рассказы о животных. М. Пришвин « Выскочка»
91	Рассказы о природе. М.М Пришвин «Жаркий час» В.Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине»
92	В.Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине»
93	Слушание и работа с детскими книгами. Книги зарубежных писателей. Дополнительное чтение Д. Чиарди. « Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн»
94	Поизведения зарубежных писателей-9 часов Рассказы о животных. Д. Лондон « Бурый волк»
95	Рассказы о животных. Д. Лондон « Бурый волк»
96	Рассказы о животных Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
97	Рассказы о животных Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
98	Рассказы о животных Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
99	Книги зарубежных писателей . Дополнительное чтение. Д.Чиарди «Джон Ждей Пленти и кузнечик Дэн»
100	Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей»
101	Комплексная разноуровневая контрольная работа.
102	Библиотечный урок «Летнее чтение»
	Итого:		102 часа

Тематическое планирование

Литературное чтение 4 класс

№	Тема урока	Дата	Примечание
	Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины.-7ч
1	Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк» Контрольное чтение наизусть №1. Малые жанры фольклора.
2	«Былины». Былина «Волх Всеславович». Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».
3	«Народные легенды». «Легенда о граде Китеже».
4	«Легенда о покорении Сибири Ермаком». Книги с народными легендами.
5	«Народные песни». Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».
6	Слушание и работа с книгами. «Народные песни». Дополнительное чтение. Песня-слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».
7	Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя». Книги с былинами и легендами.
	Басни. Русские баснописцы—5 ч
8	«Произведения русских баснописцев». И. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. Хемницер «Стрекоза». Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи». Проверка навыка чтения вслух на начало года
9	Слушание и работа с книгами. «Произведения русских баснописцев». И. Хемницер. «Друзья». Дополнительное чтение. И. Крылов.«Крестьянин в беде». Контрольное чтение наизусть №2. И. Крылов «Стрекоза и Муравей».
10	«Произведения русских баснописцев». А. Измайлов. «Кукушка». Дополнительное чтение. А. Измайлов. «Лестница».
11	«Баснописец И.А. Крылов». И. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». Дополнительное чтение. И. Крылов «Осёл и Соловей». С. Михалков. «Слово о Крылове».
12	И. Крылов «Мартышка и очки». Обобщение по разделу«Басни». Рубрика «Проверьте себя». чтение наизусть
	Произведения В.А.Жуковского- 4 ч
13	«Стихотворения Жуковского». В. Жуковский «Песня», «Ночь».
14	«Волшебные сказки в стихах». В. Жуковский«Спящая царевна».
15	Слушание и работа с книгами. «Книги В.А. Жуковского». Дополнительное чтение. В. Жуковский«Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери».
16	Обобщение. «Произведения Жуковского». Рубрика «Проверьте себя» (в тетради).
	Произведения А.С.Пушкина- 3ч
17	«Повторение изученных произведений А.С. Пушкина». Стихотворение «Осень» (отрывки). Дополнительное чтение. Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении).
18	«Стихи А.С. Пушкина». А.С. Пушкин «И.И. Пущину», «Зимняя дорога чтение наизусть А.С. Пушкин «Осень».
19	«Сказки А.С. Пушкина». Дополнительное чтение. А.С. Пушкин.«Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В.И. Даля.
	Произведения М.Ю.Лермонтова – 3ч
20	«Стихи М.Ю. Лермонтова». М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»
21	«Стихи о природе М.Ю. Лермонтова». М. Лермонтов «Горные вершины». чтение наизусть М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»
22	Слушание и работа с книгами. «Книги М.Ю. Лермонтова». Дополнительное чтение. М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».
	Произведения П.П.Ершова- 3ч
23	«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывки).
24	«Литературные (авторские) сказки». П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывки).
25	Обобщение. «Русские поэты». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».
	Произведения В.М.Гаршина- 4ч
26	«Сказки В.М. Гаршина».В. Гаршин«Лягушка-путешественница».
27	«Сказки В.М. Гаршина». В. Гаршин«Лягушка-путешественница».
