Россия, Пермь
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 18.03.2026 09:07
Казымова Марина Сергеевна
учитель начальных классов
47 лет
357
130 043 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Программа развития классного коллектива
Категория:
Начальные классы
26.07.2025 15:33
Просмотр содержимого документа
«Программа развития классного коллектива»
| Наименование программы | Программа развития класса «Звездочки » |
| Разработчик программы | Казымова Марина Сергеевна, учитель начальных классов |
| Участники программы | Коллектив учащихся 1-4 класс |
|
|
|
| Цель программы | Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности. |
| Задачи программы | Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей; для поддержания стабильного здоровья обучающихся. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков. Развивать умение общаться и сотрудничать. Развивать эмоциональную и волевую сферы. |
| Сроки реализации | 2024– 2028 гг. |
| Этапы реализации. | 1 класс «Познай самого себя» 2класс «Учись дружить» 3 класс «Азбука коллективной жизни» 4 класс «Вместе мы успешнее» |
|
|
|
| Основные направления воспитательной системы | Интеллектуальное, духовно-нравственное, здоровье, патриотическое, профилактика правонарушений , семья.
|
| Ожидаемые результаты | Творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. |
| Участники реализации программы и их функции | Классный руководитель, библиотекарь, социально-психологическая служба, социальные партнеры, родители, старшеклассники-наставники. |
|
|
|
Психолого-педагогическая характеристика класса
В 1- в классе обучается 25 учащихся, из них 13 девочек и 12 мальчиков. До поступления в школу 24 ребенка посещали детский сад, 16 человек посещали подготовительный класс школы, 1 девочка воспитывалась дома. У нескольких детей выявлен слабый словарный запас, отмечено недоразвитие связной речи и трое детей (Кожева Полина, Галимзянов Егор, Исраилов Ибрахим)) с низким уровнем подготовленности к школе.
Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Некоторые дети не умеют считать, писать цифры, не знают букв; путаются в отношении «право-лево». При прохождении курса «Введение в школьную жизнь» практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места. Но такое поведение свойственно детям этого возраста и в силу того, что они желают быть в центре внимания. Есть ребенок, который находится постоянно в возбужденном состоянии, кричит на переменах, спорит с одноклассниками. Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести Зигангирову Веру, Савельеа Роберта, Ташкинова Ярослава, Яркову Марию.
В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал.
И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроке, хотя на переменах общительны(Худорожков Никита, Евстюхина АннаБерезин Артем) В классе 23 читающих ребенка.
Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода, здоровьесберегающих технологий и др..
Многодетных семей нет. Дети воспитываются в полных семьях. Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрания и консультации родители ходят.
Предстоит большая работа по успешной адаптации детей к школьной жизни, а также по формированию коллектива, воспитанию чувства дружбы и товарищества.
Актуальность и принципы
Воспитание - великое дело: им решается участь человека.
В.Г. Белинский
Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.
Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности).
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
В основе уклада – базовые национальные ценности, традиционные моральные нормы, реализуемые в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.
С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания - год становления коллектива., подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.
В основе программы заложены принципы:
ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).
1.2. Цели и задачи программы
Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи воспитания:
Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
Развивать эмоциональную и волевую сферы.
Изучать личностные качества обучающихся.
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
Объект: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
Предмет: содержание и формы организации УВП; процесс формирования личности младшего школьника; технологии обучения и воспитания, способствующие созданию поведенческой модели, отвечающей социальному запросу.
Формы и методы работы
Классные часы
Беседы
Игровые тренинги
Праздники
КТД
Внушение (самовнушение)
Метод самореализации
Требование
Метод воспитывающих ситуаций
Метод соревнования
Игровые и конкурсные программы
Викторины, познавательные игры
Поощрение
Убеждение (самоубеждение)
Внушение (самовнушение)
Метод самореализации
Требование
Метод воспитывающих ситуаций
Метод соревнования
1.3. Приоритетные направления развития воспитания школьников.
Направление 1. « Физическое».
Направление 2. «Интеллектуальное».
Направление 3. «Духовно - нравственное».
Направление 4. «Патриотическое»
Направление 5. «Семейное»
Направление 6 «Эстетическое»
Направление 7 «Экологическое»
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
умение выслушивать его до конца;
не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс « Познай самого себя»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность- учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Вместе мы успешнее»- на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
Содержание программы я разделила на следующие направления:
Направление 1. «Физическое»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении:
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Развивать физические способности с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
Основные ценности деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
Сотрудничество с медицинским персоналом школы, больницей, отряда «Красный крест» с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы, волонтерами.
Сотрудничество с психологической службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом, здорового питания.
Приоритетные понятия «Физическое здоровье» в работе с классным коллективом:
психическое и физическое здоровье,
традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
культура сохранения собственного здоровья,
ответственность за здоровье других людей,
гармония души и тела, режим дня и здоровье,
самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Физическое здоровье»:
спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами;
встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;
беседы и дискуссии на различные темы;
тематические консультации для родителей;
обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
Направление 2. «Интеллектуальное»
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы:
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Интеллект»:
Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы.
Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.
Основные понятия направления «Интеллект»:
умственное развитие,
способности,
уровни интеллектуального развития,
умственные способности,
фантазии в жизни человека,
способности к творчеству,
культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Интеллектуальное»:
внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
интеллектуальные игры внутри класса, параллели, среди школ района, республики;
интеллектуальные бои;
спецкурсы для интеллектуального развития.
Направление 3. «Духовно - нравственное»
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Формировать семейные ценности; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков
Основные моменты деятельности классного руководителя в данном направлении :
Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия направления:
нравственный выбор,
нравственная позиция,
нравственное поведение,
нравственные ценности,
жизненные ценности,
самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
Тематические классные часы по нравственной тематике.
