Проект
«Тайнички природы»
- долгосрочный;
- информационный;
- социальный;
- межсетевой;
- метапредметный.
Цели:
Подготовить кукольный спектакль о необходимости защищать природу.
Подготовить кукольные сценки по произведениям писателей-натуральстов.
Подготовить материал для выступления перед аудиторией, самостоятельно приготовив компьютерную презентацию своей работы.
Попробовать создать мультфильм по сказке В. Бианки «Хвосты».
Задачи:
-образовательные:
1. Познакомиться с книгами о природе (прочитать сказки и рассказы).
2. Узнать о жизни и творчестве детских писателей-натуралистов (Е. Чарушина, М. Пришвина, В. Бианки, К. Паустовского, Н. Сладкова, Ю. Дмитриева).
3. Научиться работать с компьютером и сканером.
4. Узнать о последовательности изготовления мультфильма и профессиях людей, работающих над его созданием.
- воспитательные:
1. Воспитывать интерес к книгам и чтению.
2. Воспитывать умение наблюдать, замечать необычное в жизни животных и растений, видеть загадки природы и учиться их разгадывать (анализировать, обобщать, делать выводы).
3. Воспитать потребность бережно относиться к окружающей действительности (растениям и животным).
4. Воспитывать волю, терпение, творческое мышление, умение отстаивать своё мнение.
5. Воспитывать интерес к творческой деятельности.
- развивающие:
1.Освоение простейших форм наглядно-действенного мышления.
2. Формирование умения наблюдать, делать простейшие выводы, самостоятельно проводить эксперимент.
3. Развивать творчество (художественное творчество и актёрское мастерство: учимся управлять куклой-перчаткой, пальчиковой куклой)
4. Совершенствовать навыки правильного, осознанного, а, главное, выразительного чтения. Развивать умение выступать в роли определённого персонажа, показывая голосом, интонацией, движениями его характер и поведение.
5. Формировать умение пересказывать прочитанное (подробно и сжато), создавать отзыв о прочитанных произведениях. Учить представлять прочитанную книгу. Учить ставить вопросы к прочитанному.
Этапы проектной деятельности.
Подготовительный этап:
-выбор проблемы, определение актуальности темы проекта:
Знакомясь с многообразием растительного и животного мира, нам захотелось подробнее узнать о жизни растений и животных. Как выяснилось, это можно сделать путём непосредственных наблюдений в природе (походы и экскурсии в лес, на речку; выращивание комнатных растений и цветов и овощей на грядках; ухаживание за своими домашними питомцами). Но есть и второй путь, идя по которому мы знакомимся с жизнью растений и животных, разгадываем тайны природы, - это чтение произведений о природе. Было решено начать читать книги о животных и растениях, знакомиться с жизнью писателей-натуралистов. Мы подумали и о том, что младшие наши друзья, воспитанники дошкольной группы, не умеющие читать, тоже интересуются жизнью всего живого. Как же рассказать им обо всём, что мы узнали из книг? Можно читать им сказки и рассказы и беседовать с ними о прочитанном. А можно попробовать сделать наши встречи увлекательнее и интереснее, а для этого подготовить маленькие спектакли по самым интересным и познавательным произведениям. Мы решили использовать возможности кукольного театра, тем более, что мы в этом году начали заниматься в кружке «Кукольный театр», познакомились с многообразием кукол, научились управлять пальчиковыми и перчаточными куклами, пробовали инсценировать маленькие сказки. Недостающие куклы можно было сделать с помощью взрослых, да и сами мы были не прочь потренироваться в этом деле. Беседуя о кукольных постановках, мы подумали, что маленькие дети очень любят смотреть мультфильмы, и решили попробовать сами сделать мультфильм по какой-нибудь сказке.
- определение целей и задач проекта;
- сбор информации по теме проекта (экскурсия в детскую библиотеку; беседа с библиотекарем; работа с книгами и журналами, просмотр познавательных передач по ТV и Интернету).
Основной этап (проектировочный):
Подготовка рассказов о прочитанных книгах: пересказы, отзывы, рисунки, познавательные вопросы-викторины по рассказам и сказкам Н. Сладкова, Ю. Дмитриева).
Выбор рассказов и сказок Н. Сладкова для инсценировки. Распределение ролей, разучивание слов, репетиции.
Ремонт имеющихся кукол и изготовление недостающих (бобр, клёст, ёжик, Лесовичок).
Чтение сказок В. Бианки по ролям.
Встречи с воспитанниками дошкольной группы «Часы чтения».
