Программа соц. педагога

Рабочая программа социального педагога

в МКОУ С (К) ОШИ

Черноусовой Ульяны Владимировны

Срок реализации : 2018г-2023г

Программу составила Черноусова У.В., соц.педагог 1 категория

Пояснительная записка

В современных условиях изменения общественного строя и общественного сознания, когда на развитие детей и подростков воздействует многие неблагоприятные факторы социальной среды, увеличивается количество различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.

Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс появляется на рубеже перехода из детства в подростковый возраст.

Объектом работы социального педагога является каждый учащийся школы и особое место занимает социально дезадаптированный ребенок и подросток, для которого значимыми могут быть только конструктированные контакты с взрослыми, контакты-адекватные и взаимные. Поэтому в работе с детьми необходимо убедить их, что действительно важно понимание их мотивов и проблем, только тогда можно говорить о результативной деятельности.

Социально- педагогическая служба в школе-интернате предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой службы осуществляется социально-педагогическая помощь детям, родителям, учителям.

В ходе социально- педагогической работы с педагогами, учащимися и их семьями важно достичь понимания и принятия друг друга. Для ребенка реальны: семья, школа( коллектив формально определенных сверстников), двор (неформальный коллектив сверстников, который он выбрал сам)

В социальном смысле среда обитания ребенка определена достаточно ясно: родитель -ребенок-учитель.

Данная программа предусматривает оказание помощи учащимуся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами.

Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления своих прав и обязанностей мною как социальным педагогом коррекционной школы –интернат 8 вида в рабочей программе используются следующие нормативно-правовые документы:

• Конституция Российской Федерации;

• Конвенция ООН о правах ребенка;

• Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

• Закон РФ «Об образовании»

• ФЗ №120 « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

• Гражданское , семейное, трудовое, и жилищное право.

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:

- профилактическая –профилактика проблемной жизненной ситуации ребенка, предупреждение и создание условий для решения проблем социальной жизни ребенка с ОВЗ, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

- защитно-охранная – защита и охрана прав ребенка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребенка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на нее со стороны ребенка;

- организационная- координация действий и средств, которые способствуют выходу ребенка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребенка и активное включение самого ребенка в эти связи.

Исходя из этих функций, можно обозначить цели и задачи работы социального педагога:

Цели социального педагога:

- формирование социально- педагогической базы ;

- Ранняя профилактикаи коррекция отклонений в развитии, поведении и деятельности учащихся;

- Охрана и защита прав ребенка

-Оказание комплексной помощи в саморазвитии, самореализации и включение в социально значимую деятельность;

- Подготовка к самостоятельной жизни;

-Формирование у детей способности к ответственным решениям;

- Развитие умения общаться и сотрудничать;

-Поддержка учащихся, имеющих проблемы в социализации.

Задачи социального педагога:

- Оказывать социально-поддержку детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.

-Выявить ведущие проблемы и ценностные ориентации детей.

-Способствовать созданию благоприятного микроклимата в классном коллективе.

-Способствовать успешной социализации опекаемых детей и детей с ограниченными возможностями

- Развивать интерес у ребенка к самообразованию, самовоспитанию, самореализации, развитию личностных и интеллектуальных ресурсов.

-Повышать правовую грамотность учащихся; учить решать жизненно важные задачи, включать учащихся в социально-значимую деятельность.

- Способствовать формированию потребности и ведении здорового образа жизни.

- Оказывать консультативную помощь родителям и повышать их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социально- педагогических проблем ребенка.

-Вести профилактику правонарушений, социальную защиту семьи и детства.

Основные направления в работе социального педагога:

Деятельность социального педагога специальной коррекционной школы 8 вида охватывает следующие направления: диагностико-прогностическое, коррекционно-образовательное и социокультурное; функционально- организационное, профилактическое; правовое.

В разделе диагностико-прогностической работы социальный педагог совместно с практическим психологом изучает возрастные и личностные особенности детей, выявляют факторы, мешающие индивидуальному и социальному развитию ребенка, вырабатывают коррекционные комплексные планы развития личности с учетом индивидуальных особенностей.

Социальному педагогу вместе с учителями и психологом необходимо систематически анализировать те или иные жизненные коллизии, в центре которых может оказаться воспитанник, чтобы помочь ему найти правильные пути выхода из возможных неблагоприятных ситуаций.

Социальный педагог может оказать существенную помощь в индивидуальной педагогической коррекции, т.к. он в составе ПМПК должен выявить факторы, препятствующие развитию ребенка, составить карту социального обследования, которая далее становится основной для разработки индивидуальной программы социально-педагогического сопровождения ребенка в течении всех лет пребывания в интернате.

