22
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Саянская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании педсовета Директор:
протокол № ____ МАОУ «Саянская СОШ»
от «___» _______ 20____ г. ________ /Сайбанова А.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
МАОУ «Саянская СОШ»
на 2021-2022 учебный год
Саяны,
2021 г.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МАОУ «Саянская СОШ» является муниципальным автономным общеобразовательным учреждением и размещается в деревянном здании, построенном в 1986 году. Есть пришкольный интернат. Школа является малокомплектной. В школе обучаются 60 учащихся. Их обучает профессионально компетентный и творческий коллектив педагогов, состоящий из 13 человек. В состав педагогического сообщества входят: 1 человек «Почетный работник общего образования РФ»; 2 и 5 педагогов, имеющих соответственно высшую и первую квалификационные категории. Школа становилась экспериментальной площадкой по инновационной деятельности.
Общеобразовательное учреждение реализует программу развития школы «Школа радости, школа побед, школа, нацеленная на успех!».
Направления работы программы развития школы:
1.Совершенствование содержания и технологий образования
Внедрение образовательных стандартов второго поколения.
1.2. Развитие системы дополнительного образования, взаимодействия школы с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга.
2. Реализация направлений
Развитие системы гражданского, правового и патриотического воспитания в школе
Создание условий для формирования культуры жизненного самоопределения, основ культуры человеческих взаимоотношений.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и работников школы.
2.4. Информатизация образовательного процесса
3. Создание условий развития образования в школе
3.1. Кадровая политика. Внедрение системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации.
3.2. Научно-методическое сопровождение реализации программы.
3.3. Развитие внешних связей школы.
3.4. Развитие материально-технической базы. Совершенствование школьной инфраструктуры. Создание на базе школы центра самоподготовки, занятий творчеством и спортом.
В школе имеются 12 учебных кабинетов, оснащенных мультимедийными проекторами и 2 кабинета с интерактивными досками; актовый зал, музей (в стадии восстановления); учительская; библиотека с книгохранилищем; спортивный зал; школьная столовая. Педагоги школы уделяют значительное внимание развитию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе. Их научно-методический багаж ежегодно пополняется благодаря функционированию постоянно действующего психолого-педагогического семинара, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Наличие в штате ГАУ ДПО РБ «БРИОП» психолога-педагога позволило расширить воспитательные и развивающие возможности общеобразовательного учреждения. В школе создана сеть кружков, секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. Так же действуют секции волейбола и вольной борьбы МАУ ДО «Окинская ДЮСШ» и секции по туризму МАОУ ДО «ДЭТЦ Барс».
Процесс воспитания в МАОУ «Саянская СОШ» основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительного соблюдения законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентира на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализации процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организации основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системности, целесообразности и нешаблонности воспитания как условий его эффективности.
Основные традиции воспитания в МАОУ «Саянская СОШ» следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников – коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
- в школе создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка увеличивалась и его роль в таких совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами и максимально поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
В качестве ценностно-целевой основы составляемой Программы выступает Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая даёт представления о современном национальном воспитательном идеале: высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества, как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Данный идеал выступает в роли идеальной цели программируемого процесса воспитания учащихся общеобразовательного учреждения.
Приоритетные ценности системы воспитания учащихся определяются в соответствии с перечнем базовых национальных ценностей: Патриотизм, Социальная солидарность, Гражданственность, Семья, Труд и Творчество, Наука, Искусство и Литература, Природа, Человечество.
Также значимыми ценностями для школьного сообщества «Школа радости, школа побед, школа, нацеленная на успех!» являются Самореализация, Индивидуальность, Самостоятельность, Нравственность, Успешность, Креативность.
В соответствии с идеальной целью и приоритетными ценностями детско-взрослого сообщества общеобразовательной организации, а также учитывая требования ФГОС и особенности учебного заведения определяется цель воспитательной программы -формирование способности к самореализации своего потенциала в осуществляемой деятельности.
Для достижения результатной цели программы воспитания школьников необходимо обеспечить:
- усвоение ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
- развитие их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);
- приобретение ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
В соответствии с результатной целью определяются задачи воспитания:
| 1-4 классы | 5-9 классы | 10-11 классы |
| Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, подготовки, проведения и анализа в школьном сообществе.
Реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы
Вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности.
Использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися.
Организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал.
Развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности.
Организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей. | Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, подготовки, проведения и анализа в школьном сообществе.
Реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы.
Вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности.
Использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися.
Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ.
Поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций.
Организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности. | Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, подготовки, проведения и анализа в школьном сообществе.
Реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы.
Вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности.
Использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися.
Развивать самоуправление как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ.
Поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций.
Организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности.
Организовывать профориентационную работу со школьниками.
Организовать работу школьных бумажных и электронных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал. |
Деятельность, общение и отношения сторон в образовательном учреждении строятся на следующих принципах:
1. Принцип самореализации. Одной из главных составляющих счастья человека является успешная реализация своего потенциала в образовательной, профессиональной, досуговой, социально-бытовой сферах жизнедеятельности. Педагогическое обеспечение развития у ребенка способности к самореализации – системообразующие звено учебно-воспитательного процесса.
2. Принцип нравственной направленности. Нравственная направленность рассматривается как ценностное наполнение содержания, форм и способов самореализации человека. Формирование у детей нравственного иммунитета – ведущее направление деятельности педагогов на уроках, школьных и классных мероприятиях, в групповом и индивидуальном
взаимодействии с учащимися.