Знакомство с жизнью и творчеством писателей-натуралистов. Подготовка выставок книг по теме, книг одного писателя.
Игры-путешествия «В гостях у мышонка Пика», «Путешествие с Муравьишкой».
Игры-конкурсы «Лесные загадки», «Алёнкины вопросы».
Знакомство с нашими домашними питомцами (рассказы, загадки, рисунки, раскраски, фотовыставка, разучивание стихов, песен, театр из коробки, подвижные и пальчиковые игры, настольная игра «Домашние животные»).
Час общения «Мультипликаторы».
Выбор сказки, по которой мы будем делать мультфильм. Работа по изготовлению мультфильма.
Защита результатов проекта:
- выступление перед одноклассниками «Рассказы и сказки о природе», «Лесные загадки», «Прочитай эту книгу…»;
- подготовка презентации «Тайнички природы»;
- выступление на научно-практической конференции;
- кукольные представления для воспитанников дошкольной группы «Сказки Н. Сладкова»; «Однажды в лесу»;
- встречи с воспитанниками дошкольной группы «Читаем книги и отгадываем загадки природы»;
- выступление дошкольников перед учениками 3 класса «Наши домашние любимцы»;
- показ мультфильма по сказке В. Бианки «Хвосты».
Анализ проектно-организаторской деятельности (рефлексия):
В результате выполнения данного проекта мы научились более внимательно всматриваться в окружающий нас мир, видеть интересное, необычное и непознанное в жизни животных и растений, узнали много нового о природе и её обитателях, прочитали много новых сказок и рассказов детских писателей о лесных жителях и зверушках, живущих рядом с нами.
Данная работа помогла нам стать более собранными, ответственными, нам показался интересным и процесс работы, и её результат. Мы заметили, что лучше стали читать, начали больше интересоваться книгами.
В результате работы над проектом мы получили представление о компьютерных презентациях и заинтересовались этим видом деятельности.
Поработав над созданием собственного мультфильма, мы поняли, что это очень сложный и трудоёмкий процесс. Для того, чтобы мультфильм у нас получился нам понадобилась помощь более старших учеников, которые смонтировали весь приготовленный нами материал в специальной программе. Мы смогли выступить только в роли художников-мультипликаторов и актёров, озвучивающих роли героев мультфильма.
Очень понравилось чувствовать себя артистами-кукловодами и выступать перед зрителями. Но, поработав в этом качестве, м ы поняли, что это дело тоже нелёгкое и ответственное, требующее упорства, фантазии, умения представить себя в роли своего героя и не бояться быть смешным, интересным на сцене.
Маленькие воспитанники дошкольной группы учились наблюдать за своими домашними животными, описывать их внешний вид, поведение, замечать и запоминать интересные случаи из жизни своих любимцев. В процессе работы мы учили наизусть стихи, загадки, песенки, старались не стесняться на сцене и выступать перед зрителями. А лепить, рисовать и раскрашивать картинки - это всегда было одним из самых любимых занятий.
Обобщающие занятие по проекту:
Учитель:
Здравствуйте, взрослые и ребятишки! Вы сказки любите? Сегодня мы покажем вам необычную сказку, кукольную. Перед вами ширма-сцена, а за ней спрятались герои-куклы и артисты, которые оживят их для вас. Готовы?! Тогда мы начинаем!
Было доброе, солнечное утро. В лесу просыпались птицы и звери, цветы и деревья. И вдруг в лес пришла беда. Появился в лесу злой мальчишка, хулиган по имени Гришка. Он по лесу бродит, страх на всех наводит, кустики ломает, гнёзда разоряет. Всех птиц распугал, все ветки раскидал.
/Входит мальчик и чихает/.
Белочка: Будьте здоровы, мальчик!
Гриша: Наконец-то хоть одна живая душа объявилась! Теперь можно и поразвлечься!
Белочка: Хотите орешка, мальчик? /Протягивает./ Возьмите, их у меня много.
Гриша: Нет! Не хочу! А вот подёргать тебя за рыжий хвост с большим удовольствием! /Дёргает./
Белочка: Ай, ай, ай! Отпустите меня! Мне же больно!
Гриша: Ну и что! Зато мне весело! /Белочка убегает./
Ой, кажется, ёжик идёт! /Прячется и стреляет из рогатки в ежа./
Ёж: Ой, кто это? Не смей драться! Не то хуже будет!
