Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 76 п. Гигант
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ № 76 п. Гигант
Приказ № 145 от 28.08.2019
Коваль Н.М.__________________
М.П
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Живое слово»
(приложение № 6 к ООП
МБОУ СОШ № 76 п. Гигант)
(класс) 9
количество часов - 34
учитель Герасименко Е.А..
2020-2021 уч. год
п. Гигант
Пояснительная записка
| № |
| показатели |
| 1 | Тип программы | Программа общеобразовательных учреждений (базовый уровень) |
| 2 | Статус программы | Рабочая программа учебного курса «Внеурочная деятельность»- «Живое слово». |
| 3 | Нормативные документы | Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012; ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897), Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2019 №345 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями) Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 76 п. Гигант (утв. 24.05.2016 №115) Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №76 п. Гигант на 2020-2021 уч. г. (приказ № 1 от 28.08.2020)
|
| 4 | Категория обучающихся | учащиеся общеобразовательных школ |
| 5 | Сроки освоения программы | 2020-2021 |
| 6 | Общее количество часов в год по программе/ по учебному плану/фактически | 35 |
| 7 | Количество часов в неделю | 1 |
| 8 | Аргументация изменения количества часов | |
| 9 | Аргументация использования резервных часов | |
| 10 | Инструментарий для оценивания результатов: | |
|
| Сочинения |
|
|
| Тесты/контрольная работа |
|
| 11 | Форма обучения
| очная |
Рабочая программа курса «Живое слово» разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (Примерные программы основного общего образования. Русский язык. — 2-е изд. — М., 2010. , Программы по русскому (родному) языку. 5—9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова и пособия :
- Подготовка к ГИА-2019: УМК для подготовки к итоговой аттестации/ Под редакцией Н.А.Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион, 2019.
Цель: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации по русскому языку.
Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.
В соответствии с учебным планом школы на 2020-2021 рабочая программа по курсу «Живое слово» для 9 класса рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).
2. Планируемые результаты освоения учебного курса
Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу
Учимся писать сжатое изложение и сочинение-рассуждение
Выпускник научится:
владеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9- классников;
грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
владеть формами обработки информации исходного текста;
работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения на лингвистическую тему и по данному тексту;
формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
работать с бланками экзаменационной работы;
Обучающийся получит возможность научиться:
владеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции ;
2. Организация проектной деятельности учащихся
Проекты:
Русский язык без пробелов.
2. Содержание учебного курса «Живое слово».
Раздел 1. Учимся писать сжатое изложение и сочинение-рассуждение (20ч.)
Ознакомление со структурой изложения и сочинения рассуждения.
Ознакомление с приемами компрессии текста.
Обучение написанию сжатого изложения.
Формулировка тезиса сочинения, подбор аргументов.
Написание сжатого изложения и его анализ.
Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования.
Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста Представление об абзаце как о пунктуационном знаке.
Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации.
Упражнения на развитие умения строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение.
Как начать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Речевые клише, используемые в сочинении-рассуждении.
Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.
Раздел 2. Учимся выполнять тестовые задания (14 ч.)
Типология тестовых заданий, задания на понимание текста.
Культура речи.
Хорошая речь: правильность, точность, ясность, выразительность, красота, уместность.
Нормы литературного языка как основное понятие культуры речи.
Нормы ударения и произношения, лексические, грамматические: морфологические и синтаксические.
Нормы ударения и произношения.
Основные нормы литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, согласных, сочетаний согласных.
Произношение некоторых грамматических форм.
Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.
Нормы ударения в современном русском языке.
Причины отклонения от произносительных норм.
Исторические изменения в произношении и ударении.
Допустимые варианты произношения и ударения.
Лексические нормы. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы
Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ
Выразительность русской речи.
Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
Средства выразительности. Тестовые задания.
Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.
Лексическая сочетаемость.
Смешение паронимов.
Жаргонизмы.
Речевая избыточность и речевая недостаточность.
Грамматические нормы.
Нормы в морфологии и орфографии. Нормативное употребление форм имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений, числительных.
Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов.
Синтаксические нормы.
Словосочетание
Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа
Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении
Правильное построение предложений.
Правильное построение предложений с обособленными членами.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Синтаксический анализ сложного предложения
Сложные бессоюзные предложения.