Дискуссии по нравственной тематике.
Читательские конференции.
Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
Праздники, сюрпризы, конкурсы.
Экскурсии, поездки, походы по боевым местам.
Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление 4 «Патриотическое»
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
Обучать решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
Формировать у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
Формировать гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Воспитывать любовь к родному краю, Родине, своему народу, уважение к другим народам России; историческое просвещение.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.
Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления:
право, закон,
права и обязанности,
правонарушения,
преступления,
ответственность,
долг, честь,
достоинство,
личность,
правовые нормы,
совесть, справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении:
Тематические классные часы.
Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
Конкурсы, викторины по правовой тематике.
Праздники, читательские конференции по праву.
Направление 5 ««Семейное»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
Организация и совместное проведение досуга детей родителей.
Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «Семья»:
семья,
уклад жизни и традиции семей,
родительский дом,
родословная,
семейные корни,
авторитет отца и матери,
духовное общение в семье,
братья и сестры в семье и их взаимоотношения, младшие и старшие дети,
традиции отношения к старшим в семье,
положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
Тематические классные часы.
Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, школьные юбилеи).
Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
Дни творчества, дни открытых дверей.
Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
Читательские конференции по проблемам семьи.
Направление « Экологическое»
Задачи:
Формировать экологическую культуру, ответственное, бережное отношение к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
Направление « Эстетическое»
Задачи:
Формировать эстетическую культуру на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
2.1. 1 класс « Познай самого себя»
| Направление | Мероприятие |
| сентябрь | |
| Сохранение здоровья | 1. Игра «Я - школьник». 2.Месячник безопасности дорожного движения. 3. Проведение инструктажей по ПДД, ППБ, безопасный путь домой и в школу. 4. День здоровья. 5.«Волшебные стёкла»- беседа о зрении. 6. Родительское собрание с приглашением медика.
|
| Интеллектуальное развитие |
1. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса. 2. Игра «Что? Где? Когда?» 3. Экскурсия в природу «Вот и осень пришла»
|
| Духовно – нравственное | 1.«Я гражданин России» 2. Правила поведения в школе, в столовой. 3. Благотворительная ярмарка. |
| Патриотическое | 1.«Государственная символика РФ» Поднятие флага и исполнение гимна. 2. Права и обязанности школьника. 3. День солидарности в борьбе с терроризмом. (беседа) |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Изучение семей обучающихся, составление социального паспорта. 2. Конкурс рисунков ‘’Безопасный маршрут’’ |
| Семья и школа | 1. Игра «Давайте познакомимся» 2.Участие в ярмарке «Дары лета». 3. Родительское собрание «Давайте познакомимся!» 4. Консультирование родителей.
|
| Эстетическое | Осенняя ярмарка Конкурс рисунков и поделок
|
| Направление | Мероприятие | |
| Октябрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Кл.час по теме «Внимание, грипп». 2. «Полезное питание» 3. Выпуск ббюллетеней на спортивную тематику 4. Кл.час «Огонь - друг и враг человека» 5. Туристический слет | |
| Интеллектуальное развитие |
1. Экскурсия в библиотеку в школьную и районную. 2. Викторина «Знаешь ли ты птиц?» 3. Праздник «Золотая осень. День рождения класса’’
| |
| Духовно – нравственное |
1. Поздравление учителей с праздником. 2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку» 3. Час общения «Моя любимая игрушка». 4. Учебная книга – наш друг.(учебное занятие) 5. Посещение ТЮЗ | |
| Патриотическое | 1. Месячник гражданской обороны. (беседы) 2. Подготовка к празднику «День народного единства».
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке. 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | |
| Семья и школа |
1. Весёлые эстафеты. 2. Индивидуальное консультирование родителей. 3.Родит.собрание ‘’Как научить детей учиться’’ | |
| Эстетическое | Проект+ праздник «Госпожа Осень» 2.. Конкурс осенних поделок
| |
| Направление | Мероприятие |
|
| Ноябрь
|
| |
| Сохранение здоровья | 1. Разучивание подвижных игр. 2. Беседа о вредных привычках среди детей. 3. День здоровья. Игры. 4.Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами, водой, газом…» 5. Дружи с водой. Мой руки перед едой. |
|
| Интеллектуальное развитие |
1. Посещение кружков по интересам учащихся в школе. 2. Творческие конкурсы по окружающему миру. 3. Кл.час «Мир моих увлечений». 4. Игры на платформе «Учи.ру»
|
|
| Духовно – нравственное |
1. Кл.час «Традиции семьи – история России» 2. Поговорим о нравственности. (беседа) 3. Мудрые заповеди предков. (беседа) 4. Ролевые игры «Учимся дружить» 5. Беседа о празднике «День матери». 6. Посещение кукольного театра. 7. Праздник День матери. Концерт. 8.День учителя
|
|
| Патриотическое | 1. Кл.час «Я гражданин России». 2. Беседа «Россия – наш дом».
