ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательной программой является документ, содержащий педагогическую концепцию с основными целями, предпринимаемой деятельности, с указанием средства, методов и технологий их реализации. Для педагога – это основной документ для организации деятельности, возможность систематизации работы, показатель профессионального мастерства. Существует необходимость ориентации педагогов на организацию образовательной деятельности по своей собственной авторской или модифицированной программе, так как программа- это документ, отражающий систему работы педагога по организации образовательного и воспитательного процесса.
Представленная мною программа является модифицированной, так как она создана на основе типовой с внесением дополнений и изменений.
По целевому обеспечению потребностей личности ребенка программа является социально-педагогической; прикладной, нацеленной на формирование теоретических и практических умений и навыков в сфере коммуникативного и лидерского, делового общения. По образовательным областям программа также является социально- педагогической; с точки зрения уровня освоения- общекультурно- базовой; по характеру деятельности – интегрированной; по возрастным особенностям- для одновозрастных коллективов; по контингенту воспитанников – общие; по доминирующим формам организации деятельности детей: для работы в малых и средних группах; по временным показателям- краткосрочные; по нормативным срокам реализации: одногодичные; по возрастному уровню детей программа предназначена для школьников 8 классов.
Исходя их данной характеристики, можно сделать вывод о том, что данная образовательная программа - это совокупность разнообразных программ, отвечающих образовательным потребностям ребенка, направленных на его самореализацию, достижение определенного уровня образованности, гармоническое развитие и адаптация личности в социальной среде.
Предлагаемая мною программа актуальна в связи с тем, что для современного общества актуальна потребность в социально-активной позиции детей и молодежи. В условиях модернизации образования на первое место выходит проблема формирования позитивных качеств личности ребенка таких как, лидерских, коммуникативных, организаторских навыков через включение подростков в различные виды деятельности на всех этапах жизни в детском объединении. Для того чтобы дети смогли эффективно пользоваться своими гражданскими правами, выполнять общественные обязанности и были коммуникативными необходимо помочь им в достижении того уровня социальной зрелости, который определит их потребность в развитии лидерских и коммуникативных качеств, поможет осознать необходимость активной жизненной позиции.
Будущее детей XXI века напрямую зависит от того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться. В основном формирование и развитие коммуникативных и лидерских качеств личности происходит именно в 14-15 лет. Известно, что к окончанию средней школы подростки должны уметь понимать себя и окружающих людей, принимать решения и делать осознанный выбор, брать на себя ответственность за поступки, отстаивать свое мнение конструктивно.
Потребность создания программы «Азбука общения» обусловлена следующими причинами:
стремление детей к самосовершенствованию, саморазвитию, самопознанию, самоанализу, удовлетворению потребностей в различных сферах деятельности;
занятость детей во внеурочное время, не умение правильно организовать его;
формирование лидерского потенциала;
стремление к развитию межличностного общения;
стремление выявить, развивать и проявлять свои творческие способности.
Содержание данной образовательной программы направлено на :
создание условий для развития личности ребенка;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, её интеграции в систему мировой и отечественной культур;
интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;
взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создание условий для самореализации, самопознания, для развития познавательной, творческой активности, умений и навыков в сфере общения, а также благоприятной социально-психологической обстановки в коллективе.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
способствовать развитию социальной активности, навыков лидерского поведения, организаторских знаний и умений;
способствовать развитию способности к самопознанию, самоанализу самообразованию;
способствовать самореализации творческих и интеллектуальных способностей подростков
овладеть знаниями, умениями, навыками в сфере организаторской деятельности.
развить способности выражать собственное мнение.
воспитывать способность уважать мнения и учитывать интересы других членов коллектива.
развивать чувства собственного достоинства и умения уважать достоинства других;
развивать социальную восприимчивость, социальное воображение, доверие, умение выслушать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию;
способствовать развитию умения и навыков межличностного общения;
способствовать изменению уровня культуры общения с учащимися старших и младших классов;
Программа «Азбука общения» рассчитана на детей 14-15 лет. Данный возраст считается переломным в становлении характера, в формировании личности, так как именно в это время дети становятся наиболее эмоциональными. Появляется излишняя агрессивность, вспыльчивость. Все изменения непосредственно связаны с физиологическими изменениями детей. В связи с этим, в этот период очень важно направить ребят, помочь со сложившимися трудностями, искоренить отрицательные черты и воспитать положительные личностные качества.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в развитии у подростков лидерских качеств, индивидуальных способностей, организаторских навыков, интересного, продуктивного общения со сверстниками, старшими и младшими товарищами, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности, в выборе будущей профессии.