Гриша: Ах ты, мешок с иголками! Ты мне ещё и угрожаешь? Я тебе! /Ёжик убегает. Появляется зайчонок./
Зайчонок: Мальчик, вы зачем ёжика обидели? Он очень хороший! Он мой друг!
Гриша: А, лопоухий, привет! А это твой друг? Получай за компанию! /Дёргает за уши./
Заяц: Ой, ой, ой! Мои бедные ушки! /Убегает./
Гриша: То-то же! Смотрите у меня! Чем бы ещё заняться?
По лесочку я хожу,
Из рогатки птичек бью,
Многих птичек перебью
И цветочки потопчу! /Появляется ЛЕСОВИЧОК/.
Лесовичок: Здравствуй, мальчик!
Гриша: Здравствуйте!
Лесовичок: Ты зачем это в мой лес пожаловал?
Гриша: Да вот скучно стало, решил поразвлечься!
Лесовичок: Рассказали мне зверята, как ты их обижал. За то, что ты их обижал, губил природу, я тебя лишаю дара речи! /Колдует, а мальчик потом мычит./
Гриша: М…м…м…/машет руками, плачет, выходят зверята./
Белка: Что-то мне его жалко стало.
Зайчик: И мне тоже.
Ёжик: Может он исправится?
/Гриша машет головой./
Лесовичок: Не будешь больше так себя вести? Так и быть расколдую тебя, если отгадаешь мои загадки!
Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками.
Кто это? /Показывает на ёжика./
Маленький, удаленький, по лесочку прыг – прыг, по снежочку тык – тык!
/Показывает на зайку./
Сколько ног у паука? /8/
Лесовичок: Молодец! Прощаю тебя! Никогда не обижай зверей и птиц, не ломай деревья, не рви цветы! Береги природу! Она – наш верный друг! (Колдует).
Гриша: Спасибо, вам! Я больше не буду обижать животных! А теперь мне пора домой! До свидания, друзья!
Ёжик: Приходи летом за грибами, да за ягодами.
Гриша: Приду! Спасибо, друзья!
Ёжик: Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете вы останетесь одни.
Учитель:
Вы сейчас посмотрели маленькую сказку и, наверное, поняли, что все растения и животных, живущих рядом с нами нужно беречь и охранять.
Я знаю, что у вас дома есть домашние животные, которых вы любите. Ребятишки из дошкольной группы решили сегодня рассказать вам о своих маленьких друзьях – домашних животных.
Воспитанники дошкольной группы:
Рома:
Что за маленький зверёк
Со мной рядышком прилёг?
Мяу-мяу! Мурр-мурр-мурр!
Усыплял и сам уснул.
Это Васенька – мой кот
В доме у меня живёт!
Саша:
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глазки смелые,
Зубки белые.
Исполняется песня «КОШКА»
1. Кошка к деткам подошла,
Молочка просила,
Молочка просила,
Мяу! – говорила!
Мяу! Мяу! Мяу!
2. Дали кошке молочка,
Кисонька поела,
Кисонька поела,
Песенку запела!
Мурр! Мурр! Мурр!
Алёна:
У меня есть новый друг,
Он обнюхал всё вокруг:
Стол, диван, журнал и книжку.
Он ещё совсем малышка.
Лает громко, как звонок.
Ну конечно, он – щенок!
Исполняется песня «Собачка»
1. К нам пришла собачка,
Умная собачка.
Хвостиком виляет,
Очень громко лает.
Гав! Гав! Гав!
Дети рассказывают о своих питомцах.
Саша:
У меня дома живут кот Барсик и котёнок Кокос.
Барсик живёт у нас уже несколько лет. Это большой кот. Шубка у него серая, только грудка белая да под глазом беленькое пятнышко. Мы кормим Барсика кормом и больше всего он любит колбасу. Барсик охраняет наш дом от чужих кошек, которые гоняют наших курей. Барсик очень смелый. Однажды в драке ему сильно разодрали глаз.
Совсем недавно зимой тётя Таня дала нам маленького котёнка. Мы назвали его Кокос. Он весь беленький от ушей до хвоста. Кокос ест всё подряд, только не любит хлеб и булку. Я помогаю маме кормить его. Кокос любит бегать, прыгать, лазить по шкафам. Я часто играю с ним. Он забрасывает мелкие игрушки под диван, а потом лапой достаёт их. Часто Кокос и Барсик дерутся, а я их успокаиваю. Кокос спит со мной, а утром залезает ко мне на спину и царапается.
Я люблю своих котов.