|
|
| Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Кл.час «Азбука безопасного поведения» Как себя вести в вечернее время 3. Как вести себя в гостях |
|
| Семья и школа |
1. Индивидуальные встречи с родителями. 2. Участие в конкурсе «Внимание,зебра » 3.Конкурс- концерт’’ Мамочка милая моя’’ 4.Выставка’’ Семейный круг’’( родословное древо) |
|
| Эстетическое | Выставка рисунков Изготовление открыток Конкурс стихов |
|
| Направление | Мероприятия |
| Декабрь
| |
| Сохранение здоровья | 1. День здоровья «Зимние забавы» 2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный». 3.Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!» 4. Контроль за посещаемостью. 5. Забота о глазах |
| Интеллектуальное развитие |
1. Кл.час по теме «Книга рекордов Гиннеса». 2. КВН по русскому языку. 3. Участие в конкурсе на лучший проект игрушки 4. Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса. 5. Конкурсы и олимпиады
|
| Духовно – нравственное |
1. Участие в акции «В защиту хвойных растений». 2. Игра-путешествие «Где живёт Дед Мороз?» 3. Кл.час « Встречают по одёжке, провожают по уму». 4. Акция ‘’Новогодний подарок другу’’ 5. День защиты животных. Акция
|
| Патриотическое | 1. Кл.час по теме «День Конституции РФ» 2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря) 3. Акция «Напиши письмо солдату»
|
| Профилактика правонарушений. Защита прав детства | 1. «Что такое конституция? Какие права и обязанности есть у тебя» (беседа) 2. Игра «Тропинка безопасности» 3. Осторожно, темно
|
| Семья и школа |
1. Праздник «Приключения у Новогодней елки» 2. Родительское собрание «Проблемы и трудности периода адаптации первоклассников». 3. Выставка рисунков «Семейные радости». |
| Эстетическое | Показ костюмов «Парад морозов» Елка Изготовление поделок Конкурс зимних стихов |
| Направление | Мероприятие |
| Январь | |
| Сохранение здоровья | 1. Беседа о рациональном правильном питании 2. Подвижные игры на свежем воздухе. 3. Витамины наши друзья (беседа) 4. Школьное троеборье. 5. Конкурс снежных фигур 6. Осторожно, гололед!
|
| Интеллектуальное развитие |
1. КВН «Лес – наше богатство». 2. Конкурс пословиц о зимних приметах. 3. Мои любимые уроки. (Викторина-игра)
|
| Духовно – нравственное |
1. Кл.час «История одежды мальчиков и девочек». 2. Путешествие по страницам Красной книги. 3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек. Синичкин дом
|
| Патриотическое | 1. Семейные праздники.(беседа, рисунки) 2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России». 3. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков. 4. Уроки мужества
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Мои права и обязанности. (беседа) 2. Встреча с социальным педагогом школы. |
| Семья и школа |
1. Конкурс кормушек, рисунков. 2. Беседа- встреча «Мотивы учения младших школьников». 3. Праздник’’ Семейные секреты вкусной и здоровой пищи’’ |
| Эстетическое | «Алло, мы ищем талантов!» Фестиваль снежных фигур |
| Направление | Мероприятие |
| Февраль
| |
| Сохранение здоровья | 1. «Самые ловкие и смелые»(спортивные соревнования) 2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. 3. Здоровая пища 4. Выпуск стенгазеты «Береги здоровье»
|
| Интеллектуальное развитие |
1. Игра-викторина «Что? Где? Когда?» 2. Кл.час «Поговорим о профессиях» 3. Игра-путешествие «Путешествие по сказкам» 4. Конкурс рисунков «Они сражались за Родину» 5. НПК.
|
| Духовно – нравственное |
1. Искусство делать подарки. (беседа) 2 .Наш родной Пермский край. Игра- путешествие. 3. Ролевая игра «Пойми меня правильно». 4.Экскурсия в ботанический сад.
|
| Патриотическое | 1. Урок мужества 2. Кл. час «Рыцарский турнир» 3. Выход защитников в класс 4. Патриотическая акция
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Кл.час «Где нас подстерегает опасность?» 2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом. |
| Семья и школа |
1. Конкурс рисунков «Профессии моих родителей». 2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. 3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование. |
| Эстетическое | Мастер-класс с совместно родителями «Красиво жить не запретишь!» |
| Направление | Мероприятие |
| Март
| |
| Сохранение здоровья | Лыжная прогулка в парк. Оранжевая лыжня. 2. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка. 3. «Дорожные приключения Бабы-Яги». Игра по ПДД. 4. Мама, папа , я спортивная семья |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Конкурс лучших тетрадей, учебников. 2. Кл.час « Путешествие в книжное царство - мудрое государство». 3. Конкурсы и олимпиады
|
| Духовно – нравственное |
1. Концерт для мам и бабушек. 2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина. 3. Кл.час « Добру путь откроет сердце».
|
| Патриотическое | 1. Игра «Приятная наука вежливость» 2. Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей» 3. Экскурсия по городу.
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1.Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках». 2.Кл. час «Незнайка на улице» |
| Семья и школа |
1. Лыжная прогулка совместно с детьми. 2. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы». 3. Родительское собрание ‘’ Игра и труд в жизни младшего школьника’’ |
| Направление | Мероприятие | |
| Апрель
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Кл.час «Чистота – залог здоровья!» 3.Игры на свежем воздухе | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «День смеха» 3. Конкурс рисунков «Космос и мы» 4. Викторина Ко дню Космонавтики | |
| Духовно – нравственное |
Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?» Экскурсия на хлебозавод.
| |
|
Патриотическое
| 1. Беседа «Любовь к Родине».
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Методика «Моя семья». Конкурс агитбригад по ПДД. | |
| Семья и школа |
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Проект «Мастер своего дела» ( профессии родителей) 3. Консультирование родителей. | |
| Эстетическое | Эко-мода. Битва хоров | |
| Направление | Мероприятие |
|
| Май
|
| |
| Сохранение здоровья | 1. Кл.час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться». 2. Правила поведения на водоёмах. 3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт». 4. Забота об ушах
|
|
| Интеллектуальное развитие |
1. Конкурс «Грамотеев». 2. Экскурсия в природу. 3. Конкурс рисунков «9 мая» 4.” Золотой ключ’’
|
|
| Духовно – нравственное |
1. Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках». 2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать». 3. Поездка на ферму.
|
|
| Патриотическое | 1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил». 2. Беседа «Будь внимательным к людям». 3. Встреча с ветеранами 4. Акция «Георгиевская ленточка»
|
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Беседа «Плохо природе, плохо человеку». 2. Будь внимателен на дорогах. 3. Проведение инструктажей |
|
| Семья и школа |
1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы». 2. Итоговое родительское собрание. 3. Праздник’’ Прощай 1 класс’’ |
|
| Эстетическое | Праздник «Окончание года» Мастер-класс «Карамелька»
|
|
Организация самоуправления.