3. Принцип индивидуальности. Каждый член школьного сообщества должен стать и быть самим собой, обрести свой образ. Неоценимой помощью ребенку в самоосуществлении может стать культивирование в образовательном учреждении деятельности, направленной на развитие и проявление индивидуальности детей.
4. Принцип самостоятельности. Умение быть самостоятельным постепенно становится ценностью для всего школьного сообщества и каждого его члена. Оно формируется и развивается у детей с первой минуты обучения в школе и до последнего звонка в их школьной жизни.
5. Принцип успешности. Переживаемое ребенком чувство радости от успешно выполненного учебного задания, достижений в труде, спорте, искусстве позволяет в дальнейшем ставить и решать более сложные и важные задачи. В качестве эффективного педагогического средства стимулирования социально и личностно значимых устремлений может выступать метод создания ситуации успеха.
6. Принцип креативности. Индивидуальное и коллективное жизнетворчество помогает детям обогатить и реализовать свой потенциал. Педагоги школы направляют свои усилия на развитие творческих способностей учащихся.
ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Системообразующим и системоинтегрирующим фактором организации воспитательного процесса в школе выступает деятельность по обеспечению самореализации учащихся.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с классом; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.
| Направление деятельности | Задачи деятельности |
| Организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно- оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности).
Проведение классных часов, часов общения, классных собраний. Сплочение коллектива класса через игры и тренинги на сплочение и командообразование; походы и экскурсии, классные праздники.
Регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, специалистами службы сопровождения.
Работа с портфолио учащихся и классного коллектива.
Единые методические дни. | Вовлекать детей с самыми разными потребностями, дать им возможность самореализоваться в них, установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
Поддерживать активную позицию каждого ребенка, предоставить школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создавать благоприятную среду для общения.
Дать каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
Формировать единство мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, предупреждать и разрешать конфликты между учителями и учащимися.
Мотивировать обучающихся на активную жизненную позицию, самооценку достижений в учебной и внеучебной деятельности.
Развивать творческую деятельность классных руководителей по обновлению содержания образования и воспитания, внедрению современных педагогических технологий, повышать уровень профессионального мастерства педагогов. |
3.2. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Формы воспитания в урочной деятельности:
| Проекты
| Служат для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся. |
| День знаний
| Повышает познавательную активность учащихся, их интерес к процессу приобретения знаний. |
| Предметные декады межпредметные недели
| Повышают интерес к образовательным дисциплинам, развивают систему общеучебных умений, универсальных учебных действий, метапредметность. |
| Киноуроки
| Воспитывают высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к себеи другим людям на примере образов положительных героев фильмов. |
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и воспитательной работы»
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности и воспитательной работы происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности
Уровень начального общего образования
| Направление внеурочной деятельности и воспитательной работы | Название курса |
| Проблемно-ценностное общение | «Основы будийской культуры» Юнармия |
| Художественное творчество
| «ИЗО-студия» Фотокружок «Алтан хайша» |
| Познавательная деятельность
| Шахматы «Проектная и исследовательская деятельность» |
| Спортивно-оздоровительная деятельность
| Хореография 1-4 классы Теннис, футбол, |
Уровень основного общего образования
Уровень среднего общего образования
| Направление внеурочной деятельности и воспитательной работы | Название курса |
| Проблемно-ценностное общение
| «Движение волонтеров» Российское движение школьников «Юнармия» |
| Познавательная деятельность
| Научное общество учащихся «Эрудит» «Пресс-центр «Саяночка» |
| Спортивно-оздоровительная деятельность
| Хореография 1-11 классы «Юный стрелок» «Юные инспектора движения» |
| Туристско-краеведческая деятельность. | Школьное лесничество «Кедр» |
3.4. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- общешкольный родительский комитет школы, участвующий в управлении образовательной
организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
- родительские дни и дни открытых дверей школы, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
- выездные педсоветы по месту жительства сельских школьников, способствующие оперативному информированию родителей о ходе учебно-воспитательного процесса;
- совместное участие в общешкольных мероприятиях и праздниках, приобщающее родителей к творческому процессу, улучшающее взаимоотношение семьи и школы;
- Интернет переписка с родителями, которая информирует родителей представления об успехах их детей, о предстоящей совместной деятельности в школе, знакомит с возможностями современных образовательных технологий.
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
- посещение семей позволяет знакомиться с условиями жизни учащихся, выстроить доверительные отношения с родителями;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
3.5. Модуль «Самоуправление»
Главное - это самовыражение, самоутверждение ребёнка. Основу этого составляет работа в системе школьного ученического самоуправления, где дети знакомятся с различными видами деятельности, изучают эту деятельность и пробуют претворить в жизнь личный накопленный опыт.
Самоуправление школы – это управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое педагогами, учащимися, родителями. Ученическое самоуправление – это часть педагогического процесса, развиваемая педагогами на основе социальных, правовых, этических принципов. Оно призвано развить у учащегося общественную активность,
активизировать процессы самопознания, самоанализа, саморазвития, чувства личной ответственности, интересы и склонности.
Одной из важных составляющих организации воспитательной работы школы является деятельность ученического самоуправления «Содружество». «Содружество» включает в себя следующие структуры самоуправления: школьное ученическое самоуправление, сформированное по возрастному принципу, «Совет старшеклассников», вожатский отряд
«Помощники». Органы школьного ученического самоуправления участвуют в самоуправлении жизнедеятельности коллектива учреждения, охватывают широкий спектр реализации прав и обязанностей обучающихся, в том числе решение проблемы взаимоотношения субъектов образовательного процесса.