3. Тематическое планирование
| №
| Раздел
| Колич. часов
| Планируемые образовательные результаты Учащиеся научатся/ могут научиться |
| 1.
| Учимся писать сжатое изложение и сочинение-рассуждение
| 20 ч.
| Работать с текстом, определять темы, идеи, ключевых (опорных) слов, структурным особенностям сжатого изложения, отработке основных приёмов компрессии исходного текста. Создавать собственный текст изложения, оценивать работы. написанию сочинения на лингвистическую тему. критериям оценки выполнения заданий. Подбор аргументов в сочинении на лингвистическую тему.
|
| 2.
| Учимся выполнять тестовые задания
| 14 ч.
| Работать с тестом, заполнять бланки.
|
|
|
| Итого 34 ч.
|
|
Календарно-тематическое планирование
| №ур. | дата | Тема занятия |
|
| 1 | 01.09 | Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и вид заданий. |
|
| 2 | 8.09 | Знакомство с критериями оценки выполнения заданий. |
|
| 3 | 15.09 | Знакомство с демонстрационным вариантом ОГЭ. |
|
| 4 | 22.09 | Что такое микротема. |
|
| 5 | 29.10 | Микротемы исходного текста. |
|
| 6 | 6.10 | Абзацное членение текста. |
|
| 7 | 13.10 | Структурные особенности сжатого изложения |
|
| 8 | 20.10 | Ознакомление с приемами компрессии текста. |
|
| 9 | 27.10 | Обучение написанию сжатого изложения. |
|
| 10 | 10.11 | Формулировка тезиса сочинения, подбор аргументов. |
|
| 11 | 17.11 | Написание сжатого изложения и его анализ. |
|
| 12 | 24.11 | Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. |
|
| 13 | 1.12 | Композиция, логическая, грамматическая структура текста. |
|
| 14 | 8.12 | Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования. |
|
| 15 | 15.12 | Главная и второстепенная информация в тексте. |
|
| 16 | 22.12 | Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. |
|
| 17 | 29.12 | Формулировка тезиса сочинения |
|
| 18 | 12.01 | Подбор аргументов. |
|
| 19 | 19.01 | Написание сжатого изложения и его анализ. |
|
| 20 | 26.01 | Композиция, логическая, грамматическая структура текста. |
|
| 21 | 2.02 | Метафоры. |
|
| 22 | 9.02 | Сравнения. |
|
| 23 | 16.02 | Эпитеты. |
|
| 24 | 2.03 | Олицетворения. |
|
| 25 | 9.03 | Фразеологизмы. |
|
| 26 | 16.03 | Оксюморон. |
|
| 27 | 30.03 | Диалектные слова. |
|
| 28 | 6.04 | Синтаксический параллелизм. |
|
| 29 | 13.04 | Сочинение на нравственную тему. План. |
|
| 30 | 20.04 | Сочинение на лингвистическую тему. |
|
| 31 | 27.04 | Сочинение по данному выражению. |
|
| 32 | 4.05 | Речевые клише для написания сочинения. |
|
| 33 | 11.05 | Речевые ошибки. |
|
| 34 | 18.05 | Грамматические ошибки. |
|
| 35 | 25.05 | Повторение изученного. |
|
Учебно-методическое:
1. Н.А. Сенина, С.В. Гармаш, С.А. Диденко, Г.Н. Кобякова. Русский язык: 9 класс: Подготовка к государственной итоговой аттестации-2016. – Ростов-на-Дону: Легион, 2017.
2. Семенец О.П. Изложение в 9 классе: технология подготовки. Экзамен: новый формат. – Санкт-Петербург: Сага, 2016.
3. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2017: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. – М.: Астрель, 2017.
4. Пахнова Т.М. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену 9 класс.- М.: Экзамен, 2015.
5. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10 – 11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011.
Цифровые образовательные ресурсы:
Грамматика русского языка - http://rusgram.narod.ru
Грамота.ру - http://www.gramota.ru
Крылатые слова и выражения –http://slova.ndo.ru
Национальный корпус русского языка –http://www.ruscorpora.ru
Русский язык - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm
Русский язык с Денисом Яцутко. - http://www.rusjaz.da.ru
Русский язык: говорим и пишем правильно - http://www.gramma.ru
Словари.Ру - http://www.slovari.ru
Словарь смыслов русского языка – http://www.slovo.zovu.ru
Центр развития русского языка - http://www.ruscenter.ru
ФИПИ http://www.fipi.ru/
6.Лист корректировки рабочей программы внеурочной деятельности «Живое слово» в 8 классе в 2020-2021 уч.г.
| Тема | Причина корректировки | Способ, форма корректировки | Согласование с завучем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрена на заседании Рекомендована педсоветом Согласовано:
ШМО учителей к утверждению зам. директора по УВР
русского языка Протокол № 1 от ___________Мацко Т.И.
и литературы
Протокол №____ от «28» августа 2020 г.
«___»_________2020г.
Руководитель МО
____________________
551
101 016 