Цели организации ученического самоуправления в классе:
- повышение активности учащихся в классных делах;
- реализация интересов каждого учащегося;
- привлечение родителей к совместной деятельности.
Задачи организации ученического самоуправления в классе:
- создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;
- дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела;
- создать условия для развития креативности, инициативности, самостоятельности;
- создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);
- формировать толерантность, умение общаться.
Как хочется научить каждого ребёнка быть самостоятельным, ответственным, имеющим своё мнение и в то же время уважающим мнение другого человека. Чтобы добиться этого, я стараюсь довести до сознания детей, что общий успех, общая радость зависят от личного участия каждого во всём, чем живёт он сам, его товарищ и класс в целом.
Функции органов самоуправления по видам деятельности:
Познавательная - организует внеклассные мероприятия по предметам; контролирует успеваемость; отвечает за состояние дневников, тетрадей, учебников; организует консультации по предметам; помогает в проведении предметных олимпиад.
Трудовая – отвечает за озеленение класса; оформляет классный уголок, портфолио класса; помогает в художественном оформлении праздников, следит за порядком и чистотой, дежурство по классу.
Культурно-массовая - организует и проводит коллективно-творческие дела, конкурсы; организует посещения выставок, театров, музеев; организует и проводит конкурсы рисунков, газет, плакатов.
Спортивная - организует спортивные праздники, соревнования, дни здоровья; определяет лучших спортсменов.
Социальная - следит за выполнением творческих поручений; контролирует посещаемость учебных занятий, дежурство по классу; следит за выполнением правил школьной жизни.
Ученики начальных классов очень любят выполнять в классе различные поручения. Они чувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить себя. Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и нужность другого.
С этой целью и ввожу в классе самоуправление. В процессе самоуправления у детей воспитывается чувство коллективизма, ответственности друг за друга. Учащиеся сообща думают, как сделать свой класс более красивым, как добиться, чтобы все ребята были аккуратными и трудолюбивыми, как организовать жизнь в классе, чтобы она была весёлой и интересной. При самоуправлении школьники выступают в качестве хозяев класса, организаторов своего совместного быта.
В первом классе сначала используется простейшая форма самоуправления - это дежурство. Я разъясняю детям обязанности дежурных по классу, а они довольно разнообразны. Дежурные обеспечивают порядок в классе во время перемен, следят за чистотой парт, доски, готовят класс к урокам труда и рисования, раздают школьникам тетради, ухаживают за комнатными растениями.
Во втором полугодии делим класс на звездочки. Придумываем игру. Выбираем «яркую звезду». Обсуждаем, каким должен быть ученик «Яркая звезда».
- Добрым! Справедливым! Должен уметь дружить! Весёлым! Умным!
Определяем 6-7 ярких звезд.
Затем каждый выбирает друга. В звездочке уже по два человека. Теперь каждого нового будут выбирать вместе, совещаясь.
Звездочки сформированы.
- А теперь посмотрите на наш класс. Какой он чистый, красивый. Что нужно делать, чтобы он всегда был таким?
- Убирать, подметать, вытирать пыль.
Решаем, что удобнее это делать всей звездочкой. Я рассказываю, какие могут быть поручения, а ребята выбирают, что подходит для нашего класса. Потом предлагаю названия поручений на листочках, а командиры выбирают. Напоминаю, что поручения будут меняться - значит, каждая звездочка будет выполнять новое поручение.
На уроках можно также давать задания по звездочкам. Например, инсценирование эпизода, выполнение проекта или другое творческое задание. Уместно соревновательные действия с получением наград. Потом можно устроить рейтинг.
Яркие звезды выбираются на четверть.
Все стараются выполнять распоряжения актива, актив в классе уважают.
Задачи дальнейшего развития коллектива:
- продолжить работу по сплочению классного коллектива, приучать обучающихся к самостоятельности, приучать терпеливо и внимательно выслушивать друг друга (на переменах, при выполнении различных дел).
- содействовать воспитанию осознанной дисциплины, повышению уровня самопознания, самореализации, самовыражения.
Проводятся несколько мероприятий, к которым готовится каждая звездочка с привлечением родителей, волонтеров. Больше всего интерес дети проявляют к спортивным делам и классным часам, которые проходят в виде игр.
Итоги подводятся обязательно..
В конце четверти проводится рейтинг, как индивидуальный, так и каждой.
звездочке.
На протяжении обучения в начальной школе мы с детьми вырабатываем традиции жизни в классе.
С первого класса мы ввели классные традиции:
Цель традиций - способствовать преодолению одиночества и беззащитности учащихся, воспитывать умение быть Человеком.
Такими традициями у нас стали:
- помощь и поддержка тех ребят, которые часто болеют;
- поздравление учащихся класса с днём рождения;
- посещение детской библиотеки, краеведческого музея;
- сезонные экскурсии в парк;
- праздники;
- написание «тёплых писем» друг другу;
- генеральная уборка класса;
- поощрение лучших в учёбе, лучших по поведению и самых активных учеников.
Диагностика
Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.
Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
Изучение межличностных отношений;
Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.
Диагностический блок.
Основные формы изучения
Наблюдения.
Беседы с учениками, родителями.
Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.
Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы
|
| |
| Аспекты изучения | Показатели |
| 1 | 2 |
| 1. Создание условий для развития личности воспитанника | Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности Характеристика семьи учащегося Уровень адаптации учащихся Состояние отдельных направлений учебно-воспитательной работы в школе Эффективность учебно-воспитательного мероприятия (урока) Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью Удовлетворенность родителей результатами воспитания и обучения своего ребенка |
| 2. Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности | Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования Уровень познавательной мотивации школьников Обученность и качество знаний воспитанников Профориентационные склонности учащихся Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ учащихся Результативность участия школьников в предметных олимпиадах Креативные способности учащихся Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях Готовность учащихся к переходу в среднее звено |
| 3. Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности |
Уровень воспитанности учащихся Социальная активность учащихся Личностный рост обучающихся Склонность к отклоняющемуся поведению Внешний вид учащихся. Ведение дневников |
| 4. Сформированность физического потенциала личности | Количество учащихся, занимающихся спортом Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях Состояние здоровья учащихся Охват учащихся горячим питанием Количество пропусков уроков по болезни |
| 5. Сформированность коммуникативного потенциала личности |
Уровень общительности воспитанников Уровень развития классного коллектива Степень конфликтности и степень сплоченности класса |
Диагностика ‘’ Что мне нравится в школе? ‘’ ( проводилась в октябре)
Детям предлагается нарисовать,что ему нравится в школе.
Результаты:
Из 25 человек прошедших тестирование –
15 человек нарисовали школу (урок)
3 человека нарисовали столовую
2 человека – библиотеку
1 человек – перемену
3 человека нарисовали как идут в школу
1 человек нарисовал новых друзей
По результатам этой диагностики можно сделать вывод о том, что почти всем учащимся нравится статус ученика. Они рисуют урок и себя на этом уроке.
Беседа с родителями.
На первом родительском собрании в сентябре было важно выяснить
как прошли первые дни ребенка в школе, какие были трудности, успехи.
Была предложена для родителей круговая беседа.
Все родители высказались, никто не остался в стороне.
По результатам беседы все родители были довольны первыми днями ребенка в
школе.
1.5. Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Анализ работы классного коллектива за 1 класс в рамках реализации программы развития класса «Звездочки»».
Цель программы развития класса; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способности каждой отдельной личности.
В первом классе пройден первый этап реализации программы ; «Познай самого себя».
Классный коллектив работал по направлениям; интеллектуальное,
духовно-нравственное, здоровье, патриотическое, профилактика правонарушений, семья, эстетическое.
В классе функционирует самоуправление. Задачи; продолжить работу по сплочению классного коллектива.
Родители активно помогают классу. Все праздники и поездки проводятся при участии родителей.
В классе сформировались традиции;
Поздравление учащихся с днем рождения
Посещение библиотеки
Экскурсии
Праздники
Генеральная уборка класса
Поощрение лучших в учебе
Во втором классе мы продолжим реализовывать программу развития коллектива по всем направлениям. Этап реализации : ’’Учись дружить’’.
Наиболее пристальное внимание будем уделять духовно- нравственному и патриотическому воспитанию.
класс
‘’ Учись дружить ‘’.
| Направление | Мероприятие |
| сентябрь | |
| Сохранение здоровья | 1. Игра «Я – второклассник ‘’ 2.Месячник безопасности дорожного движения. 3. Проведение инструктажей по ПДД . 4. Игра по станциям ‘’ Безопасный маршрут’’ 5. Беседа ‘’ Как защитить себя от болезней’’
|
| Интеллектуальное развитие |
1. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса. 2. Игра «Что? Где? Когда?» 3. Экскурсия в природу « Осень’’.
|
| Духовно – нравственное | 1.Конкурс рисунков ко дню пожилого человека. 2. Правила поведения в школе, в столовой . |
| Патриотическое | 1.«Моя малая Родина ‘’ классный час. 2. Права и обязанности школьника. |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Изучение семей обучающихся, составление социального паспорта. 2. Конкурс рисунков ‘’Безопасный маршрут’’ |
| Семья и школа | 1. Участие в школьном турслете. 2. Конкурс бутербродов. 3. Родительское собрание « Семья и школа ‘’ 4. Консультирование родителей.
|
| Направление | Мероприятие | |
| Октябрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Кл.час по теме « Советы Айболита ‘’ 2. Обеспечение всех обучающихся класса горячим питанием. 3. Что нужно знать о лекарствах. 4. Первая помощь при отравлении
| |
| Интеллектуальное развитие |
1. Экскурсия в библиотеку. 2. Участие в краевой олимпиаде ‘’ Лидер’’ 3. Посещение планетария.
| |
| Духовно – нравственное |
1. Поздравление учителей с праздником. 2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку» 3. Час общения ‘’ Поговорим о дружбе и доброте’’ 4. Осенняя неделя добра.
| |
| Патриотическое | 1. Классный час ‘’ Знай свои права ‘’. 2. Подготовка к празднику «День народного единства».
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке. 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | |
| Семья и школа |
1. Индивидуальное консультирование родителей. 2.Родит.собрание ‘’ Развитие мыслительных процессов у младших школьников’’ . | |
| Направление | Мероприятие |
|
| Ноябрь
|
| |
| Сохранение здоровья | 1. Игровое занятие по ПДД ‘’Красный желтый зеленый ‘’ 2. Беседа о вредных привычках среди детей. 3.Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами, водой, газом…» 4. Конкурс рисунков «Огонь друг и враг человека» |
|
| ‘'Интеллектуальное развитие |
1. Интеллектуальный ринг. 2. Творческие конкурсы по литературному чтению.
|
|
| Духовно – нравственное |
1. Кл.час « Учусь понимать других ‘’. 2. Круглый стол ‘’ О дружбе и друзьях’’
3. Ролевые игры «Учимся дружить»
|
|
| Патриотическое | 1. Конкурс рисунков ‘’ Флаг и герб России’’ 2. Беседа «Россия – наш дом».
