Программа по учебному предмету "Театр в танце"

Детская музыкальная школа №1

Согласовано

Зам. директора по УВР

___________/ «____ » __________ 2024г.

Утверждено

Директор ДМШ №1

__________/Мубаракова Ф.Н.

« ___ » __________ 2013г

Рассмотрено на заседании ШМО

и рекомендовано к утверждению

решение педсовета протокол № ___

от года

_____________ /

подпись руководителя ШМО Ф.И.О.

«____» _________ 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Театр в танце

(указать предмет, курс, модуль)

Количество часов 66 Уровень общеобразовательный

Преподаватель

Шаповалова Екатерина Анатольевна

2024-2025г.

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом «ДМШ №1» на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цель и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

 - Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета                                

- Сведения о затратах учебного времени;

 - Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

 - Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

 VI. Список учебной литературы

- Основная литература;

 - Дополнительная литература

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета,   его место и роль в образовательном процессе

Программа  учебного предмета «Театр в танце»  разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к программе в области  хореографического  искусства.

В данной программе театрализованная деятельность в сочетании с хореографией помогают ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от какого – либо персонажа.

Можно утверждать, что театрализованная деятельность в сочетании с хореографией в огромной степени является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям, развивает художественный вкус.

Учебный предмет «Театр в танце» направлен на формирование и развитие творческих способностей учащихся, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование учащихся обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Данная программа для детей учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей.

Отличительные особенности программы в том, что она интегрирует театральное искусство с искусством хореографии.

Содержание учебного предмета «Театр в танце» имеет межпредметные связи с содержанием учебных предметов «Партерная гимнастика», «Современный танец», «Эстрадный танец» «Подготовка концертных номеров», «Классический танец».

Хореография как сценическое искусство имеет свою специфику и, следовательно, свою систему воспитания и обучения, она очень актуальна в современном мире в силу того, что потребность в движении генетически заложена в человеческом организме и обусловлена всем ходом его эволюционного развития. Учебный предмет «Театр в танце» позволит реализовать творческие способности в хореографических постановках.

Срок реализации учебного предмета

Срок освоения предмета «Театр в танце» при 4-летней образовательной программе составляет 2 года (с 3 по 4 класс).

 Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом «Детской музыкальной школой №1» на реализацию предмета «Театр в танце»:

Срок обучения - 4 года

Форма проведения учебных аудиторных занятий:

мелкогрупповые занятия, численность группы от 10 до 15 человек, продолжительность урока - 45 минут.

Мелкогрупповая форма позволяет лучше узнать ученика, его возможности, трудоспособность, эмоционально- психологические особенности.

Цель и задачи учебного предмета

Цель:  формирование творческой личности владеющей пластикой собственного тела, развитие актерских способностей обучающихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для  исполнения хореографических постановок.

Задачи:

• Развивать пластическую фантазию учащегося;

• Развивать физические способности учащегося, легкость и координацию движений, ловкость и подвижность;

• Развивать основные психофизические процессы и личностные качества учащихся (восприятие, память, внимание, наблюдательность, фантазию, воображение, коммуникабельность, чувство ритма, смелость публичного самовыражения).

• Обогащать духовный мир ребёнка, формировать потребность в самореализации и самовыражении;

• Развивать музыкальный вкус;

• Способствовать укреплению здоровья учащихся;

• Расширять круг общения учащихся, получать радость совместного творчества;

• совместно организовать культурно-досуговую деятельность.

Обоснование структуры программы учебного предмета

Обоснованием структуры программы являются ФЗ по учебным дисциплинам хореографического образования, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит  следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;

• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки обучающихся;

• формы и методы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета".

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

-   словесный (объяснение, разбор, анализ);

-   наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего  движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков, танцевальных коллективов, посещение концертов и спектаклей  для повышения общего уровня развития обучающегося);

- практический  (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);

- аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);  

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках.

Описание материально-технических условий реализации   учебного предмета

Для реализации программы «Театр в танце» имеются в наличии учебные аудитории, специализированные кабинеты и средства материально-технического обеспечения для занятий:

• хореографический зал, пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол), балетные станки вдоль трёх стен, зеркала на трех стенах;

• зал оборудован музыкальным инструментом (цифровое пианино);

• имеется учебный класс для работы со специализированными материалами (фонотека, музыкальный центр, телевизор, компьютер);

• костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;

• раздевалки для обучающихся и преподавателей.  