Ученическое самоуправление возглавляет Совет старшеклассников, избираемый на общешкольном ученическом собрании. Возглавляет Совет – председатель, избираемый на заседании Совета старшеклассников.
Выбранные в Совет учащиеся, исходя из своих способностей и желаний, выбирают Центр, за работу которого они будут нести ответственность. В соответствии с планом проходят заседания Центров. Работа всех Центров координируется через Совет старшеклассников, так как ни одно общешкольное КТД, мероприятие невозможно подготовить и провести без участия нескольких Центров.
На равных правах работу в Центрах помогают осуществлять педагоги-консультанты.
Параллельно со школьным ученическим самоуправлением работает самоуправление в начальной школе, возглавляемое вожатским отрядом «Помощники».
Деятельность отряда «Помощники» помогает подросткам приобрести позитивный опыт социального взросления и социальной ответственности. Быть социально активным значит, не только понимать и осознавать свою ответственность за свою жизнь и здоровье, но защищать и пропагандировать свою социальную и политическую позицию, помогать другим
и поддерживать в сложных жизненных ситуациях.
Ученическим самоуправлением ежемесячно выпускается стенная газета «Наши будни».
Формы работы самоуправленческой деятельности:
| «Школа лидера»
| Разновозрастной сбор, работает в каникулярное время. Включает в себя творческие дела, в процессе которых складывается особая детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными, поддерживающими взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта, доброго юмора, общей радости. |
| «Школьное братство»
| Общешкольное мероприятие, посвящённое государственной символике, символике школы и каждого класса. Развивает чувство патриотизма, гордости за свою страну, Республику Бурятия, Окинский район, школу, класс. |
| Общешкольные конкурсы
| «Класс года», «Ученик года», «Спортсмен года», «Художник года», «Лидер года», «Волонтёр года» формируют и развивают лидерские качества, воспитывают навыки самоорганизации, оказывают помощь в выборе социально значимой позиции, формировании положительной личностной самооценки. |
| День самоуправления
| Развивает организаторские способности и умение брать на себя ответственность, способствует приобретению профессиональных компетенций и социального опыта. |
| Выпуск стенной газеты «Наши будни»
| Стимулирует познавательную активность старшеклассников; развивает творческие способности, навыки коммуникативного общения, активизирует самостоятельную деятельность, в процессе коллективной работы над школьной стенной газетой формируются умения преодолевать трудности, нравственные ценности. |
3.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Эта работа осуществляется через
| Уровень начального общего образования | Уровень основного общего образования | Уровень среднего общего образования |
| «Город профессий» знакомит учащихся с различными профессиями, их особенностями. | Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего. Экскурсии по проекту WORLDSKILLS на предприятия г. Улан-Удэ, профориентационного проекта «Билет в будущее», дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии. | Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования. Участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети Интернет как на платформе «Профконтур». Индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии. |
3.7. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это комплекс главных традиционных общешкольных дел, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.
Для этого в общеобразовательной организации используются следующие формы работы
| Ключевые общешкольные дела | Уровень образования | Педагогическое значение |
| Праздник посвящения в первоклассники (Первый звонок) | Начальное | Символизирует приобретение нового социального статуса в школе и развивает школьную идентичность детей. |
| Акция «Голубь мира»
| начальное основное среднее
| Содействует пониманию учащимися единства и взаимосвязи современного мира, формирует стремление принять посильное участие в борьбе за мир, за дружбу и взаимопонимание между народами. |
| День шахмат
| начальное основное среднее
| Воспитывает чувство партнёрства, творческой взаимопомощи, пропагандирует здоровый образ жизни. Формирует массовую заинтересованность учащихся и их родителей к систематическому шахматному всеобучу. |
| Фестиваль «Новогоднее чудо»
| начальное основное среднее
| Создаёт условия для развития эмоциональной сферы, творческого мышления, воображения, эстетического вкуса, воспитания ответственного отношения к порученному делу. |
| Вечер встречи «Через годы, через расстояния…»
| среднее | Развивает творческие и коммуникативные способности учащихся; создаёт уважительное доброжелательное отношение к школе, учителям. |
| КТД (Коллективно-творческие дела) «Служу России»
| начальное основное среднее
| Формирует человека здорового нравственно и физически, чувство коллективизма, товарищескую взаимопомощь, гражданско-патриотическую позицию. |
| Битва хоров
| основное среднее
| Развивает нравственные качества личности, творческие способности, интерес к коллективному вокальному исполнительству, формирует чувство интернациональной общности. |
| КТД «Эстафета добрых дел»
| начальное основное среднее
| Даёт возможность приобретать опыт участия в различных видах общественно-полезной деятельности. |
| Папа, мама, я – спортивная семья
| начальное основное
| Пропагандирует здоровый образ жизни, укрепляет отношения между школой и семьей, воспитывает чувства любви и гордости за свою семью, уважение к родителям. |
| КТД «Мы помним, мы гордимся…»
| начальное основное среднее
| Формирует представления о нравственности и нравственных чувствах человека, воспитывает уважительное отношение к истории семьи, малой родины, Отечества, развивает чувство патриотического долга, расширяет знания о Великой Отечественной войне. |
| День здоровья
| начальное основное среднее
| Формирует стремление к здоровому образу жизни, обеспечивает двигательную активность. |
| Ими гордится школа
| начальное основное среднее
| Формирует атмосферу радости членов общешкольного сообщества за успехи друг друга, показывает наиболее значимые достижения учащихся школы в различных сферах деятельности, способствует поощрению социальной активности. |
| Праздники «Последний звонок», «До свиданья, школа!»
| начальное основное среднее
| Способствуют осознанию своей значимости, своих возможностей и способностей. |
3.8. Модуль «Детские общественные объединения. Волонтёрство»
Детские общественные организации представлены «Российским движением школьников», «Юнармией», а также в школе работает волонтёрский отряд «Зов сердца».