Осваивая материалы занятий программы, дети смогут научиться правильному общению в коллективе друзей, одноклассников, незнакомых и близких им людей, а также смогут понять значение лидера в коллективе.
Возраст детей участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы 14-15 лет
Срок реализации : 1 год.
Форма проведения занятий: в соответствии с календарно - тематическим планированием.
Режим занятий: 1 раз в неделю
Ожидаемые результаты по итогам проведения программы:
развитие социальной активности, навыков лидерского поведения, организаторских знаний и умений;
развитие способности к самопознанию, самоанализу самообразованию;
самореализация творческих и интеллектуальных способностей подростков;
овладение знаниями, умениями, навыками в сфере организаторской деятельности.
развитие способности выражать собственное мнение.
воспитание способности уважать мнения и учитывать интересы других членов коллектива;
развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинства других;
развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умения выслушать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию;
развитие умения и навыков межличностного общения;
изменение уровня культуры общения с учащимися старших и младших классов;
В качестве формы проведения занятий и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы будут использоваться диспуты, семинары, беседы, деловые игры, тренинги, практические занятия.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № урока | Тема | Количество часов |
| Теория | Практика | Всего |
|
1.
| ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ
Вводное занятие: Знакомство с правилами поведения, задачами курса, перспективами деятельности по программе |
1 |
| 3 |
| 2.
| Вводное занятие: Работа по направлениям: игры на взаимодействие, знакомство и сплочение, анкетирование. |
| 1 |
|
| 3. | Веревочный курс: инструктаж, проведение |
| 1 |
|
|
4. | ЛИДЕР И ОРГАНИЗАТОР
1) Лекция «Психологические особенности лидера, типология лидерства» 2) беседа «Правила организатора» |
1 |
| 2 |
| 5. | 1) Деловая игра «Я- лидер» 2) Деловая игра «Организатор» |
| 1 |
|
|
6. | ОБЩЕНИЕ
1) Беседа «Стиль общения, деловые контакты и проблемы общения» 2) Тест «Ваш стиль общения» |
1 |
| 3 |
| 7. | Ролевые игры: «Комплимент и похвальное слово», «Деловые контакты и проблемы общения» |
| 1 |
|
| 8. | 1)Тестирование «Общительный ли вы человек» 2) Тренинг «Общение» |
| 1 |
|
|
9. | АЗБУКА ОРГАНИЗАТОРА Лекция «Организаторские способности. Правила организатора.» |
1 |
| 3 |
| 10. | Беседа «Стиль работы организатора, секреты организаторского мастерства.» | 1 |
|
|
| 11. | Деловая игра «Секреты организаторского мастерства» |
| 1 |
|
|
12. | КОЛЛЕКТИВ И ЛИДЕР
Лекция «Основные признаки коллектива» |
1 |
| 4 |
| 13. | Лекция «Совместимость людей в коллективе»
| 1 |
|
|
| 14. | Ток-шоу «Мое отношение к лидеру в коллективе»
|
| 1 |
|
| 15. | Игры на формирование коллектива: «Будем знакомы!», «Комплимент соседу», «Снежный ком» |
| 1 |
|
|
16. | САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ
Лекция «Методика подготовки и проведения публичного выступления» |
1 |
| 2 |
| 17. | Ролевая игра «Самопрезентация» |
| 1 |
|
|
18. | ИСТОРИЯ ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ В РОССИИ. СКАУТЫ И ПИОНЕРЫ.
