Программа воспитательной работы в 6 "Б" классе

Воспитательная работа

в 6 «Б» классе

на 2023 – 2024 учебный год

Классный руководитель:

Степанова Лариса Николаевна

Название команды: «Убойная сила»

Девиз: Солнце в ладони, смелость в груди, «Убойная сила» всегда ВПЕРЕДИ!

Речёвка: Раз, два, три, четыре

Три, четыре, раз, два

«Убойная сила» не зная преграды

Идут к победе, получая награды,

Мы всегда лучше всех

Нас ждёт большой успех!

Эмблема:

Староста класса: Степанова Дарья

Заместитель старосты: Демидова Дарья

Культурный сектор: Кузьмин Иван, Воронов Матвей

Учебный сектор: Юдина Мария, Непомелуева Анна

Патриотический сектор: Гаврилова Алёна, Васильев Савелий

Спортивный сектор: Грибов Вячеслав, Москвин Марк

Хозяйственный сектор: Козлов Александр, Климанов Роман

Художественный сектор: Баранова Анастасия, Гавришова Елизавета

СМИ: Обухов Дмитрий, Павлов Евгений

Анализ воспитательной работы в 5 «Б» классе

2022-2023 учебный год

Классный руководитель: Степанова Л. Н.

При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 5 «Б» класса и социальная ситуация. На начало учебного года (на начало третьей четверти) количество учащихся – 16 человек (7 девочек, 9 мальчиков), на конец второго полугодия (на конец четвертой четверти) - 17 человек (8 девочек, 9 мальчиков).

Цели воспитательной работы в классе в 2022-2023 учебном год:

• создание условий для всестороннего развития и становления социально-адаптированной личности, обеспечение успешной адаптации учащихся на втором этапе образования;

• воспитание в детях ценных качеств: уважительное отношение к старшим, добросовестность в учебе, школе, формирование физически здоровой и творческой личности;

• формирование воспитательной среды, способствующей развитию ключевых компетенций;

• сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся, вовлечение детей в различные формы взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса средствами школы (дети, родители, педагоги), тем самым воспитание самостоятельной, социально-активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной, экологически мыслящей, приобщённой к культуре и способной к саморазвитию личности с целостным видением мира, гуманными ценностями и социальными навыками.

Задачи:

• Воспитание патриотических чувств, правовой культуры, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;

• Формирование гражданско – патриотического сознания, общей культуры, экологической культуры, духовно - нравственных ценностей, обеспечивающей разностороннее развитие их личности, навыков культурного поведение в школе, на улице, в общественных местах.

• Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков;

• Воспитать уважительное, заботливое отношение к родителям и людям старшего возраста;

• Развивать у детей ответственность за свои поступки;

• Воспитать добросовестное отношение к учебной деятельности;

• Сплотить детский коллектив;

• Создание условий для самореализации каждого ребёнка в развивающей творческой среде;

• Способствование формированию учебной мотивации и развитию учебных навыков;

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, социальное и эмоциональное благополучие. Воспитание ответственности, культуры поведения и общения.

• Развитие творческих способностей у ребёнка на уроке и во внеурочное время;

• Совершенствование системы воспитательной работы в классном коллективе;

• Нацеливание детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.

• Организовать участие родителей в воспитательном процессе в школе и классе; Укрепить связь: семья – школа;

• Сформировать умения решать проблемы учащихся совместно с классным руководителем и родителями.

Реализация этих целей и задач предполагает: создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы; развитие различных форм ученического самоуправления; координация деятельности и взаимодействие школы и семьи;

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности.

Воспитательная работа в классе проводилась согласно составленной воспитательной программы.

Наиболее распространённой формой организации воспитательной работы в 5 «Б» классе был классный час, который проходил по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем и друг с другом.

В план воспитательной работы класса были включены классные часы и мероприятия, направленные на воспитание дружелюбия, ответственности, дисциплины, патриотизма. Проводились тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания для того, чтобы ребёнок как можно лучше чувствовал себя в коллективе класса, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

В 5 «Б» классе были подготовлены и проведены классные часы по темам:

Все запланированные мероприятия и классные часы проведены на хорошем уровне, активными участниками этих мероприятий были практически все ученики 5 Б класса.

Самоуправление дает каждому ребенку возможность проявить себя, раскрыть свои способности и познать новое, научиться общению со сверстниками, с младшими и старшими по возрасту. Чем более активно школьник участвует в самоуправлении, тем более высоким оказывается уровень его самостоятельности и ответственности как высших показателей его личностного роста.

Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедшие полгода значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы.