Каждая организация и объединение имеет свою символику. В детских организациях проводится ежегодная церемония посвящения в члены детской организации. В соцсетях созданы интернет-странички «РДШ», школьного волонтёрского объединения «Зов сердца».
Ежегодно в организациях и объединениях проводятся планирование работы и анализ проведённых мероприятий, акций, флешмобов, социальных проектов.
Члены «Российского движения школьников» проводят акцию «Свеча памяти», посвящённую Дню солидарности в борьбе с терроризмом; акцию «Передай привет другу», посвящённую всемирному дню приветствий; акцию «Подари книгу», посвящённую Международному Дню книгодарения.
Организуют социальные проекты «Мы вместе – мы рядом», посвящённый Всемирному Дню инвалида; «Сказка на дом» для детей с ограниченными возможностями здоровья. Члены «Юнармии», «Зов сердца» принимают участие в Вахтах памяти, посвящённых Дню памяти героев Отечества; акциях «Солдатский платок», «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка». Сажают аллеи памяти.
Волонтёрский отряд «Зов сердца» участвует в трудовых акциях на территории школы, района и является их организатором; оказывает посильную помощь пожилым людям, помощь в проведении спортивных соревнований; организует и проводит праздничные концертные программы. Все мероприятия детских организаций и объединений позволяют школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение, развивают коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
3.9. Модуль «Школьные и социальные медиа»
В школе работает пресс-центр школьной газеты «Саяночка».
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету, школьное радио или телевидение) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей;
школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;
школьная киностудия, в рамках которой создаются ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории;
участие школьников в конкурсах школьных медиа.
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Воспитательная работа школы строится на принципах системного подхода, гуманизации воспитания, сотрудничества детей и взрослых. Воспитание есть управление процессом развития личности и предполагает реализацию воспитательных задач через классное руководство, урочную и внеурочную деятельность с учётом возрастных особенностей и потребностей обучающихся, работу детских организаций и ученическое самоуправление, работу с родителями.
Предполагаемые результаты реализации программы
К предполагаемым результатам реализации программы воспитания учащихся целесообразно отнести следующие результаты:
1) сформированные (развитые) у детей ценностные отношения;
2) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию;
3) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей;
4) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
5) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
6) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
7) наличие у детей и взрослых чувства удовлетворенности процессом и результатами воспитания и жизнедеятельностью в образовательном учреждении;
8) произошедшие в ходе развития изменения в школьном коллективе как среде бытия и развития ребенка. Диагностический инструментарий для изучения эффективности функционирования образовательной системы Школы самореализации включает в себя следующую совокупность критериев, показателей и методов:
| Критерии | Показатели | Методики изучения |
Самореализованность личности учащихся | 1.Самооценка стремления и способности к самореализации 2.Стремление учащихся к достижению успеха 3.Достижения учащихся в деятельности 4.Нравственная направленность 5.Креативность школьников 6.Сформированность (развитость) ценностных отношений: - к познавательной деятельности; - к преобразовательной деятельности и проявлению в ней творчества; - к социальному и природному окружению (на основе норм права и морали); - к Отечеству; - к прекрасному; - к себе, образу своей жизни, собственному развитию | 1. Анкета Е.Н. Степанова "Самореализация учащихся в образовательном процессе" 2. Методика Е.Н. Степанова "Стремление и способность учащихся к самореализации" 3. Опросник А.А. Реана "Мотивация успеха и боязнь неудачи" 4. Школьный и классные портфели достижений учащихся 5. Тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте" 6. Краткий тест творческого мышления П. Торренса (фигурная форма) 7. Методика экспертной оценки сформированности ценностных отношений у школьников 5-9-х классов (разработана Н.А. Алексеевой, Е.И. Барановой, Е.Н.Степановым) 8. Методика изучения развития ценностных отношений школьников (разработана Н.А. Алексеевой, Е.И. Барановой, Е.Н. Степановым) 9. Методика изучения ценностных отношений учащихся на материале русских пословиц (разработана С.М. Петровой, М.В. Васильевой, Н.И. Зарембо, С.И. Емельяновой, Н.А. Маныгиной, М.Ф. Матвеевой, О.С. Скачковой; под научным руководством С.М. Петровой) |
Сформированность субъектной позиции школьников. | 1. Позиция учащихся в учебной и внеучебной деятельности 2. Развитость самоуправленческих начал в ученических коллективах | 1. Анкета Е.Н. Степанова "Самореализация учащихся в образовательном процессе" 2. Анкета М.И. Лукьяновой "Субъектность учащихся в образовательном процессе" 3. Методика М.И. Рожкова "Развитие самоуправления в ученическом коллективе" |
Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе | 1. Комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе 2. Удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности, взаимоотношениями в школьном сообществе 3. Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе | 1. Методика А.А. Андреева "Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью" 2. Методика Е.Н. Степанова "Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении" 3. Методика Е.Н. Степанова "Изучение удовлетворенности родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения" 4.Методика оценки школьной социально-психологической комфортности (разработана А.А. Андреевым) |
Конкурентно- способность учебного заведения | 1. Усвоение учащимися образовательной программы. 2. Участие учащихся, педагогов образовательного учреждения в смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях. 3. Опубликование научно-методических разработок педагогов школы 4. Отток учащихся в другие учебные заведения 5.Репутация образовательного учреждения | Статистический анализ Анкетирование, беседа, метод экспертной оценки |
Произошедшие в ходе развития изменения в школьном коллективе | Сформированность коллектива образовательного учреждения | 1. Методика «Какой у нас коллектив» (разработана А.Н. Лутошкиным) 2. Методика «Социально-психологическая самоаттестация коллектива» (разработана Р.С. Немовым) |
Примерная план – сетка основных общешкольных мероприятий на первое полугодие 2021-2022 учебного года
| № п/п | Название модуля | Содержание деятельности |
|
|
| Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь |
| Инвариантные модули |
| 1 | Классное руководство | Заседание МО кл. рук. «Профессиограмма кл.руководителя» «Эстафета детских идей». Корректировка планов ВР Классный час «Кодекс школьника» Классное собрание «Выборы классного самоуправления» Часы общения ( по выбору кл.рук.) Инструктажи «Я и пожарная безопасность», «Юный пешеход» (Создание уголков безопасности и индивидуальных схем безопасного маршрута) Минутки здоровья Операция «Уютный кабинет» Индивидуальная работа с учащимися. | Ведение классной документации Создание классного уголка (символика, правила, традиции, дела) Старт творческой выставки детских работ (рисунки, поделки, фото) «Звездопад» Классный час ( по выбору кл.рук.) Классное собрание ( по выбору кл.рук.) Часы общения: День рождения классного коллектива Инструктажи по правилам поведения во время каникул Минутки здоровья Акция «Поздравляем бабушек и дедушек» Классное собрание «Итоги 1 четверти»
| Ведение классной документации Работа с портфолио «Детское портфолио», «Портфолио кл. коллектива» Создание классного коллажа для школьной галереи «Мы такие разные» Классный час (по выбору кл.рук.) Часы общения: 1)Организация каникулярного времени: культпоходы (кино, библиотека) 2)Дни именинников 3) Концерт для мам 4) Игры народов России Инструктажи Минутки здоровья Операция «Озеленяем кабинет» Индивидуальная работа с учащимися. Акция «Поздравляем мам» Операция «Чистый класс» Индивидуальная работа с учащимися. | ЕМД Открытые классные часы и внеклассные мероприятия. Конкурс «Мои пятерочки» (итоги 2 четверти) Фабрика Деда Мороза Классный час ( по выбору кл.рук.) Классное собрание ( по выбору кл.рук.) Часы общения: 1)Посещение новогодних спектаклей 2)Новогодняя ёлка Инструктажи по правилам поведения во время каникул Минутки здоровья Операция «Праздничное оформление» Акция «Новогоднее поздравление» Индивидуальная работа с учащимися. |
| 2 | Школьный урок | День Знаний. Урок -общественный смотр знаний. Урок-соревнование. Урок мира. Урок Памяти Дни финансовой грамотности. Урок – ролевая игра. Международный день распространения грамотности. Урок – сочинение (8.09) День европейских языков. Урок-путешествие. «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника (научная организация труда) 2)Библиотека ИКТ 3) Конкурс чтецов «Мой Пушкин» 4)Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега-Талант» и др.) 5) Всероссийская акция «Вместе, всей семьей» | Киноуроки в начальной школе. Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения – ВместеЯрче Международный день школьных библиотек. Библиографический урок Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет Уроки по «пожарной и электробезопасности» (4 класс) «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2)Предметные олимпиады 3)Декада МО учителей иностранного языка 4) Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега-Талант» и др.) | Киноуроки в начальной школе День единства и примирения. Урок – диспут День толерантности. Урок – конференция День Матери. Урок – творческий отчет. День правовой помощи детям. Урок- консультация Всемирный день приветствий. Урок –общения. «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2)Викторина 3)Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» 4) Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега - Талант» и др.) | Киноуроки в начальной школе Уроки здоровья и пропаганды ЗОЖ День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики День Героев Отечества. Урок мужества День Конституции РФ. Урок-семинар Урок Памяти, Новый год. Урок–соревнование. Урок–путешествие. Урок –сочинение. «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2)Смотр дневников достижений 3) Выставка «Страницы юных читателей» 4)Конкурс чтецов «Художественное слово» 5) Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега - Талант» и др.) |
| 3 | Курсы внеурочной деятельности | «Я выбираю сам!» Презентация кружков, секций и объединений. Составление индивидуальных маршрутов обучения | Занятия Сборы, заседания Экскурсии Проекты Мастер – классы Практическая работа Выставки Конкурсы Творческие вечера | Занятия Сборы, заседания Экскурсии Проекты Практическая работа Мастер – классы Выставки Конкурсы Творческие вечера | Фотогалерея «Звезда по имени Солнце», по итогам участия в конкурсах Мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности и результативность их деятельности |