Лекция «История детского движения России. Скауты и пионеры» |
1 |
| 2 |
| 19. | Лекция «Детское движение России ХХ-ХХI век» | 1 |
|
|
|
20. | ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ
Беседа «Стиль работы руководителя», «Правила хорошей работы» |
1 |
| 1 |
|
21. | ЭТИКА И ЭТИКЕТ Лекция «Этика. Этикет. Нормы морали» |
1 |
| 4 |
| 22. | Беседа «Речевой и деловой этикет» | 1 |
|
|
| 23. | Ролевые игры: «Утешить-поддержать», «Как рождаются сплетни…», «Ненормативная лексика» |
| 1 |
|
| 24. | Практические упражнения «Деловые переговоры», «Телефонный разговор» |
| 1 |
|
|
25. | ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО Лекция «Из истории ораторского искусства» |
1 |
| 3 |
| 26. | Деловая игра «Экспресс-оратор» |
| 1 |
|
| 27. | 1) Конкурс ораторов 2) Экспромт выступление на заданную тему |
| 1 |
|
|
28. | ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ Беседа «Коллектив и взаимодействие внутри коллектива, этапы развития коллектива» |
1 |
| 5 |
| 29. | Лекция «Влияние коллектива на личность» | 1 |
|
|
| 30. | Беседа «Этапы развития коллектива от «Песчаной россыпи» к «Горящему факелу» | 1 |
|
|
| 31. | Анкетирование: «Продолжи предложение», «Наши размышления о коллективе» |
| 1 |
|
| 32. | Беседа «Взаимоотношения деловые и личные» |
| 1 |
|
|
33. | ЛИДЕР И ГРУППА
Тест на определение лидерского потенциала |
|
1 | 3 |
| 34. | Лекция «Малая группа, её виды и характеристика» | 1 |
|
|
| 35. | Практическое занятие «Деловые переговоры» |
| 1 |
|
Всего 35 занятий
СОЖЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
| Какие ЗУН контролируются | Формы контроля | Методы контроля |
Знание правил поведения на занятиях; Знание целей и задач курса; |
|
|
умение участвовать и проводить игры на знакомство, на сплочение, на взаимодействие; умение проходить, проводить, составлять анкетирование; | Игры, анкетирование
| Метод игры
|
знание правил прохождения веревочного курса умение проходить испытания веревочного курса; | Веревочный курс | Метод соревнования |
знание психологических особенностей лидера; знание типологии лидерства знание понятия организатора; знание основных правил организатора; |
|
|
умение проявлять свои лидерские качества в различных ситуациях умение проявлять свои организаторские способности в различных ситуациях. | Игра | Метод игры |
знание стилей общения; знание понятия «деловые контакты»; знание проблем общения; умение узнать свой стиль общения |
|
|
| | Ролевые игры | Метод игры |
знание общительный ли вы человек или нет; умение проходить тренинги; умение проходить тестирование. | Тестирование, тренинг | Метод тренинга |
знание организаторских способностей; знание правил организатора. |
|
|
знание стиля работы организатора; знание секретов организаторского мастерства. |
|
|
| | Деловая игра | Метод игры |
знание понятия «коллектив»; знание основных признаков коллектива. |
|
|
| |
|
|
| | Ток-шоу | Метод игры |
| | Игра | Метод игры |
| |
|
|
| | Ролевая игра | Метод игры |
знание истории детского движения; знание понятий «скаут», «пионер» |
|
|
| |
|
|
знание стиля работы руководителя; знание правил хорошей работы руководителя |
|
|
знание понятий «этика, этикет» знание норм морали |
|
|
| |
|
|
| | Ролевая игра | Метод игры |
| | Практические упражнения | Метод игры |
| |
|
|
| | Деловая игра | Метод игры |
умение проявить себя, как грамотного оратора; умение выступать экспромтом | Конкурс | Конкурс |
повторение понятия «коллектив»; знание взаимодействия внутри коллектива; знание этапов развития коллектива |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| | Анкетирование | Анкетирование |
| |
|
|
| | Тестирование | Тестирование |
знание понятия «малая группа»; знание видов малых групп; знание характеристики малой группы |
|
|
| | Тренинг | Тренинг |
| |
|
|
| | Практическое занятие | Метод игры |
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
| № п/п | Название темы, занятия | Форма занятий | Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса | Техническое оснащение, дидактический материал | Форма подведения итогов |
|
1.
| ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ
Вводное занятие: Знакомство с правилами поведения, задачами курса, перспективами деятельности по программе |
Вводное занятие |
Объяснение, наглядный метод |
Компьютер, проектор |
|
| 2. | Вводное занятие: Работа по направлениям: игры на взаимодействие, знакомство и сплочение, анкетирование. |
Вводное занятие |
Объяснение, Метод игры |
Канцелярские принадлежности |
|
| 3. | Веревочный курс: инструктаж, проведение | Вводное занятие | Объяснение, Метод игры | Стулья, скотч, бумага | Соревнование |
|
4. | ЛИДЕР И ОРГАНИЗАТОР
1) Лекция «Психологические особенности лидера, типология лидерства» 2) беседа «Правила организатора» |
Лекция |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 5. | 1) Деловая игра «Я- лидер» 2) Деловая игра «Организатор» | Деловая игра | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман | игра |
|
6. | ОБЩЕНИЕ
1) Беседа «Стиль общения, деловые контакты и проблемы общения» 2) Тест «Ваш стиль общения» |
Беседа, тестирование |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 7. | Ролевые игры: «Комплимент и похвальное слово», «Деловые контакты и проблемы общения» | Ролевая игра | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман | Игра |
| 8. | 1)Тестирование «Общительный ли вы человек» 2) Тренинг «Общение» | Тестирование Тренинг | Объяснение, метод игры, тренинг | Канцелярские принадлежности, ватман | Тренинг, итоги тестирования |
|
9.
