Программа внеурочной деятельности "Мой край родной"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Новосибирской области

МБОУ СОШ № 155 Г. Новосибирск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Мой край родной»

для 1 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель:

Дзюбенко Елена Валерьевна

учитель начальных классов

Новосибирск 2022

1. Введение

Данная образовательная программа направлена на формирование у  младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашей школы – воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе занятий  краеведческого кружка многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.

Одно из важнейших положений– интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения. Привлечение литературы, этнографии способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует  эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания  на экскурсии   могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.

Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения предметов естественного цикла в средней школе. При этом реализуется принцип преемственности между начальной и средней школой.

Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.

Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.

2. Теоретической базой данной образовательной программы явились:

• психологические теории общения (А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов и др.);

• основные положения философии, культурологии, этики, касающиеся описания процессов освоения человеком нравственной, поведенческой культур, культуры общения (М.М. Бахтин, B.C. Библер, С.Н. Иконникова, И.А. Ильяева, Л.Н. Каган, М. Мид и др.);

• закономерности психического и социального развития младшего школьника (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Н.Ф. Голованова, Д.И.Фельдштейн и др.).

3. Новизна и теоретическая значимость дополнительной образовательной программы «Мой край родной» заключается:

• в уточнении структуры и содержания  краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;

• в определении критериев и уровней сформированности  краеведческой культуры младшего школьника;

• в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников

4. Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

• в разработке программы по формированию  краеведческой культуры младших школьников через вовлечение  младших школьников  в  поисковую, исследовательскую деятельность;

• в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой  культуры.

• в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников

В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7-8 лет.

Дополнительная образовательная программа «Мой край родной» рассчитана на 1 год.

5. Цель и задачи данной образовательной программы:

Цель: создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка  через формирование основ краеведческой культуры

Задачи программы:

• Формировать интерес к изучению истории, культуры, природы родного края

• Воспитывать любовь и чувство гордости к своему краю, уважительное отношение к местным  культурным ценностям; бережное отношение к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы.

• Формировать  активную гражданскую позицию, компетенции.

Образовательные компетенции, формируемые в процессе обучения:

• Ценностно-смысловые:

• Способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем;

• Умение выбирать смысловые установки для своих действий и поступков;

• Общекультурные:

• Расширение кругозора

• Повышения уровня осведомленности в бытовой и культурно-досуговой сферах;

• Учебно-познавательные

• Умение организации учебно-познавательной деятельности;

• Овладение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем;

• Информационные:

• Умение получать, анализировать и отбирать необходимую информацию из различных источников;

• Коммуникативные:

• Овладение навыками работы в группе;

• Владения различными социальными ролями в коллективе;

• Развитие навыков задать вопрос, вести дискуссию и др.;

• Социально-трудовые

• Поддержка и стимулирование социальной активности;

• Личностные:

• Освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития;

• Формирование культуры мышления и поведения.

6. Формы и режим занятий

• Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут (1 академический час):

• Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие)

7. Методы и приемы:

• диалоги; элементы дискуссий

• игры-практикумы;

• проблемные ситуации;

• сюжетно-ролевые игры;

• конкурсы, викторины;

• беседы;

• коллективно-творческие дела.

8. Формы проведения

• рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,

• экскурсия; поездка, поход

• практическое занятие, викторина, консультация

• проблемная лекция, работа в музеях

• встречи с участниками исторических событий

9. Ожидаемые результаты реализации программы:

Выпускник начальной школы, знающий  и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий  навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы)

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой  культуры будет осуществляться через блок диагностических методик, наблюдений за воспитанниками (дневник наблюдений)

Критерии результативности

• Участие в общешкольных и городских мероприятиях (тематические конкурсы);

• Участие в социально-значимых проектах;

• Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов.

Основное содержание программы

Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:

• представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой  Родины; история; понятие соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;

• знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;

• умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.

Учебно-тематический план курса

Литература: 1. Азбука Новосибирска для детей и взрослых.