|
|
| Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Беседа – диалог ‘’ Правила класса’’ |
|
| Семья и школа |
1. Индивидуальные встречи с родителями. 2..Конкурс- концерт’’ Любимой маме’’
|
|
| Декабрь
| |
| Сохранение здоровья | 1. ОБЖ ‘’ Правила поведения на улице в снег и лед’’ 2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный». 3.Игра « Почему болят зубы’’ 4. Контроль за посещаемостью. 5. Мед отряд «Красный крест» |
| Интеллектуальное развитие |
1. Кл.час по теме «История Нового года’’ 2. КВН по математике. 3. Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку. 4. Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса.
|
| Духовно – нравственное |
1. Игра ‘’ Можно и не ссориться ‘’ 2. Ролевая игра ‘’ В театре’’ 3. Кл.час « Уважаем старших’’ 4. Акция ‘’Новогодний подарок другу’’
|
| Патриотическое | 1. Познавательная игра ‘’Я – гражданин России’’ 2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря)
|
| Профилактика правонарушений. Защита прав детства | 1. Игра «Тропинка безопасности»
|
| Семья и школа |
1. Праздник ‘’ Встреча Нового Года ’’ 2. Родительское собрание ’’Физическое развитие младшего школьника в школе и дома ‘’
|
| Январь | |
| Сохранение здоровья | 1. Проект’’Режим дня ‘’ 2. Подвижные игры на свежем воздухе. 3. Интеллектуальная игра ‘’ Что Где Когда ‘’ Что такое гигиена ? 4. Школьное троеборье. 5. Просмотр мастер-класса «Айкидо»
|
| Интеллектуальное развитие |
1. КВН « Зимние праздники’’ 2.Викторина ‘’ Знатоки ПДД’’
|
| Духовно – нравственное |
1. Кл.час «Обман и его последствия ‘’ 2. Групповая игра ‘’ Школа вежливых наук ‘’ 3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.
|
| Патриотическое | 1. КТД “Обычаи и традиции русского народа ‘’ 2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России».
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Мои права и обязанности. (беседа) 2. Встреча с социальным педагогом школы. |
| Семья и школа |
1. Конкурс кормушек, рисунков. 2. Катание на ватрушках ( коньках)
|
| Направление | Мероприятие |
| Февраль
| |
| Сохранение здоровья | 1.Беседа ‘’ Скелет – наша опора ‘’. 2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. 3. Беседа «Почему мы болеем» 4. ПДД
|
| Интеллектуальное развитие |
Игра-викторина «Что? Где? Когда? Игра ‘’Ребусы в картинках ‘’. 3. Презентация ‘’ История праздника 23 февраля ‘’ 4. Конкурс рисунков «Они сражались за Родину» 5. Школьный тур НПК.
|
| Духовно – нравственное |
1. Искусство делать подарки. (беседа) 2. Классный час ‘’Мои друзья’’
|
| Патриотическое | 1. Урок мужества 2. Кл. час «Рыцарский турнир»
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Кл.час «ОБЖ Правила поведения при пожаре » 2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом. |
| Семья и школа |
1. Турнир ‘’ Наши мальчики самые – самые ‘’ 2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. 3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование. |
| Направление | Мероприятие |
| Март
| |
| Сохранение здоровья | 1. Лыжная прогулка в парк. 2. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка. 3. Беседа ‘’ Зачем человеку отдых ‘’ 4. Гимнастика |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Конкурс лучших тетрадей, учебников. 2. Олимпиада по математике.
|
| Духовно – нравственное |
1. Концерт для мам и бабушек. 2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина. 3. Кл.час « Разрешаем конфликты’’
|
| Патриотическое | 1. Экскурсия по городу.
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1.Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках». 2.Кл. час «Незнайка на улице» |
| Семья и школа |
1. Лыжная прогулка совместно с детьми. 2. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы». 3. Родительское собрание ‘’ Наказание и поощрение в семье ‘’ |
| Апрель
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок баскетбола | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «День смеха» 3. Викторина ‘’ День птиц ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
Дидактическая игра ‘’ Вежливые слова и поступки’’
Экскурсия на кондитерскую фабрику.
| |
|
Патриотическое
| 1. Конкурс рисунков ‘’ День космонавтики’’
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Викторина – игра ‘’ Знатоки ПДД’’ Ролевая игра ‘’ Мои права и обязанности ‘’ | |
| Семья и школа |
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Путешествие на работу к родителям ‘’ Все работы хороши ‘’ 3. Консультирование родителей. | |
| Направление | Мероприятие |
|
| Май
|
| |
| Сохранение здоровья | 1.Круглый стол ‘’ Спорт- залог здоровья’’ 2. Правила поведения на водоёмах. 3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт». 4. Чем опасен ток? Приглашение партнера |
|
| Интеллектуальное развитие | 1. Конкурс рисунков «9 мая» 2 .” Золотой ключ’’ Игра – путешествие ‘’Чудо земли – хлеб’’ |
|
| Духовно – нравственное |
1. Кл.час « Этот день Победы’’ 2. Конкурс стихов к дню Победы .
|
|
| Патриотическое | 1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил». 2. Беседа «Будь внимательным к людям».
|
|
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1. Беседа « Я один дома ‘’ 2. Будь внимателен на дорогах. |
|
| Семья и школа |
1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы». 2. Итоговое родительское собрание. 3. Праздник’’ Прощай 2 класс’’ |
|
3 класс «Азбука коллективной жизни»
| Сентябрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование «Кто быстрее». 2. Что Где Когда 3.Игры на свежем воздухе 4. Викторина по ПДД | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «День умников» 3. Викторина ‘’ Умники умницы ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
1.Дидактическая игра ‘’ Вежливые слова и поступки’’ 2. Воспитываем привычки Экскурсия на кондитерскую фабрику.