| АЗБУКА ОРГАНИЗАТОРА Лекция «Организаторские способности. Правила организатора.» |
Лекция
|
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 10. | Беседа «Стиль работы организатора, секреты организаторского мастерства.» | Беседа | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор
|
|
| 11. | Деловая игра «Секреты организаторского мастерства» | Деловая игра | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман | Игра |
|
12. | КОЛЛЕКТИВ И ЛИДЕР
Лекция «Основные признаки коллектива» |
Лекция |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 13. | Лекция «Совместимость людей в коллективе» | Лекция | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор |
|
| 14. | Ток-шоу «Мое отношение к лидеру в коллективе»
| Ток-шоу | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман, компьютер, проектор | Игра |
| 15. | Игры на формирование коллектива: «Будем знакомы!», «Комплимент соседу», «Снежный ком» | Игра | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман | Игра |
|
16. | САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ
Лекция «Методика подготовки и проведения публичного выступления»
|
Лекция |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 17. | Ролевая игра «Самопрезентация» | Ролевая игра | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман, компьютер, проектор | Игра |
|
18. | ИСТОРИЯ ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ В РОССИИ. СКАУТЫ И ПИОНЕРЫ.
Лекция «История детского движения России. Скауты и пионеры» |
Лекция |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 19.
| Лекция «Детское движение России ХХ-ХХI век» | Лекция | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор
|
|
|
20. | ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ
Беседа «Стиль работы руководителя», «Правила хорошей работы» |
Беседа |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 21. | ЭТИКА И ЭТИКЕТ Лекция «Этика. Этикет. Нормы морали» | Лекция | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор
|
|
| 22. | Беседа «Речевой и деловой этикет» | Беседа | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор |
|
| 23. | Ролевые игры: «Утешить-поддержать», «Как рождаются сплетни…», «Ненормативная лексика» | Ролевая игра | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман, компьютер, проектор | Игра |
| 24. | Практические упражнения «Деловые переговоры», «Телефонный разговор» | Практические упражнения | Объяснение, метод упражнений | Канцелярские принадлежности, ватман, компьютер, проектор | Результаты проделанных упражнений |
|
25. | ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО Лекция «Из истории ораторского искусства» |
Лекция |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор |
|
| 26. | Деловая игра «Экспресс-оратор» | Деловая игра | Объяснение, метод игры | Канцелярские принадлежности, ватман, компьютер, проектор | игра |
| 27. | 1) Конкурс ораторов 2) Экспромт выступление на заданную тему | Конкурс | Объяснение, метод игры | Компьютер, проектор | Конкурс |
|
28. | ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ Беседа «Коллектив и взаимодействие внутри коллектива, этапы развития коллектива» |
Беседа |
Объяснение, наглядность |
Компьютер, проектор
|
|
| 29. | Лекция «Влияние коллектива на личность» | Лекция | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор
|
|
| 30. | Беседа «Этапы развития коллектива от «Песчаной россыпи» к «Горящему факелу» | Беседа | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор
|
|
| 31. | Анкетирование: «Продолжи предложение», «Наши размышления о коллективе» | Анкетирование | Объяснение, анкетирование | Канцелярские принадлежности, ватман
| Итоги анкетирования |
| 32. | Беседа «Взаимоотношения деловые и личные» | Беседа | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор
|
|
|
33.
| ЛИДЕР И ГРУППА
Тест на определение лидерского потенциала | Тестирование | Объяснение, тестирование | Канцелярские принадлежности, ватман
| Итоги тестирования |
| 34. | Лекция «Малая группа, её виды и характеристика» | Лекция | Объяснение, наглядность | Компьютер, проектор
|
|
| 35. | Практическое занятие «Деловые переговоры» | Практическое занятие | Объяснение, метод упражнений | Канцелярские принадлежности, ватман
| Итоги практического занятия |
1 199
56 678 