В течении второго полугодия было проведено 2 родительских собрания, в ходе которых были анонсированы цели и задачи работы в классе, проведены множественные беседы по темам: Поощрение и наказание детей в семье, виды наказаний и поощрений в семейном воспитании, значение наказания и поощрения детей в семье, самосохранительное поведение учащихся, нравственное воспитание учащихся в семье и в школе.

Родительский комитет был избран в начале учебного года на первом родительском собрании. Родители оказывали помощь в организации и проведении мероприятий, праздников.

С родителями налажен тесный контакт через сотовую связь, социальной интернет- группой Viber. Родительский комитет честно и активно выполняет свои задачи – оказывает помощь в информировании родителей, обеспечивает позитивной атмосферой детей накануне праздников.

Классным руководителем было проведено 2 классных родительских собрания по плану: «Поощрение и наказание детей в семье», «Нравственное воспитание учащихся в семье и в школе. Основная форма проведения родительских собраний – круглый стол. Родительские собрания проходили один раз в четверть, средняя посещаемость родителями собраний приблизительно 50-60%. Родители делились опытом в воспитании детей по различным темам.

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются через наблюдения и анкетирования, которые показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.

Многие дети заинтересованы в хороших результатах своей деятельности, для многих из них хорошая успеваемость - показатель личностного роста.

На «4 и 5» закончили четвертую четверть: Баранова А., Гавришова Е., Демидова Д., Козлов А., Кузьмин И., Непомелуева А., Юдина М. Класс работоспособный, среднего интеллектуального уровня. Есть, конечно, и те, для кого учеба находится не на первом месте. Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Учащиеся включены в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. В классе доминирует доброжелательное, внимательное отношение между учителем и одноклассниками. Ученики, не смотря на свой возраст, не бояться высказывать свое мнение.

Ребята участвовали в разнообразных творческих мероприятиях, проводимых в школе и РДК «Рубин»: различные беседы, музыкальные мероприятия, концерты, конкурсы.

• Литературно-музыкальная композиция «Декабристам посвящается»

• Акция «Скажи: «Стоп!» вредным привычкам»

Ученики 5 «Б» класса были активными участниками мероприятий, проводимых поселковой библиотекой:

• Беседа, круглый стол «Герои России».

Проведены классные мероприятия, в том числе по профилактике вредных привычек: индивидуальные профилактические беседы на темы: «Твоё будущее строится здесь и сейчас», «Правила поведения в сети Интернет», «Социальные сети».

Творческие достижения учащихся класса: ребята в течение полугода участвовали в различных Конкурсах, как на уровне школы, района. Воспитательная деятельность с детьми велась не только на уроках, но и во внеурочное время.

Результаты участия:

За занятое I I I место в квест-игре «День Космонавтики»

За занятое I I место в квест-игре «Посвящение в математики»

Классным руководителем поддерживалась тесная связь с учителями-предметниками, с руководителями доп. образования. Проводились беседы с учителями по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних работ. Деятельность классного руководителя включала в себя совместную работу с учителями-предметниками по координации усилий в обучении сильных и слабых учащихся, по развитию познавательных способностей каждого ученика. Предварительные оценки позволяли организовать своевременную консультативную помощь по предметам, оповещение и индивидуальную поддержку со стороны родителей, создавать ситуацию успеха для основной массы учащихся. Наиболее эффективные методы работы были следующие: поддержка, соучастие, похвала, поощрение, награда.

Проведённые мероприятия оказали положительное влияние на членов коллектива, ребят и родителей. Совместная деятельность по их подготовке и проведению способствовали формированию детского коллектива, воспитанию товарищеских взаимоотношений, формированию у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров, здорового образа жизни, развитию мотивов учебной деятельности.

Вывод:

Можно сделать вывод о положительном результате воспитательной работы в классе. Ребятам в школе довольно интересно, у них развиваются мотивы учебной деятельности. Несмотря на возникающие иногда проблемы, они дружны, терпимы друг к другу, стараются не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Ребята помогают друг другу, доброжелательны, неравнодушны к чужой беде, отзывчивы, сопереживают чувствам других людей. Они адаптированы, умеют договариваться с одноклассниками и учителями, надеюсь, полученный опыт общения и развития поможет ребятам быть успешными в дальнейшей жизни.        

Анализ воспитательной работы в 5 «Б» классе показал, что в течении второго полугодия был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию классного коллектива.

Но наряду с определенными достижениями в воспитательной работе в классе имеются следующие недостатки: некоторые признаки развития классного коллектива (самоуправление, дисциплина) и уровня воспитанности учащихся (отношение к учебе, нравственные качества) у некоторых учащихся проявляются слабо.