| 4 | Работа с родителями | Общешкольное и классное родительское собрание «Единые требования семьи и школы» Заседание общешкольного и классного родительского комитета Посещение родителей на дому. День открытых дверей Анкетирование. Составление социального паспорта. | Семейный всеобуч Родительский тренинг Урок совместного изучения ИКТ (Электронный дневник и др.) Индивидуальные консультации и Интернет- переписка Посещение родителей на дому | Классные родительские собрания
Родительский вечер «Потолкуем о маме» | Индивидуальные консультации и переписка Заседание классный родительских комитетов Проведение совместного огонька «Новогодняя сказка» Педагогический мониторинг в классе (изучение уровня удовлетворенности школьной жизнью) |
|
5 |
Самоуправление |
Выборы делегатов самоуправления. 1)классного 2)школьного 3)ДОО «СИ» Заседания Центров общешкольного самоуправления: 1) Командный центр 2) Досуговый центр 3) Учебный центр 4) Трудовой центр 5) Спортивный центр 6)Информационный центр 7)Центр «Забота» Заседания вожатского отряда «Помощники: сбор – планирование, сбор – учеба, сбор – практикум, сбор – общение. Индивидуальные консультации. Слет делегатов самоуправления начальной школы: командиров, разведчиков, спасателей, мудрейших, затейников, почтальонов, юнкоров, физоргов. Работа с дневничком поручений. Заседание «Совета Старшеклассников» Общешкольная конференция делегатов самоуправления. Координация планов работы Операция «Мы дежурные по школе» Старт общешкольных конкурсов «Ученик года», «Лидер года», «Спортсмен года», «Художник года». «Вожатый года»» Вахта памяти. «Пост №1» |
Заседания, сборы, слеты всех делегатов общешкольного самоуправления День самоуправления. Выставка-смотр «Классных городов» (Классные уголки, Портфолио класса, портрет класса для галереи «Мы такие разные») Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Операция «Чистота» (проверка санитарного состояния кабинетов) Флешмоб «Утренняя зарядка» Выступление агитбригад «ПДД. Пожарная безопасность Операция «Мы дежурные по школе» Праздник для сельских ребят «Осенняя мозаика» Итоговые линейки месяца |
Заседания, сборы, слеты всех делегатов общешкольного самоуправления 1 тур общешкольных конкурсов. Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Заседание «Школы лидера» Ролевая игра «Кристалл власти» Рейд успеваемости Акция «Ты живешь на свете не один», посвященная «Дню толерантности» Операция «Мы дежурные по школе» Итоговые линейки месяца |
Конференция делегатов общешкольного самоуправления. Итоги работы. «Школьное братство» Торжественное мероприятие, посвященное школьной символике Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Старт акции «Новогодняя феерия!» (украшение классных кабинетов, подготовка к украшению школы) Создание и распространение листовок «Твоя личная безопасность» Квест «Улицы родного села». Операция «Чистота» (проверка санитарного состояния кабинетов) Операция «Мы дежурные по школе» Итоговые линейки месяца |
| 8 | Профориентация | Изучение Интернет- ресурсов, посвященных выбору профессий | Классные часы Встречи, беседы с интересными людьми Индивидуальные консультации | Тестирование по профориентации на платформе «Профконтур» Индивидуальные Консультации. Участие в проекте «Билет в будущее» | Классные часы Встреча с выпускниками школы, студентами средних и высших учебных заведений. Индивидуальные консультации |
| 9 | Школьные и социальные медиа | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. |
| Вариативные модули |
| 1 | Ключевые общешкольные дела | «Праздник посвящения в первоклассники. Праздник юного пешехода» Акция «Всем классам на старт» Акция Единый час духовности «Голубь мира» | День детских шахмат | Спортивный праздник «В здоровом теле -здоровый дух». | Общешкольный конкурс «Лучшая внучка Деда Мороза» Фестиваль «Новогодние чудеса» |
| 2 | Детские общественные объединения. Волонтерство. | Сбор представителей детских общественных организаций РДШ, «Юнармия», волонтерского отряда «Зов сердца». День солидарности в борьбе с терроризмом. Акция «Свеча памяти» | Заседание актива детских общественных организаций и волонтерского отряда. День рождения РДШ Сбор-учеба «Игромир» | Заседание актива детских общественных организаций и волонтерского отряда Акция «Передай привет другу» | Заседание актива детских общественных организаций и волонтерского отряда Международный День инвалида. Социальный проект: «Мы рядом», Социальный проект «Сказка на дом» Новогоднее поздравление для воспитанников д/с «Туяа». День Героев Отечества. Акция «Свеча памяти» |
| Модули, вносимые школой |
| 1 | Социально – педагогическая и психологическая поддержка | Анкетирование и тестирование первоклассников Составление индивидуальных программ и маршрутов Индивидуальные консультации со специалистами Лекторий «Здоровое поколение» Мероприятия по профилактике преступлений и правонарушений в позднее и вечернее время суток Занятия психолога, с детьми, требующими педагогическую поддержку. | Совет профилактики. Заседание школьной службы примирения Анкетирование и тестирование старшеклассников Рейды, беседы с родителями и учителями индивидуальная работа, разрешение конфликт ситуаций. Занятия психолога, с детьми, требующими педагогическую поддержку | Совет профилактики. Заседание ПМПК Заседание школьной службы примирения Адаптация учащихся 5-х классов к процессу обучения в средней школе. Месячник по профилактике наркомании, таксикомании и алкоголизма ,ВИЧ, СПИДа и привитию учащимся навыков ЗОЖ. Урока толерантности («Уроки здоровья», классные часы, родительские собрания) День правовой помощи детям Занятия психолога, с детьми, требующими педагогическую поддержку | Совет профилактики. Заседание школьной службы примирения Диагностика мотивации к учебной деятельности Занятия психолога с детьми, требующими педагогическую поддержку |
