Программа психологических занятий с педагогическим коллективом

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственного казенного общеобразовательного учреждения

Ростовской области «Шахтинская специальная школа-интернат № 16»

«Утверждаю»

Директор школы-интерната № 16

____________________ Е.А. Нархова

«___» ____________2016 год

ПРОГРАММА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

на 2016-2017 учебный год

г. Шахты

Актуальность программы:

Общеизвестно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоемких. Для ее реализации требуются огромные интеллектуальные, эмоциональные и психические затраты.
В последние годы проблема психического просвещения педагогов стала особенно актуальной. Современный мир диктует свои правила: выросли требования со стороны родителей к личности педагога, его роли в образовательном процессе.

Увеличивается не только учебная нагрузка, вместе с ней растет и нервно-психическое напряжение личности, переутомление. Различного рода перегрузки усугубляются многочисленными страхами у педагогов: страх быть покинутым, не найти поддержки; страх оказаться непрофессионалом; страх перед контролем и пр.

Посредством своих педагогических воздействий педагог формирует у обучающихся ценностное отношение к обучению, у родителей отношение к воспитанию ребенка. Для этого необходимо учитывать и психологические особенности обучающихся.

Данная программа направлена на формирование навыков саморегуляции, управления собственным психоэмоциональным состоянием, а также навыков позитивного самовосприятия. Все развиваемые в данной программе навыки не­обходимы в профессиональной деятельности как педагогам, воспитателям, ру­ководителям образовательного учреждения.

Пояснительная записка

Цель программы состоит в том, чтобы обеспечить физическое и психологическое здоровье педагогов через использование здоровьесберегающих программ и технологий, что обуславливает следующие основные задачи: информационные, развивающие, исследовательские, коммуникативные, конструктивные, организационно-методические, диагностические, консультационные, коррекционные. Уделено большое внимание психологическим особенностям обучающихся школы, родителей, взаимоотношениям в педагогическом коллективе.

В программу включены такие виды работы как лекции, семинары, тренинги, консультации и др.

Цели и задачи:

- изучение психологической культуры педагогов;

- снижение эмоционального напряжения у педагогов;

- оказание психологической методической помощи;

- обучение педагогов эмоционально-чувственному восприятию, сотрудничеству;

- формировать у педагогов мотивацию к профессиональному самосовершенствованию личности;

- формирование навыков уверенного поведения педагогов в сложных ситуациях;

- развитие педагогической рефлексии, эмпатии в отношениях с детьми;

- предупреждение развития стресса у педагогов школы;

- разработка программы повышения психологической культуры педагогов школы;

- обеспечение деятельности педагогических работников научно-методическими материалами и разработками.

Направления работы:

• психопросвещение (консультации, выступления и сообщения на педсоветах, семинары, «круглые столы», наглядная информация);

• психопрофилактика (групповая и индивидуальная работа с педагогами – тренинги, психологические игры, релаксация);

• психоконсультирование (индивидуальные и подгрупповые консультации по запросам педагогов – личностные проблемы, проблемы взаимоотношений и др.).

• психодиагностика педагогов.

Длительность программы 1 год

Эффективность программы оценивается по результатам наблюдения, психологического обследования.

Форма реализации программы:

• Анкеты, беседы, опросы, тесты.

• Диспуты, дискуссии.

• Выступления на педагогических советах школы, методических объединениях.

• Беседы.

• Школьные лектории, тематические конференции.

• Круглые столы, семинары, групповые и индивидуальные консультации.

Ожидаемый результат

• Организованная психологическая работа позволит улучшить понимание педагогами психологических особенностей обучающихся, особенностей и закономерностей их развития; сформировать культуру общения педагога с детьми и родителями и улучшить психологический микроклимат в педагогическом коллективе.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