28	Слушание и работа с детскими книгами. «Авторские сказки». Дополнительное чтение. В. Гаршин«Сказка о жабе и розе».
29	«Повторение литературных сказок». Рубрика «Проверьте себя». Контрольное чтение наизусть №6. В. Гаршин.«Сказка о жабе и розе» (фрагмент).
	Произведения русских писателей о детях – 5ч
30	«Произведения о детях». Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).
31	«Произведения о детях». Н. Гарин-Михайловский«Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).
32	Слушание и работа с книгами. «Произведения о детях». Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка». Контрольное чтение наизусть № 7. Н. Гарин-Михайловский.«Старый колодезь» (фрагмент).
33	«Произведения русских писателей о детях». Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк«Вертел». Рубрика «Книжная полка».
34	Обобщение по разделу. «Произведения русских писателей о детях». Рубрика «Проверьте себя».
	Произведения зарубежных писателей – 8ч
35	«Произведения о детях». В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).
36	«Произведения о детях». В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).
37	«Произведения зарубежных писателей о детях». Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки). чтение наизусть. Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
38	«Сказки зарубежных писателей». Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди».
39	Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен«Самое невероятное».
40	«Произведения Х.-К. Андерсена». Стихотворение Х.-К. Андерсена «Дети года». Книги Х.-К. Андерсена.
41	Обобщение изученного в первом полугодии.«Книги зарубежных писателей». Рубрика «Книжная полка».
42	К.Паустовский «Великий сказочник»Х.К.Андерсен «Девочка со спичками»
	В мире книг- 5ч
43	«Мифы Древней Греции». Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар».
44	«Мифы народов мира». Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение». Дополнительное чтение. Древнеиндийский миф «Создание ночи».
45	Слушание и работа с детскими книгами. «Мифы народов мира». Дополнительное чтение. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
46	«Книги Древней Руси». «Деятельность Ярослава. Похвала книгам» (отрывок из «Повести временных лет»). «О князе Владимире» (отрывок из жития).
47	«Первая славянская азбука». Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого», «Повесть о Никите Кожемяке».
	Произведения Л.Н.Толстого -7ч
48	Слушание и работа с детскими книгами. «Повторение изученных произведений Л.Н. Толстого». Дополнительное чтение. «Воспоминания Л.Н. Толстого».
49	«Художественные рассказы». Л.Н. Толстой«Акула».
50	«Басни Л.Н. Толстого». Л.Н. Толстой. «Мужик и Водяной».
51	«Научно-популярные рассказы». Л.Н. Толстой. «Черепаха».
52	«Познавательные рассказы». Л.Н. Толстой.«Русак».
53	Слушание и работа с детскими книгами. «Былины Л.Н. Толстого». Былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь».
54	Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».
	Стихи А.Блока -2ч
55	«Стихи о Родине». А. Блок«Россия».
56	«Стихи А.А. Блока для детей». А. Блок «Рождество». чтение наизусть. А. Блок«Россия».
	Стихи К.Д.Бальмонта- 4ч
57	«Стихи о Родине и о природе». К. Бальмонт «Россия». чтение наизусть
58	«Стихи о Родине и о природе». К. Бальмонт «К зиме».
59	«Стихи о природе». К. Бальмонт «Снежинка».
60	«Сказочные стихи». К. Бальмонт «У чудищ».
	Произведения А.И.Куприна -5ч
61	«Рассказы о животных». А. Куприн «Скворцы».
62	«Рассказы о животных». А. Куприн «Скворцы».
63	Слушание и работа с детскими книгами. «Сказки и легенды русских писателей». Дополнительное чтение. А. Куприн«Четверо нищих».
64	Слушание и работа с детскими книгами. «Произведения о животных». Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение. Э. Сетон-Томпсон. «Виннипегский волк». Песков «В гостях у Сетон-Томпсона».
65	Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» в тетради.
	Стихи ИАБунина- 3ч
66	«Стихи о природе». И. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет...»,«Детство».
67	Слушание и работа с детскими книгами. «Стихи русских поэтов». Дополнительное чтение. К. Чуковский«Н. Некрасов». чтение наизусть. И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...»