| |
|
Патриотическое
| Конкурс рисунков «Мы вместе» . Я –патриот Я –гражданин своей страны
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Викторина – игра ‘’ Знатоки ПДД’’ Ролевая игра ‘’ Мои права и обязанности ‘’ | |
| Семья и школа |
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Путешествие на работу к родителям ‘’ Все работы хороши ‘’ 3. Консультирование родителей. | |
| Направление | Мероприятие |
|
| Октябрь
|
| |
| Сохранение здоровья | 1.Круглый стол ‘’ Спорт- залог здоровья’’ 2. Правила поведения на водоёмах. 3. Конкурс рисунков «Я за здоровый образ жизни». 4. Как сохранить здоровье? |
|
| Интеллектуальное развитие |
.” Золотой ключ’’ 2.Игра – путешествие ‘’Чудо земли – хлеб’’ 3.. Осенняя ярмарка |
|
| Духовно-нравственное | Посещение Кунгурской пещеры Жизнь ученика. Помоги пенсионеру. |
|
| Патриотическое | Вечер памяти Конкурс рисунков Дорога героя |
|
| Семья и школа | Родительское собрание «Культура внешности» Игра «Кто первый» Прогулки по городу |
|
|
|
|
|
| Ноябрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Эстафеты». 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Витаминки | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Олимпиадная неделя» 3. Викторина ‘’ Живая неживая природа» ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
Дидактическая игра ‘’ Трудолюбие
2.Библиотечные беседы 3.Дружеские посиделки
| |
|
Патриотическое
| Конкурс рисунков ‘’ Свет и тень’’ Поездка по местам героев Придумывание сказки
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Викторина – игра ‘’ Знатоки ПДД’’ Ролевая игра ‘’ Мои права и обязанности ‘’ | |
| Семья и школа |
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Создание плаката « Моя мама» 3. Консультирование родителей. | |
| Направление | Мероприятие |
|
| Декабрь |
| |
| Сохранение здоровья | Оранжевая лыжня Месячник здоровья Питание и здоровье |
|
| Интеллектуальное развитие | Викторина « 100 к одному» Буквенные головоломки Музыкальный квиз |
|
| Январь | ||
| Сохранение здоровья | 1. Зимние чудеса». 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок баскетбола | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «День смеха» 3. Викторина ‘’ День птиц ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
1.Дидактическая игра ‘’ Вежливые слова и поступки’’
Экскурсия на кондитерскую фабрику. Привычки, которые мешают нам жить.
| |
|
Патриотическое
| Конкурс рисунков ‘’ Путешествуй по местам славы. Игра –головоломка
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Викторина – игра ‘’ Знатоки ПДД’’ Ролевая игра ‘’ Мои права и обязанности ‘’ | |
| Семья и школа |
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Путешествие на работу к родителям ‘’ Все работы хороши ‘’ 3. Консультирование родителей. | |
| Направление | Мероприятие |
|
| Февраль |
| |
| Сохранение здоровья | Здоровье погубишь- потом не купишь Режим дня Дорожные знаки |
|
| Интеллектуальное развитие | НПК Собрание проектной группой Игра «Угадайка» |
|
| март
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок баскетбола | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «Чудесное лото» 3. Викторина ‘’ День птиц ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
1.Дидактическая игра ‘’ Вежливые слова и поступки’’
Праздник «Спешите делать добро» Экологическая беседа
| |
|
Патриотическое
| Я гражданин Родина, любимая моя. Символы моего государства
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Викторина – игра ‘’ Знатоки ПДД’’ Ролевая игра ‘’ Мои права и обязанности ‘’ | |
| Семья и школа |
1. Игра «Зажги звезду»». 2. Путешествие на работу к родителям ‘’ Все работы хороши ‘’ 3. Консультирование родителей. | |
| Направление | Мероприятие |
|
|
|
| |
| апрель
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок баскетбола | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «Чудесное лото» 3. Викторина ‘’ День птиц ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
1.Дидактическая игра ‘’ Законы класса
Праздник «Спешите делать добро» Нравственная беседа
| |
|
Патриотическое
| Я гражданин КТД «Дом, в котором я живу» 3.«Российская Конституция – основной закон твоей жизни»,
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Урок мира «С любовью к России» Ваши права и обязанности, дети» | |
| Семья и школа |
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Путешествие на работу к родителям ‘’ Все работы хороши ‘’ 3. Консультирование родителей. | |
| май | ||
| Сохранение здоровья | 1. Выезд класса». 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. ПДД | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «День смеха» 3. Прощание с 3 классом‘’ | |
| Духовно – нравственное |
1.Дидактическая игра ‘’ Вежливые слова и поступки’’
2.Экскурсия.. Привычки, которые мешают нам жить.
| |
|
Патриотическое
| 1.Конкурс рисунков ‘’ Путешествуй по местам славы. 2.Игра –головоломка 3.Народные игры
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Викторина – игра ‘’ Знатоки ПДД’’ Ролевая игра ‘’ Мои права и обязанности ‘’ | |
| Семья и школа |
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Путешествие на работу к родителям ‘’ Все работы хороши ‘’ 3. Консультирование родителей. | |
| Направление | Мероприятие |
|
4 класс «Вместе мы успешнее»
| сентябрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок баскетбола | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «Чудо лото» 3. Исследовательская работа 4.Буквенные головоломки | |
| Духовно – нравственное |
1.Дидактическая игра ‘’ Вежливые слова и поступки’’
Праздник «Спешите делать добро» Экологическая беседа
| |
|
Патриотическое
| Родина, любимая моя. Символы моего государства Беседа «Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека)
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Викторина – игра ‘’ Знатоки ПДД’’ Ролевая игра ‘’ Мои права и обязанности ‘’ | |
| Семья и школа |
1. Игра «Зажги звезду»». 2. Путешествие на работу к родителям ‘’ Все работы хороши ‘’ 3. Консультирование родителей. | |
| Направление | Мероприятие |
|
|
|
| |
| октябрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок спорта | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Игры на развитие воображения и внимания. 2. Кл. час «Мозговой штурм» 3. Викторина ‘’ угадай, мелодию ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
Мир моих увлечений и одноклассников» Круглый стол «поговорим о вежливости»
| |
|
Патриотическое
| Я гражданин КТД «Дом, в котором я живу» 3.«Российская Конституция – основной закон твоей жизни»,
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Урок мира «С любовью к России» Ваши права и обязанности, дети» | |
| Семья и школа |
1. Конкурс рисунков «Кем работает моя мама». 2. Я, ты, он, она вместе целая семья 3. Консультирование родителей. | |
| ноябрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок спорта | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Делу время, потехе час. 2. Кл. час «Мозговой штурм» 3. Музыкальная викторина ‘’ | |
| Духовно – нравственное |
1. Считаете ли вы себя культурным человеком» 2.Круглый стол «поговорим о дружбе!»
