Россия, Село Новый Арыш
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 22.08.2025 15:36
Рахимова Эльвира Григорьевна
ВОСПИТАТЕЛЬ
35 лет
341
124 716 
Местоположение
Специализация
Проект на тему "Вода вокруг нас"!
Категория:
Дошкольное образование
25.09.2017 22:40
Просмотр содержимого документа
«Проект на тему "Вода вокруг нас"!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Рыбно-Слободский район Ново-Арышский детский сад
«Эйлэн-Бэйлэн»
Проект «Вода вокруг нас»
воспитателя
Рахимовой Эльвиры Григорьевны
Рыбная Слобода, село Новый-Арыш 2017
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «Вода – вокруг нас»
Название проекта: «Вода вокруг нас».
Вид проекта: исследовательско-творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
4. Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
5. Цель проекта:
- Через различные виды деятельности дать детям элементарные представления о свойствах воды;
- расширять кругозор дошкольников;
- формировать интерес и познавательно – исследовательской деятельности;
- воспитывать бережное отношение к воде, как источнику жизни на земле
- воспитание культурно – гигиенических навыков, закреплять умение правильно мыть руки и лицо, пользуясь при этом тёплой водой
6. Актуальность проекта: По результатам бесед с детьми выяснила, что детям интересно было бы узнать, что происходит с водой, какие у неё свойства, откуда берется вода в кране, почему идет дождь, как превращается в снег, лед, снежинки; есть ли вода в организме человека. Как вода помогает всему живому жить и расти, кто живет в воде.
Задача взрослых – научить детей самостоятельно добывать знания исходя из опытно-экспериментальной работы, делать элементарные выводы и умозаключения в ходе знакомства с водой, бережно относиться к природным ресурсам Родины
7. Образовательные области и задачи
| Образовательные области | Задачи |
| Познание | - расширить и углубить представления детей о воде, её свойствах, состояниях. Сформировать представления детей о значении воды в жизни человека и всего живого на Земле. Развивать логическое мышление детей через применение символов-моделей. Обобщить сведенья детей о водоёмах, о водном транспорте.
|
| Социально-коммуникативные
| - воспитывать у детей навыки совместного взаимодействия в процессе экспериментальной деятельности, при выполнении парных и коллективных творческих работ по изодеятельности, умение согласовывать свои действия, желание работать сообща. - развивать речь, усложняя формы речевого общения: монологи (описательно-повествовательные), диалоги (вопросно-ответные), полилоги (коллективное обсуждение – в ходе обсуждения экспериментов). |
| Физическая культура
| - разучить подвижные игры, физминутки по теме “Вода”. - учить передвигаться не наталкиваясь друг на друга. |
| Художественное творчество
| - выполнить индивидуальные, парные и коллективные творческие работы по теме “Водоёмы”. |
| Чтение художественной литературы | - познакомить детей с художественными произведениями, пословицами, поговорками, закличками, загадками по теме “Вода”. |
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
К концу проекта дети должны:
- Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.
- Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.
- Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
- Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.
- Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
- Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей опытно – исследовательских навыков.
ТВОРЧЕСКИЙ,ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИГРОВОЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
«Вода вокруг нас»
План
| Подготовительный этап | |
| Содержание работы | Ответственный |
| Составить план работы по реализации проекта | Воспитатель |
| Подбор и составление тематической картотеки художественной литературы | Воспитатель |
| Подбор и составление тематической картотеки подвижных игр. | Воспитатель |
| Изучить уровень знаний детей о воде и её свойствах | Воспитатель |
| Пополнить уголок экспериментирования материалами и оборудованием. | Воспитатель |
| Подбор и составление тематической картотеки песен, музыкальный произведений. | Воспитатель, |
| Разработать картотеку бесед, наблюдений, опытов по теме | Воспитатель |
| Создать наглядный материал “Художественное слово о воде” | Родители |
| Подбор и составление тематической картотеки дидактических игр | Воспитатель |
| Разработка презентационного материала и развивающих игр для интерактивной доски. | Воспитатель |
| Подбор и составление тематической картотеки иллюстраций и картин. | Воспитатель |
| Составление конспектов занятий, бесед. | Воспитатель |
| Организовать выставку детских творческих работ по теме | Воспитатель, родители |
| Провести просветительскую работу с родителями по организации познавательно- исследовательской деятельности дошкольников. Познакомить родителей с содержанием консультации «Как организовать опыты с водой дома» | Воспитатели, родители |
|
| |
Перспективный план с работы с детьми
| I неделя 05 – 10.10.2015 г | Беседа №1 “Вода вокруг нас”. Беседа №2 “Вода вокруг нас” (продолжение).
Беседа №3 “путешествие капельки”.
Наблюдение №1 – за водой.
Наблюдение №2 – за испарением.
Опыт №1 “Вода прозрачная”.
Опыт №2 “У воды нет цвета, вкуса и запаха”.
Опыт №3 “Вода жидкая”.
Просмотр слайд-шоу “Природные водоёмы”.
Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка “Вода буль-буль”.
Рисование “Природные водоёмы: родник, ручей, озеро”.
Загадки о роднике, ручейке, озере.
Подвижные игры “Пройди через речку по мостику”, “Ручеёк”, пальчиковая игра “Рыбка в озере живёт”.Физминутка “Дождик”.