Алёна:
У меня дома живёт котёнок Тима. У него рыженькая спинка, хвостик и ушки, а лапки, мордочка и животик у него белые. Я люблю с ним играть. Он гоняется за нитками, верёвочками и грызёт их. Я щекочу ему животик, а он может сильно укусить и поцарапать меня. Ест мой Тима всё, но больше всего любит рыбу и молоко. Тима ловит мышей. Я люблю его и забочусь о нём.
А ещё у меня есть собака Нюша. Она маленькая. Она вся рыжая, с чёрной мордочкой и пушистым хвостом. Нюша – пекинес. Нюша ест всё, что мы ей даём, и часто отбирает корм у котёнка Тимы. Прошлым летом у Нюши родился щенок Джесси. Вскоре мы отдали его. Когда я кормлю Нюшу, она поднимается на задние лапки и танцует, прося еды. Нюша живёт в доме и дружит с котёнком Тимой. Она очень умная, всё понимает и слушается нас. Каждое утро мама выводит Нюшу на прогулку, иногда моя собачка гуляет одна.
Маша:
И в море не купаются,
И нет у них щетинки,
И всё же называются
Они морские свинки.
У меня дома живёт морская свинка. Мне купили её совсем недавно. Мою морскую свинку зовут Люся. Это маленькая девочка. У неё тёмная мордочка, длинные усики и глазки, как чёрные бусинки. Животик – беленький, лапки – розовые и короткие, а на спинке бело-рыжая шёрстка. Маленькие круглые ушки Люси опущены вниз. Когда мы с папой гладим Люсю, то она хрюкает, как настоящая свинка. Живёт Люся в клетке, в которой стоит тарелочка, миска и маленький домик, в котором свинка спит. Спит она часто и недолго. Когда проснётся, то любит поесть. Больше всего Люся любит есть огурцы, яблоки, морковку и капусту. Я люблю с ней играть. Моя свинка очень быстро бегает и умеет выгибать спинку.
Исполняется песня «Про котят».
Жили-были, жили-были,
Жили-были два кота.
Восемь лапок, восемь лапок,
Восемь лапок, два хвоста.
Подрались между собою
Рыжие коты.
Поднялись у них трубою
Длинные коты.
Жили-были, жили-были,
Жили-были два кота.
Восемь лапок, восемь лапок,
Восемь лапок, два хвоста.
А ещё четыре глаза
И ещё четыре уха
И четверо усов. Всё!
Учитель:
Как хорошо рассказали дети про своих домашних питомцев. Сразу видно, что они их очень любят. Жалеют и заботятся о них.
Наша планета огромна и уникальна. Сколько трав и деревьев, рыб и птиц, насекомых и зверей живёт на ней. Нам нужно бережнее и заботливее обращаться с ними. А для этого мы должны полюбить природу, а чтобы полюбить нужно её лучше узнать и понять. Мы можем ходить в лес, на речку, в своем саду и на огороде наблюдать за жизнью растений и животных. Это очень хорошо. Но есть и второй путь, идя по которому мы можем изучать окружающий нас мир. Это – чтение книг о природе. О природе пишут многие художники слова. Мы с вами читали книги М. М. Пришвина, Е. Чарушина, К. Г. Паустовского, В. В. Бианки, Н. И. Сладкова, Ю. Дмитриева. Читая их книги, мы с вами как будто шли по земным тропинкам навстречу неожиданному, неизведанному, необычному, и вместе с героями произведений раскрывали маленькие тайны природы, становясь немного мудрее, внимательнее, заботливее, учась понимать, знать и любить живое.
Сегодня мы поговорим об этих загадках и тайнах и попробуем в них разобраться. Но сначала давайте немножко вспомним о тех людях, которые подарили нам эти увлекательные книги о природе.
Виталий Валентинович Бианки родился 12 февраля 1894 года в г. Петербурге. Его отец был учёным-орнитологом, изучающим птиц, и хранителем коллекций Зоологического музея в Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе. Дома всегда жило много зверья, птиц, был аквариум с рыбами, террариум с черепахами, ящерицами, змеями. Каждое лето семья выезжала за город, в деревню, где проходили лучшие дни детства и юности писателя. А самым интересным были прогулки в лес с отцом, первым и главным лесным учителем. «Каждую травку, каждую птицу и зверюшку называл он мне по имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полёту, разыскивать самые скрытые гнёзда. Учил по тысяче примет находить тайно от человека живущих зверей. И, самое главное, с детства приучил все свои наблюдения записывать». Так писал сам Бианки о своем отце. А потом уже Виталий Валентинович побывал в самых разных уголках нашей страны, наблюдал, изучал, записывал.