Правовой раздел является важным участком деятельности социального педагога, т.к. здесь соединяются задачи правового просвещения учащихся и педагогов интерната, а также представительства интересов воспитанников от имени школы в органах полиции и суда. В обязанности социального педагога входит работа по сбору информации и накоплению документов юридического статуса ребенка: розыск родителей, родственников, оформление опекунства, своевременная подготовка документов для получения жилья выпускниками, его подбор и т.д.

Социальному педагогу во взаимодействии с воспитанниками коррекционных учреждений 8 вида важно создать атмосферу психологической комфортности ,окружить их вниманием и заботой, обеспечить эмоционально- значимое общение, организовать комплексную социально- педагогическую помощь, направленную на стимуляцию их личностного развития и социализации.

Таким образом, эффективность работыпо социальной реабилитации умственно отсталых детей в рамках специальной (коррекционной) школы –интерната 8 вида возможна только при комплексном взаимодействии педагогического коллектива школы с психологической службой , органами социальной помощи и защиты, а также четкого взаимодействия социального педагога со школьным психологом, учителями, воспитателями, администрацией и внешкольными учреждениями.

Методы и формы

- изучение документации;

-беседа;
-наблюдение;

-эксперимент;

-тестирование;

-анкетирование;

-анализ;

-консультирование;

- индивидуальная работа;

- групповая работа;

-диагностика

Учебно – воспитательная работа

(учет успеваемости и посещаемости)

Цель: Развивать, контролировать детей, нуждающихся в особом внимании социального педагога

1. Составить социальный паспорт школы

2. Создать и уточнять банк данных детей и семей, состоящих на различных видах учета

3. Проводить Совет профилактики

4. Проводить социально-педагогическую работу в рамках школьной жизнедеятельности среди всех обучающихся по определению круга интересов

5. Посещать семьи находящиеся в СОП

Внешкольная и внеклассная работа

(предупреждение и профилактика правонарушений, табакокурения, алкоголизма)

Цель :Пропагандировать здоровый образ жизни, здоровые потребности и наклонности учащихся, создавать социальные условия и наклонности учащихся, создавать социальные условия для успешной социальной адаптации детей, раскрытия их успешного потенциала

1. Изучать интересы и склонности, способности учащихся, возможных их включений во внеурочную кружковую , общественно-полезную, культурно- массовую и спортивную работу

2. Профилактика правонарушений, табакокурения, алкогализма, наркомании (беседы)

3. Собирать информацию о летнем отдыхе детей

Медицинское обеспечение обучающихся, состояние и работа по предупреждению травматизма

Цель: Обеспечить санитарно- гигиеническую безопасность образовательной среды. Защищать, сохранять и поддерживать здоровье детей.

1. Проводить беседы на кл.часах по профилактике травматизма и правилам поведения в учебное и вне учебное время.

2. Приглашать инспекторов ПДД для проведения бесед с обучающимися и их родителями.

3. Организовывать мероприятие по программе " Здоровье"

Совместная работа школы, семьи и общественности

Цель: Повышение информированности родителей об особенностях физического и психического развития школьников.

1. Составить списки учащихся по категориям семей.

2. Проводить консультации родителей, учителей,( по вопросам социальной защиты, правонарушений, оказания помощи в воспитании и поведении детей)

3. Выявить неблагополучные семьи уклоняющиеся от воспитания своих детей.

4. Проводить совместные заседания с КДН, ПДН, по вопросам грубых правонарушений, правопорядка обучающимися.

5. Оформлять соответствующую документацию:

- план работы на год,

-социальный паспорт школы

-документы на детей различных категорий,

-отчет за год

6. Контролировать опекаемых детей.

Методическая работа

Цель: Повышение профессионального мастерства социальных педагогов. Оказание помощи в работе с детьми, поведении.

1. Изучать нормативные документы и социальную литературу по защите прав и интересов ребенка, опыта работы коллег.

2. Принимать участие в работе ПМПК, методических объединениях, педагогических советов, советов профилактики

3. Повышение профессионального уровня( самообразование, курсы, семинары)

Планируемый результат

• Повысить социально- педагогическую устойчивость учащихся в сфере межличностного, школьного и семейного общения

• Мотивировать интересы учащихся к общеобразовательному процессу

• Быть способным к переменам, не замыкаться в себе и стремиться к разнообразию контактов с окружающими людьми.

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по УВР Директор МКОУ "С(К)ОШИ

И.Ю.Турушева____________ М.И.Гаврилова - Кузнецова _____________

План работы социального педагога на 2018-2019 учебный год