Примерная план – сетка основных общешкольных мероприятий на второе полугодие 2021-2022 учебного года
| п/п
| Название модуля | Содержание деятельности |
|
|
| Январь | Февраль | Март | Апрель | Май |
|
| Инвариантные модули |
| 1 | Классное руководство | Заседание МО кл. руководителей Педагогический мониторинг в классе (изучение эффективности воспитательного процесса) Классный час ( по выбору кл.рук.) Классное собрание «ЧТП. Перевыборы» Часы общения: 1)Организация каникулярного времени: культпоходы (кино, библиотека, ДДТ) 2)Тренинги на сплочение коллектива Инструктажи Минутки здоровья Операция «Добрые дела» Акция «Поздравляем будущего первоклассника» Индивидуальная работа с учащимися. | Мини- педсовет «Решение классных проблем» Ведение классной документации Конкурс «Мои пятерочки» (итоги) Классный час «Их именами славится Россия» Часы общения: 1)Встреча с интересными людьми 2)Праздничный огонек 3) «Классная Зарничка» Инструктажи Минутки здоровья Операция «Уход за комнатными растениями» Акция «Поздравляем дедушек, пап, мальчиков класса» Индивидуальная работа с учащимися. | Ведение классной документации Классный час ( по выбору кл.рук.) Классное собрание ( по выбору кл.рук.) Часы общения: 1)Встреча с интересными людьми 2)Праздничный огонек 3) Праздничная программа для мам и бабушек. Инструктажи по правилам поведения во время каникул Минутки здоровья Операция «Рейд в твой портфель» (сохранность учебников) Акция «Поздравляем бабушек, мам, девочек класса» Индивидуальная работа с учащимися. Классное собрание «Итоги 3 четверти»
| Заседание МО кл. руководителей «Планы.Деятельност ь. Итоги» Акция «Мы за ЗОЖ» День Здоровья Классный час ( по выбору кл.рук.) Классное собрание ( по выбору кл.рук.) Часы общения: 1)Организация экскурсионных поездок «Изучаем города России» 2)Совместные творческие вечера детей и родителей 3) Конкурсная программа , мастер – класс «Лучше всех» Индивидуальная работа с учащимися. | Ведение классной документации Конкурс «Мои пятерочки» (итоги) Классный час ( по выбору кл.рук.) Классное собрание «Подводим итоги» Часы общения: 1)Дни именинников 2)Выставка достижений Инструктажи по правилам поведения во время каникул Минутки здоровья Операция «Ветеран живет рядом» Оформление «Уголка славы» Акция «Ура! Каникулы! Поздравляем» Индивидуальная работа с учащимися.
Классное собрание «Итоги 4 четверти»
|
| 2 | Школьный урок | День освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Урок памяти. День ручного письма. Урок – сочинение. День детских изобретений. Урок-изобретательство. Урок исследований. Урок проектной деятельности. «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2) Декада МО учителей начальных классов 3)Театральный фестиваль 4) Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега - Талант» и др.) | День памяти А.С. Пушкина. Уроки Пушкиноведения. День Российской науки. Интегрированный (межпредметный урок). Урок-общественный смотр знаний. Урок исследований. Урок проектной деятельности. Международный день книгодарения. Библиографический урок. «Прощай, азбука и букварь!». Урок - утренник Международный день родного языка. Урок – аукцион. Урок – турнир. День Защитника Отечества. Урок мужества. «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2)Викторина 3)Интеллектуальна я игра «Что? Где? Когда?» 4) Школа будущих первоклассников. 5) Конкурс чтецов «Живая классика» 6)Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега - Талант» и др.) | День Воссоединения России и Крыма. Урок – диспут. Международный женский день. Урок – концерт. Международный День Хорошего Настроения. Урок открытых мыслей. Урок дидактических игр. Всероссийская неделя детской и юношеской книги. Библиографические уроки. Всероссийская неделя музыки для детей и юношества. Урок – концерт. Уроки творчества. «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2)Декада МО учителей математиков и физиков 3) НПК «Я живу в Оке», «Я познаю мир» 4) Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», Снейл»,«Мега - Талант» и др.) | День юмора и смеха. Урок фантазирования. День космонавтики. Урок исследование «Космос — это мы» День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ День Земли. Экологический урок «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2)Декада гуманитарных наук. 4) Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», Снейл», «Мега - Талант» и др.) | День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Урок Памяти День славянской письменности и культуры. Урок творчества «За страницами учебников»: 1)НОТ школьника 2)Районная НПК 3) Смотр дневников достижений 4) Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи.Ру», «Снейл», «Мега - Талант» и др.) |
| 3 | Курсы внеурочной деятельности | «Рождественская ярмарка талантов» Корректировка индивидуальных маршрутов обучения | Занятия Сборы, заседания Экскурсии Проекты Практическая работа Мастер – классы Выставки Конкурсы Творческие вечера | Занятия Сборы, заседания Экскурсии Проекты Практическая работа Мастер – классы Выставки Конкурсы Творческие вечера | Занятия Сборы, заседания Экскурсии Проекты Практическая работа Мастер – классы Выставки Конкурсы Творческие вечера | «Фестиваль кружков» (итоги) Мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности и результативность их деятельности |