Повсюду: в лесу на полянке,
В реке, на болоте, в полях -
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймёшь.
Ох, так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивлённо смотреть.
Став писателем, Виталий Бианки много встречался с ребятами-школьниками, юными любителями природы. Так, на занятиях станции юннатов с Бианки познакомился мальчик Коля, учившийся тогда в одной из Ленинградских школ. Общаясь с этим интересным человеком мальчик узнал много необычного о природе и научился любить её. А впоследствии пошел по стопам своего любимого учителя и стал писателем, создавшим много интересных сказок и рассказов для детей о родной природе. Это был Николай Иванович Сладков. Вместе с Бианки на протяжении долгого времени он готовил и проводил радиопередачу «Вести из леса». Николай Иванович Сладков много путешествовал, с фоторужьём бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Всего за свою жизнь он написал более 60 книг. В них он говорил, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она нам загадывает.
Всё, о чём писали эти люди в книгах, было известно им по личным наблюдениям, по личным переживаниям. Вот и детство ещё одного писателя-натуралиста Юрия Дмитриева, родившегося в 1925 году в Москве, было наполнено любовью к живому. Он часто ходил в лес, в рощу. Его привлекали рыбы, птицы, собаки. Он всегда подбирал раненых, беспомощных, больных, голодных и выхаживал их. Книги Ю. Дмитриева неповторимы и оригинальны. У него зоркие писательские глаза, свой стиль, огромная эрудиция. Он способен удивляться и радоваться, глядя на обычные вещи. Гуляя по лесу вместе с маленькой девочкой Алёнкой, писатель учит нас замечать и раскрывать лесные тайны и загадки. И даже одна из его книг так и названа «Лесные загадки».
Давайте сейчас вместе заглянем в лес и прислушаемся к его звукам.
Учитель:
(Инсценировка рассказа Н. Сладкова «Заяц серый»).
Угадайте, кто это в кустиках спрятался.
Прыг, скок! Трусишка!
Хвостик коротышка,
Ушки вдоль спинки,
Глазки с косинкой,
Одежда в два цвета
На зиму и лето.
- Это зайчишка!
Заяц:
Кто сказал, что заяц серый?! «Трусишка зайка серенький!» - даже в песне поётся. А я, заяц-то, совсем не серый! И никогда серым не был! Я зимой белый, а летом – бурый. Всего только на одну недельку в году (весной и осенью) я становлюсь серым. В это время я линяю и кажусь всклокоченным, ни белым, ни бурым, а каким-то серым. Но вот приметили это и запомнили. И прослыл я серым. Словно другим и не бываю!.. Я давно в лесу живу и всё в нем знаю, любого зверя, любую птицу могу угадать!
(Инсценировка рассказа Н. Сладкова «Загадочный зверь»).
И вдруг ветки могучей ели зашелестели, и мы услышали голосок:
Незнакомец: Тогда угадай, кто я? Я ем жуков и Муравьёв!
Заяц: Дятел!
Незнакомец: Вот и не угадал! Ещё я ем ос и шмелей!
Заяц: Ага! Ты птица осоед!
Незнакомец: Не осоед! Ещё я ем гусениц и личинок.
Заяц: Гусениц и личинок любят дрозды.
Незнакомец: А я не дрозд! Ещё я грызу сброшенные лосями рога.
Заяц: Тогда ты, наверное, лесная мышь.
Незнакомец: И вовсе не мышь. Бывает, я сама ем даже мышей!
Заяц: Мышей? Тогда ты, конечно, кошка.
Незнакомец: То мышка, то кошка! И совсем ты не угадал.
Заяц: Покажись!
Незнакомец: Покажусь! Только ты признай себя побеждённым.
Заяц: Рано!
Незнакомец: Иногда я ем ящериц. А изредка рыбу.
Заяц: Может, ты цапля?
Незнакомец: Не цапля. Я ловлю птенцов и таскаю из птичьих гнёзд яйца.
Заяц: Похоже, что ты куница.
Незнакомец: Не говори мне про куницу. Куница мой старый враг. А ем я ещё почки, орехи, семена ёлок и сосен, ягоды и грибы.
Заяц: Скорей всего, ты — свинья! Ты лопаешь всё подряд. Ты одичавшая свинья, которая сглупу забралась на ёлку!
Незнакомец: Сдаёшься?
Заяц: Ветки качнулись, раздвинулись, и я увидел ... белку!
(Из-за ёлки появляется белочка).