Прослушивание аудиозаписей из цикла “Звуки природы”: “Звонкий ручей”.
Чтение стихотворений “Сколько знаю я дождей” (А.Тараскин), “Ручеёк” (Т. Жиброва).
Заклички, пословицы, поговорки. |
| II неделя 12 – 16.10.2015 г | Беседа №4 “Вода нужна всем”. Беседа №5 “Волшебница вода”.
Беседа №6 “Берегите воду”.
Наблюдение №3 – за растениями.
Наблюдение №4 – за снегом.
Опыт №4 “Вода не имеет формы”.
Опыт №5 “В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются”.
Опыт №6 “Вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах”.
Просмотр слайд-шоу “Водопады”.
Рисование “Природные водоёмы: болото, река, водопад”.
Загадки о болоте, реке, водоёме.
Подвижная игра “Болото: с кочки на кочку”, пальчиковая игра “Вышел дождик погулять”.
Интерактивная физминутка “Весёлое болото”.
Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка “Дождь в ладошках”.
Прослушивание аудиозаписей из цикла “Звуки природы: шум водопада”.
Лепка “Озеро с камышами”. Чтение стихотворений “Что случилось с рекой” (Б. Заходер), “ Капля дождевая” (Т. Маршалова).
Заклички, пословицы, поговорки. |
| III неделя 19 – 23.10.2015 г. | Беседа №7 “Дождь”. Беседа №8 “Туман”.
Беседа №9 “Град и снег”.
Наблюдение №5 – за таянием льда, снега.
Наблюдение №6 – за сосульками.
Опыт №7 “Вода бывает тёплой, холодной и горячей”.
Опыт №8 “Пар – это тоже вода”.
Опыт №9 “Лёд – твёрдая вода, тает в тепле”.
Просмотр слайд-шоу “Подводный мир океана”.
Просмотр обучающего мультфильма “Азбука безопасности – за бортом”.
Рисование “Природные водоёмы: море, океан”.
Загадки о море, океане.
Подвижная игра “Снежиночки-пушиночки”, пальчиковая игра “Ветер на море”, физминутка “Снеговик”.
Прослушивание аудиозаписей из цикла “Звуки природы”: “Шум океана”, “Шум моря”, “Прибой”.
Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка “Синяя вода”.
Чтение стихотворений “Алёшка и снежок” (Е. Андреева), “Трудолюбивая вода” (В. Иванова).
Заклички, пословицы, поговорки.
|
| IV неделя 26 – 30.10.2013 г. | Беседа №10 “Роса”. Беседа №11 “Водоёмы”.
Беседа №12 “Водный транспорт”.
Наблюдение №7 – за облаками.
Наблюдение №8 – за осенним дождём.
Опыт №10 “Лёд – легче воды”.
Опыт №11 “Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускают на дно”.
Опыт №12 “В солёной воде предметы не тонут”.
Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка “Облака – белогривые лошадки”.
Просмотр слайд-шоу “Искусственные водоёмы”.
Просмотр обучающего мультфильма “Безопасность на воде летом”.
Рисование “Искусственные водоёмы: фонтан, бассейн, аквариум”.
Загадки о бассейне, аквариуме, фонтане.
Подвижная игра “Дождик”, пальчиковая игра “Капитан”, интерактивная физминутка “Чунга-чанга”.
Прослушивание аудиозаписей из цикла “Звуки природы”: “Спокойная музыка и морской прибой”, “Дельфины”, “Пение птиц и звуки моря”.
Аппликация “Рыбки в аквариуме”.
Чтение стихотворений “Речка зимой” (В. Фетисов), “Моряк” (Е. Стеквашова) |
План с работы с родителями
|
Дата |
Содержание |
| I неделя 05 - 09.10.2015 г | 1. Анкетирование родителей на тему «Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников».
2. Совместная с воспитателями работа по созданию познавательно-развивающей среды в группе.
3. Организация опытов детей с водой дома с фотосессий |
| II неделя 12 – 16.10.2015 г | 1. Знакомство с содержанием памятки «Советы родителям по развитию познавательно- исследовательской деятельности дошкольников».
2. Чтение детям дома рекомендованной художественной литературы по теме проекта.
3. Обработка фотоматериалов «Опыты с водой» |
| III неделя 19 – 24.10.2015 г | 1. Знакомство с содержанием стендового доклада «Психолого-педагогические условия формирования познавательно-исследовательской деятельности дошкольников».
2. Выполнение творческой работы с детьми дома по теме проекта. |
| IV неделя 26 – 30.10.2015 г | 1. Просмотр с детьми рекомендованных фото и видеоматериалов по теме проекта.
2. Заучивание стихотворений наизусть дома с детьми по теме проекта.
3. Посещение выставки детских творческих работ «Водоёмы» |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. -М; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. -336с.
2. Журнал «Дошкольное воспитание», №3, 2003.
3. Журнал «Дошкольное воспитание», №6, 2007.
4. И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир – Детское экспериментирование, старший дошкольный возраст: М –
педагогическое общество России, 2003.
5. Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова – Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного
возраста: Детство-Пресс, 2013.
6. Запорожец А.В. – Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста /Под ред. А.В. Запорожец, А. И.
Леонтьева – М.: Педагогика, 1995г.
7. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/ под ред.
Прохоровой Л.Н. – М.: Аркти, 2004.
5
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