Созданы все условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов, содержания, обслуживания и ремонта хореографических залов,  костюмерной.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Театр в танце», на максимальную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Срок освоения программы                          «Современный танец», «Эстрадный танец» – 4 года

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Требования по годам обучения

В содержание программы входят следующие виды учебной работы:

-  изучение учебной терминологии;

- ознакомление с элементами и основными театральными принципами работы на сцене;

- ознакомление с особенностями взаимодействия с партнерами на сцене;

- ознакомление со средствами создания образа в театре.

Первый год обучения

1. владение основными театральными принципами работы на сцене.

2. Этюды: органическое молчание, ожидание, свяжи этюд.

Второй год обучения

1. Владение с особенностями взаимодействия с партнерами на сцене.

2. Постановка пластической миниатюры на свободную тему.

III.        Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень  подготовки  обучающихся  является  результатом  освоения    программы  учебного  предмета  «Театр в танце»,  который  определяется   формированием  комплекса  знаний,  умений  и  навыков,  таких,  как:

- знание особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

- знание театральной терминологии;

- знание дыхательных практик;

- знание средств создания образа в хореографии;

- знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

- умение исполнять на сцене пластические миниатюры;

- умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок при танца;

- умение понимать и исполнять указания преподавателя;

- умение запоминать и воспроизводить «текст»;

- навыки музыкально-пластического  интонирования;

    А также:

- знание исторических основ танцевальной и театральной культуры;

- знание канонов исполнения упражнений и театральных движений в соответствии с учебной программой;

- использование и владение навыками коллективного исполнительского творчества;

- знание основных анатомо-физиологических особенностей человека;

- применение знаний основ физической культуры и гигиены, правил охраны здоровья.

IV.         Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества реализации рабочей программы «Театр в танце» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость обучающихся проверяется на различных выступлениях:  контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.  

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде   просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются «ДМШ №1» на основании ФЗ в области хореографии.

Итоговая аттестация проводится в форме экзамена.

По итогам экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

2. Критерии оценок

Для аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств, которые включают в себя методы и средства контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.  

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на контрольном уроке и экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Согласно стандартам, данная система оценки качества исполнения является основной. С учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даёт возможность более конкретно отметить ответ обучающегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;

• оценка на  экзамене;

• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и учебного года.

1. Методическое обеспечение учебного процесса

В работе с обучающимися придерживается принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения построен от простого к сложному, где учитываются индивидуальные особенности ученика: интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

При работе над программным материалом преподаватель опирается на следующие основные принципы:

-  целенаправленность учебного процесса;

-  систематичность и регулярность занятий;

-  постепенность в развитии танцевальных возможностей обучающихся;

- строгая последовательность в процессе освоения театральными приемами.

Урок состоит из трех частей:

1. Речевой тренинг.

2. Упражнения по актерскому мастерству.

3. Работа над пластическими этюдами.

Обучение заключается в его поэтапном освоении, которое включает ознакомление с историей возникновения театра и ходом развития техники  театрального искусства, практической работой по созданию пластических этюдов, работой над этюдами и освоении методики танцевальных движений.

Список учебной литературы

1.Немеровский, А. Пластическая выразительность актера /А. Немеровский. – Москва. - 1986.

2.Зарембо, Т.В. Сборник статей: учебно-методическое пособие / Т.В. Зарембо. – Брест. – 2004. – 91с.

3.Голубовский, Б. Пластика в искусстве актера /Б. Немеровский. – Москва.- 1986.

4.Никитин, В.Н. Пластикодрама / В.Н.Никитин. – Москва.- 2004.

5.Герасимова, О. А. Импровизация шоумена / О.А. Герасимова. – Ростов Н/Д.- 2006.

6.Гиппиус, С. В. Гимнастика чувств. Актерский тренинг / С.В.Гиппиус. – Санкт-Петербург. - 2006.

7.Колченеев, Ю.В. Театрализованные игры в школе / Ю.В.Колченеев, Н.М.Колченеева. – Москва.- 2000.

8.Фирилева Ж.Е., Рябчиков А.И., Загрядская О.В. Ритмика в школе Ростов –на-Дону, 2014

9.Интернет ресурсы. https://shkolazhizni.ru/culture/articles/11260/Shcolazhizni.ru