68	Обобщение. «Стихи русских поэтов». Рубрика «Проверьте себя».
	Произведения С.Я.Маршака – 7ч
69	«Стихотворения С.Я. Маршака». С. Маршак«Словарь». Дополнительное чтение. С. Маршак.«Загадки», «Зелёная застава».
70	«Стихотворения С.Я. Маршака». С. Маршак«Словарь». Дополнительное чтение. С. Маршак.«Загадки», «Зелёная застава».
71	«Пьесы-сказки С.Я. Маршака», «Двенадцать месяцев» (избранные картины).
72	Слушание и работа с книгами. «Пьесы-сказки С.Я. Маршака». Дополнительное чтение.
73	«С. Маршак — переводчик». Р. Бернс «В горах моё сердце...» (перевод С. Маршака).
74	Обобщение по разделу«Произведения С.Я.Маршака». Рубрика «Проверьте себя.
75	Библиотечный урок. «Маршак — сказочник, поэт, драматург, переводчик».
	Стихи Н.А.Заболоцкого – 3ч
76	«Стихи для детей». Н. Заболоцкий «Детство».
77	«Стихи Н.А. Заболоцкого». Н. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».
78	Библиотечный урок. «Стихи русских поэтов». Книги со стихотворениями русских поэтов. Контрольное чтение наизусть №12. Н. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».
	Произведения о детях войны – 3ч
79	«Произведения о детях войны». Дополнительное чтение. В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).
80	Слушание и работа с детскими книгами.«Книги о детях войны». Детские журналы и книги.
81	Дополнительное чтение. К. Симонов «Сын артиллериста».
	Стихи Н.Рубцова -3ч
82	«Стихи о родной природе». Н. Рубцов «Берёзы».
83	«Стихи о Родине». Н. Рубцов «Тихая моя родина». Дополнительное чтение. Н. Рубцов «Ласточка». Контрольное чтение наизусть №13. Н. Рубцов «Берёзы».
84	Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».
	Произведения С.В.Михалкова – 2ч
85	«Произведения С.В. Михалкова». С. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение. С. Михалков. «Как бы мы жили без книг?» Книга Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
86	«Произведения С.В. Михалкова». С. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение. С. Михалков. «Как бы мы жили без книг?» Книга Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
	Юмористически произведения- 2ч
87	«Юмористические рассказы о детях и для детей». Н. Носов«Федина задача».
88	«Юмористические стихи» И. Гамазкова. «Страдания». Дополнительное чтение. В. Драгунский «Тайное становится явным».
	Очерки – 7ч
89	«Очерки о Родине». И. Соколов-Микитов «Родина». Дополнительное чтение. М. Шолохов. «Любимая мать-отчизна»
90	«Очерки о Родине». И. Соколов-Микитов «Родина». Дополнительное чтение. М. Шолохов. «Любимая мать-отчизна»
91	«Очерки о людях». А. Куприн «Сказки Пушкина». Н. Шер «Картины-сказки».
92	Дополнительное чтение. М. Горький «О сказках».
93	Слушание и работа с книгами. «Темы очерков». Дополнительное чтение. Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы. Дополнительное чтение. М. Горький. «О книгах». Ю. Яковлев «Право на жизнь».
94	Слушание и работа с книгами. «Темы очерков». Дополнительное чтение. Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы. Дополнительное чтение. М. Горький. «О книгах». Ю. Яковлев «Право на жизнь».
95	Писатели о писателях
	Путешествия. Приключения. Фантастика – 7ч
96	«В мире фантастики». Н. Вагнер «Фея Фантаста».
97	Н. Вагнер «Берёза».
98	Слушание и работа с детскими книгами. «Книги Н.П. Вагнера».
99	Дополнительное чтение.Н. Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина»
100	«Приключенческая литература». Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).
101	«Приключенческая литература». Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы).
102	Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» «В мире книг» Дополнительное чтение М.Горький «О книгах», Н.Найдёнова «Мой друг»
	Итого:	102ч