|
4 | Работа с родителями | Индивидуальные тематические консультации и Интернет - переписка Конкурсная программа «На старте, друзья, папа и я» | Заседание общешкольного и классного родительского комитетов Родительский всеобуч Индивидуальные тематические консультации и Интернет - переписка Мастер –класс «Мамины секреты» | Вечер – встречи «Мир увлечений нашей семьи» Классное родительское собрание Индивидуальные тематические консультации и Интернет - переписка | Совместное мероприятие «Папа, мама, я - спортивная семья» Общешкольное и классное родительское собрание Индивидуальные тематические консультации и Интернет –переписка Посещение семей | Разработка памяток для родителей «Планы, рекомендации, советы на лето» Творческий конкурс «Дружная семья» Индивидуальные тематические консультации и Интернет - переписка День открытых дверей |
| 5 | Школьное самоуправление | Заседания, сборы, слеты всех делегатов общешкольного самоуправления Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Заседание «Школы лидеров» Ролевая игра «Яхта» Операция «Чистота» (проверка санитарного состояния кабинетов) Флешмоб «Утренняя зарядка» Операция «Мы дежурные по школе» Акция к Дню пожилого человека (поздравление пожилых людей села, педагогического и технического персонала школы) Итоговые линейки месяца | Заседания, сборы, слеты всех делегатов общешкольного самоуправления Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Акция «Прикоснись сердцем к подвигу» «Военно-спортивная игра «Зарница» Встречи с детьми ВОВ Операция «Мы дежурные по школе» Итоговые линейки месяца | Заседания, сборы, слеты всех делегатов общешкольного самоуправления Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Заседание «Школы лидеров» Ролевая игра «Янтарный замок» Рейд успеваемости Операция «Мы дежурные по школе» Итоговые линейки месяца | Заседания, сборы, слеты всех делегатов общешкольного самоуправления Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Проект «Тропа здоровья» Акция «Помоги пушистым соседям» Проект «Школьная клумба» Операция «Мы дежурные по школе» Итоговые линейки месяца | Заседания, сборы, слеты всех делегатов общешкольного самоуправления Сбор информации для школьной настенной газеты «Наши будни» Операция «Мы дежурные по школе» Акции «Солдатский платок», «Ветеран живет в сердцах», «Мы голосуем за мир» Итоговые линейки месяца |
| 6 | Профориентация | Классные часы Индивидуальные консультации | Ролевая игра «Город профессий» Выставка рисунков и сочинений «Профессии моих родителей» | Классные часы Индивидуальные Консультации Участие в проекте «Билет в будущее» | Классные часы Тестирование по профориентации на платформе «Профконтур»
| Изучение Интернет- ресурсов, посвященных выбору профессий Индивидуальные консультации |
| 7 | Школьные и социальные медиа | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. | Подготовка материала к изданию школьной газеты «Саяночка» Пополнение школьного сайта достижениями учащихся. |
|
| Вариативные модули |
| 1 | Детские общественные объединения. Волонтерство | Заседание активов детских общественных организаций и волонтерского отряда Международный день памяти жертв Холокоста. День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год). Акция «Свеча памяти» Участие в районных проектах. | Заседание активов детских общественных организаций и волонтерского отряда Экспозиция «Армейский чемоданчик» | Заседание активов детских общественных организаций и волонтерского отряда. День памяти 6 -й роты. Акция «Свеча памяти» | Заседание активов детских общественных организаций и волонтерского отряда Акция «Чистый двор, чистое село» | Концерт для детей Великой отечественной войны. Шефская помощь. Слет представителей детских общественных организаций и волонтерского отряда. Итоги работы Участие в районных мероприятиях, посвященных «Дню Победы» («Георгиевская ленточка», «Солдатский платок», «Бессмертный полк»), «Дню детских общественных организаций» |
| 2 | Ключевые общешкольные дела | Вечер встречи «Через годы, через расстояния» | КТД «Служу России» Битва хоров. | Концертная программа «Весеннее настроение» | «Папа, мама, я – спортивная семья» КТД «Эстафета добрых дел» | КТД «Мы помним! Мы гордимся!» Дебаты Торжественная церемония награждения «Гордость школы» Праздники «Последний звонок», «До свидания, школа!» |
|
|
Модули, вносимые школой |
| 1 | Социально – педагогическая и психологическая поддержка | Совет профилактики. Заседание школьной службы примирения Вовлечение обучающихся, состоящих на разных формах учета, в кружки, секции. | Совет профилактики. Заседание ПМПК Заседание школьной службы примирения Мероприятия по профилактике экстремизма, терроризма, гармонизация межконфессиональных, межэтнических и межличностных отношений Занятия психолога с детьми, требующими педагогическую поддержку Занятия с будущими первоклассниками | Совет профилактики. Заседание школьной службы примирения Мероприятия в рамках Всероссийской антинаркотической акции «За здоровье и безопасность наших детей» Занятия психолога, с детьми, требующими педагогическую поддержку Занятия с будущими первоклассниками | Совет профилактики. Заседание школьной службы примирения Классные часы нравственности (профилактика наркомании, ЗППП) Занятия психолога с детьми, требующими педагогическую поддержку Занятия с будущими первоклассниками | Совет профилактики. Заседание школьной службы примирения Занятия по психологической подготовке к выпускным экзаменам обучающихся 9, 11 класса Занятия с будущими первоклассниками |
1 041
63 727 