| |
|
Патриотическое
| Я хороший человек Путешествуем на поезде 3.«Российская Конституция – основной закон твоей жизни»,
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| Урок мира «С любовью к России» Ваши права и обязанности, дети» | |
| Семья и школа |
1. Конкурс рисунков «Кем работает мой папа». 2. Вместе мы успешнее 3. Консультирование родителей. | |
| декабрь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Игра-соревнование 2. Что Где Когда ‘’ Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе 4. Урок спорта | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Подготовка к новогоднему празнику 2. Кл. час «Сделаем игрушки »
| |
| Духовно – нравственное | Подарим игрушки в детский сад Благодарность –это…» Круглый стол «поговорим о вежливости»
| |
|
Патриотическое
| 1.Символы государства (классный час) КТД «Мой город» 3.«Российская Конституция – основной закон твоей жизни»,
| |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| «Дорога и её главные составные части» Беседа «Азбука безопасного поведения» | |
| Семья и школа |
1. Круглый стол «Традиции в мой семье» 2. Любовь и взаимопонимание (классный час) 3. Консультирование родителей. | |
| январь
| ||
| Сохранение здоровья | 1. Осторожно, гололед! 2. Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе | |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Святки 2. Математический калейдоскоп »
| |
| Духовно – нравственное | 1.Жизнь дана на добрые дела 2.Любовь –это…» Круглый стол «поговорим о вежливости»
| |
|
Патриотическое
| 1.Быт моего народа КТД «Моя малая Родина» 3.Игра «Знаю ли я свою страну» | |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| «Дорога и её главные составные части» Беседа «Азбука безопасного поведения» | |
| Семья и школа |
1. Круглый стол «Праздники в мой семье» 2. Любовь и взаимопонимание (классный час) | |
| февраль
| |
| Сохранение здоровья | 1. Вспомним правила поведения! 2 Конкурс рисунков «ЗОЖ» ‘’ 3.Игры на свежем воздухе |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. НПК «Мои первые открытия» 2. Зимний калейдоскоп »
|
| Духовно – нравственное | 1.Жизнь дана на добрые дела 2. Поговорим о семейных ценностях…» Круглый стол «поговорим о вежливости»
|
|
Патриотическое
| 1.Трафиции моего народа 2.КТД «А ну-ка мальчики» 3.Игра «Папа и я» |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| «Дорога и её главные составные части» Беседа «Азбука безопасного поведения» |
| Семья и школа |
1. Конкурс «Традиции в мой семье» 2. Любовь и взаимопонимание (классный час) |
| март
| |
| Сохранение здоровья | 1. Правила езды на велосипеде 2. Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Ану-ка девочки» 2. Математический калейдоскоп » 3. Минута славы
|
|
|
|
|
Патриотическое
| 1.Быт моего народа 2.КТД «Моя малая Родина» 3.Игра «Брейн-ринг» |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| «Дорога и её главные составные части» Беседа «Поведение на уроках» |
| Семья и школа |
1. Собрание «По итогам » 2. Любовь и взаимопонимание (классный час) |
| апрель
| |
| Сохранение здоровья | 1. Осторожно, гололед! 2. Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры на свежем воздухе |
|
Интеллектуальное развитие
| 1.Подготовка к выпускному 2. ЭНЕГЕТИЧЕСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ »
|
| Духовно – нравственное | 1.Акция «Сбор необходимого для венного госпиталя 2.Взаимовыручка –это…» Круглый стол «поговорим о вежливости»
|
|
Патриотическое
| 1.Трудовые резервы 2.КТД «битва хоров» |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| «Безопасность у железнодорожных путей» Беседа «Азбука безопасного поведения» |
| Семья и школа |
1. Семейный праздник 2. Любовь и взаимопонимание (классный час) |
| май
| |
| Сохранение здоровья | 1. Осторожно, клещи! 2. Если хочешь быть здоров ‘’ 3.Игры в парковой зоне |
|
Интеллектуальное развитие
| 1. Святки 2. Геометрическая игра
|
| Духовно – нравственное | 1.Помоги другу 2.Круглый стол «поговорим о вежливости»
|
|
Патриотическое
| 1.Парад Победы. Акция «Украсим окна» Поговорим о подвигах» 3.Игра «Знаю ли я свою страну» |
|
Профилактика правонарушений. Защита прав детства
| 1.Повторение всех правил 2.Беседа «Азбука безопасного поведения» |
Библиография
1. Белкин А.С. Ситуация успеха: как её создать. – М. Просвещение, 1991. 2. «Воспитание школьника»- журнал № 1-6 ,2004 год
3. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя. – М. ВАКО, 2007
4. Классный руководитель// №5,2006.
5. Майкова М.С. Программа развития классного коллектива «Новое поколение»// http://panoramio.jimdo.com
6. Прокопьева О.В. Программа работы классного руководителя// Классный руководитель, 2008, №4. С.66-73.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
