Программа внеурочной деятельности "Дорога добра"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Москаленского муниципального района Омской области

«Ильичевская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Дорога добра»

(духовно – нравственное направление)

4 КЛАСС

Сроки реализации программы: 2019-2020 учебный год

Разработала:

 Савельева Наталья Ивановна

Библиотекарь 

Ильичёвской сельской библиотеки

с.Ильичевка 2019 год

Пояснительная записка.

Необходимость нравственного воспитания детей с самого раннего возраста становится очевидной. Более того, по мнению социальных аналитиков, именно воспитание нравственности в сочетании с развивающим обучением в ближайшие годы должно стать приоритетным направлением в педагогической деятельности.

  Повсюду на планете Земля живут люди, обеспокоенные тем, что происходит в сердцах, душах и сознании детей, вопреки насаждаемым практицизму и бездушию пробиться и сберечь то доброе и светлое, что живет в детской природе и спасает мир от гибели.

Цель:

Гармоничное развитие личности, личностно-развивающие знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к миру и человеку в нем, а также систему нравственно-этических чувств, определяющих его поведение в многообразных жизненных ситуациях.

 Задачи:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

-формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

-формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Сроки реализации - 1 год (35 учебных недель)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности .

 Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Личностные:

- готовность и способность учащихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к окружающим;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за своюе Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- гуманистическое сознание.

Метапредметные:

регулятивные

- Ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- составить план и последовательность действий;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- предвидеть возможности получения конкретного результата;

- осуществлять контроль по результату действия;

- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

познавательные

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе и творческого характера;

- оценка информации;

- установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

коммуникативные

- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение;

- разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации занятий, основных видов деятельности.

1.Самый лучший подарок.

Аанализ слов: предвкушение, дар, подарок…; слушание и анализ притчи Самый большой подарок

2. Царство доброты в сердце человека.

Рритуал зажигание свечи;упражнение на релаксацию «Мой огонек»; понятие «обида», упражнение «Замок обид»;

3. Добро творящий, творит Жизнь.

Знакомство с произведением «Град» Г. Цыферова; придумывание продолжения сказки;

размышление о добре;

4. Счастье – творить добро.

Игра «Добрый дождик»; размышление над вопросами; слушание сказки «Цветок кактуса»;

5. Прощение - любовь сердца.

Чтение были «Белый платок»; рассуждение о прочитанном;

6. Всегда иди, мой друг, дорогою добра.

Слушание рассказа «Как мы нашли в лесу гнездо» Сухомлинского; рассуждение о прочитанном; сочинение гимна добру;

7. Люди созданы для добрых дел.

Н. Телешов «Белая цапля»; размышления, рассуждения детей о назначении человека;

8. Сказка ложь….

Просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Лунтик»; анализ , выводы;

9. Зачем творить добро?

Рассуждения детей о необходимости творить добро, анализ притчи «Труба доброты», сказки «снежная королева»,формулирование вывода;

10. «Мамины руки».

Чтение рассказа,анализ, рассуждение о мамах, вывод, изготовление подарка для мамы;

11. Твоя красота – в твоем сердце.

Анализ пословиц, разгадывание кроссвордов, упражнение «Волшебный огонек», чтение притчи, рисование Розы Сердца;

12. Если добрый ты…

Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда», игровые упражнения по мультфильму;

13. Жемчуга мудрости.

О. Безымянная «Жемчуга радости», чтение, анализ прочитанного, разыгрывание сценок;

14. Добро и зло.

Чтение индийской сказки «Награда», рассуждение, высказывание мнений, составление свода правил.

15. «Лесная семья» М. Скребцовой

Чтение, анализ, работа в группах « Дары семье», с группой слов, подведение итогов»

16. Доброе сердце.

Игра «Кто больше»

Создание «Серца доброты», релаксация

17. «Забота»

Беседа о том, что такое – забота? Изготовление поделок для малышей, кормушек;

18. Что такое хорошо, что такое плохо?

Просмотр мультфильма, анализ, дискуссия, вывод

19. «Почему светит луна?»

Размышление над темой, слушание притчи, анализ, игра «Цветущие пословицы»

20. «Сердце подскажет»

Чтение рассказа, анализ, впечатление от прочитанного изображается в рисунках « Сад цветов справедливости»;

21. Даром ни одно доброе дело не пропадет.

Беседа о добре в сказках, чтение сказки «Даром ни одно доброе дело не пропадет» А. Нееловой, творческая работа «колос доброты», итог, вывод;

22. Добро и толерантность.

Чтение рассказа, выбор сценок, анализ, распределение ролей, текста, разыгрывание сценок;

23. Доброта чисел в математике

Упражнения на догадливость, три минуты поэзии, площадь треугольника, уравнения, я сам, сюрприз, заключение;

24. Добрые слова.

Беседа по вопросам, игра «Свод законов доброты», научи свое сердце добру, разгадывание ребусов, итог, вывод;

25. Народное творчество.

Прочтение народных изречений: пословиц, поговорок, примет, анализ, сравнение, вывод;

26. «Рыцарь Вася» Ю. Яковлев

Чтение рассказа, задания в группах, обсуждение;

27. Лес доброты.

Чтение притчи, рассуждение над притчей, выражение своих эмоций, чувств после прочитанного в рисунке;

28. Доброта, что солнце.

Беседа, разгадывание кроссворда, творческая работа, изготовление панно, мудрость « Все в твоих руках»;

29. Берегите друг друга.

Беседа о том, как доброта помогает всем жить мирно и хорошо, басня Эзопа «Солнце и ветер», создание «Солнца доброты», игра «Будьте вежливы», игровое упражнение «Цветик – семицветик»;

30. Легкость как принцип жизни.

Рассматривание ситуаций из жизни детей произошедших недавно, рассуждения, выводы, предложения по разрешению проблем4

31. Добролюбие.

Упражнение «Гроздь», работа над понятием «добро», чтение сказки «Великан-эгоист», рассуждение по сказке, вывод;

32. Свет дружбы.

Открытие темы, беседа о дружбе, анализ проведенной заранее игры «Тайный друг», открытие нового;

33. Жизнь человека.

Обсуждение поведения людей в обществе, просматривание видеороликов из жизни (взяты из интернета), рассуждение о поведении, высказывания детей, выводы;

34. Дружить – весело жить.

Игры: поздоровайся с соседом ласково; подари улыбку; танец «Настоящий друг» и др.

35. Весы добра и зла в моей душе.

Размышления о внутреннем мире человека, найди лучик солнца внутри себя, «Добрый глаз» эссе;

Тематическое планирование с указанием количества часов по каждой теме