Анализ воспитательной работы показывает, что проделанная работа способствует интеллектуальному, нравственному и физическому развитию детей, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей. В целом воспитательная работа в 5 «Б» классе была многоплановой и разносторонней. По всем направлениям деятельности было проведено достаточно мероприятий, где дети принимали активное участие, поощрялись грамотами, сертификатами. Воспитательная программа на 2022-2023 год осваивается в умеренном темпе.

Через воспитательную работу формировалась система нравственных качеств учащихся; немного повысился уровень компетентности в вопросах культуры, здоровья; создалась основа для понимания понятия патриотизма; через совместные коллективные дела развиваются субъектные отношения «ученик-учитель-родители».

За данный период времени прослеживается положительная динамика в личностном развитии обучающихся, положительная динамика участия детей в массовых мероприятиях разного уровня.

Классный руководитель: Степанова Л. Н.

Психолого – педагогическая характеристика 6 «Б» класса

В классе 16 человек, 9 мальчиков, 7 девочек. Все дети проживают в селе Верх-Усугли. Дети близки по возрасту, 3 человека - 2010 г.р., 12 человек 2011 г.р., 1 человек 2012 г.р. Все дети усвоили программу 5 класса, но уровень всех разный.

По итогам 5 класса, учащиеся достигли следующих результатов: на «5» - Не помилуева Анна, на «4» и «5» Баранова Анастасия, Гаврилова Алена, Гавришова Елизавета, Демидова Дарья, Козлов Александр, Кузьмин Иван, Юдина Мария, а остальные учащиеся на «4» и «3».

Все дети индивидуальны, требуют подхода и организации. Могут увлеченно работать, если их правильно настроить. Могут с незначительной помощью взрослого самостоятельно выделять учебную задачу, строить гипотезы, прогнозировать результат, выбирать способ действия. В течении года принимали активное участие в общешкольных и классных мероприятиях. Ребята посещают ансамбль, кружки и секции.

Не все дети воспитываются в социально-благополучных семьях, есть дети, где родители уделяют недостаточное количество внимания. Есть дети склонные к правонарушениям - Грибов Вячеслав.

Старостой класса является Степанова Дарья, девочка с ролью старосты справляется хорошо. Старается поддерживать дисциплину в классе, ведет контроль над посещаемостью и успеваемостью, помогает классному руководителю в организации дежурства в классном кабинете. Учебный сектор класса помогает старосте в контроле над успеваемостью и своевременном исправлении неудовлетворительных оценок одноклассников.

Как таковые группа выражены слабо. Большинство учащихся объединены по своим группам, в основном по интересам и по месту жительства. В классе преобладает спокойный деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом, мальчики и девочки, дружат между собой.

Учебная мотивация носить разнообразный характер. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебно-воспитательной деятельности. Родители посещают родительские собрания, в школу приходят на беседу с классным руководителем. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Классный коллектив по большей части уже сформировался. Но рекомендовано проводить мероприятия по сплочению классного коллектива.

На основании анализа результатов наблюдений, бесед с учителями предметниками и работа в классе, можно утверждать, что класс является достаточно способным подготовленном к учебе и готовы к преодолению трудностей различного характера. Дети добрые, жизнерадостные, активные. Почти всегда проявляют творчество, самостоятельность и инициативу. Культура поведения и навыки общения, почти у всех учащихся сформированы на достаточно высоком уровне, но из-за невозможности со стороны учащихся порой адекватно оценить свои действия и поступки, необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.

На уроках необходимо:

• развивать интерес детей к предметам через проблемное обучение, диалоговые методики, ИКТ;

• поощрять их самостоятельные занятия дома;

• нацеливать родителей на совместную деятельность с детьми и проектную деятельность.

В целом дети достаточно работоспособны, активны, самостоятельны. Но не всегда дружелюбно относятся по отношению друг к другу. В ситуациях успеха наблюдается повышение познавательного интереса. Учебная мотивация в основной части класса на среднем уровне. Требования взрослых, учащиеся выполняют, но бывает, что не с первого раза. Соблюдается школьный режим. Общественное поручение выполняются достаточно охотно.

Вывод: в целом социально-психологический климат в классе спокойный, уровень развития классного коллектива средний.

Направления воспитательной работы на 2023 – 2024 учебный год

Программа воспитания реализуется в единстве учебной воспитательной деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:

1) гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.

2) патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности.

3) духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.

4) эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

5) физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.

6) трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.

7) экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды.

8) ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.