Белка: Запомни: кошки едят не только мышей, чайки ловят не только рыбу, мухоловки глотают не одних мух. А белки грызут не только орешки!
Заяц: Что-то холодно стало. Ветром подуло! Побегу-ка я под кустик, погреюсь!
Белка: А я в своё теплое гнёздышко спрячусь!
(Инсценировка рассказа Н. Сладкова «Бюро лесных услуг»).
Учитель:
Нагрянул в лес холодный февраль. На кусты сугробы намёл, деревья инеем опушил. А солнышко хоть и светит, да не греет. Пригорюнились птицы и звери: как дальше жить?
Мышка:
Спасайтесь кто как может!
Сорока:
Опять всяк сам за себя? Опять поодиночке? Нет чтобы нам сообща против общей беды! И так уж все про нас говорят, что мы в лесу только клюёмся да грызёмся. Даже обидно…
Заяц:
Правильно Сорока стрекочет. Один в поле не воин. Предлагаю создать Бюро лесных услуг. Я вот, к примеру, куропаткам помочь могу. Я снег на озимях каждый день до земли разрываю, пусть они после меня там семена и зелень клюют – мне не жалко. Пиши меня, Сорока, в Бюро под номером первым!
Сорока:
Есть-таки умная голова и в нашем лесу! Кто следующий?
Клесты:
Мы следующие! Мы шишки на ёлках шелушим, половину шишек целыми вниз роняем. Пользуйтесь, полёвки и мыши, не жалко!
Сорока:
Так, записываю: заяц – копатель, клесты – бросатели!
Кто следующий?
Бобры:
Нас запиши, мы осенью столько осин навалили – на всех хватит. Приходите к нам, лоси, косули, зайцы, сочную осиновую кору да ветки глодать!
Сорока:
И пошло, и пошло! Дятлы дупла свои предлагают для ночлега, во́роны приглашают на падаль, воро́ны свалки показать обещают. Я еле записывать успеваю.
Волк:
Запиши и меня в Бюро!
Сорока:
Тебя, Волка, в Бюро услуг? Что же ты в нём хочешь делать?
Волк:
Сторожем буду служить.
Сорока:
Кого же ты сторожить можешь?
Волк:
Всех сторожить могу! Зайцев, лосей и косуль у осинок, куропаток на зеленях, бобров в хатках. Я сторож опытный. Овец сторожил в овчарне, кур в курятнике...
Сорока:
— Разбойник ты с лесной дороги, а не сторож! Проходи, проходимец, мимо! Знаем мы тебя. Это я, Сорока, буду всех в лесу от тебя сторожить: как увижу, так крик подниму! Не тебя, а себя сторожем в Бюро запишу: «Сорока — сторожиха». Что, я хуже других, что ли?
Учитель:
Так вот и живут птицы-звери в лесу. Бывает, конечно, так живут, что только пух да перья летят. Но бывает, и выручают друг друга. Всякое в лесу бывает.
(Инсценировка рассказа Николая Сладкова «Жалобы на сугробе»).
Сорока:
Тра-та-та-та! Что я видела, что я слышала! Ребята птицам прекрасную столовую — большую, бесплатную, с самообслуживанием! — устроили, а они, неблагодарные, на соседнем сугробе на них жалобы пишут! Привередничают и капризничают.
Чечётки лапками на снегу наследили: «Семечки и конопля в столовой недавленые. Клюв свихнёшь, пока их раскусишь! У нас от такой пищи мозоли на языке!»
Большая синица носом выстукала: «Сало салу рознь! Могли бы вывешивать и несолёное, у нас от солёного животы болят!»
Пухляк коготком нацарапал: «Безобразие! Прилетел перекусить, а столовую снегом засыпало! До вечера коноплю раскапывал. Хоть бы навес сделали, что ли!»
Овсянка напрыгала:
«Осталась голодная, обед ветром сдуло! Кто сделал кормушку без бортиков? Ветер у него в голове!»
Снегирь хвостом начертил: «Где семена сорняков? Где ря-бина, калина и бузина? Где арбузные и дынные семена? »
Тра-та-та-та! Ой, что-то будет, ой, кто-то рассердится!
Учитель:
Спасибо, нашим артистам за то, что они показали нам интересные сценки по рассказам Николая Сладкова: «Заяц серый», «Загадочный зверёк», «Бюро лесных услуг» и «Жалобы на снегу». Из последнего рассказа мы узнали, как правильно нужно делать кормушки для птиц: с бортиками и крышей, какой корм больше всего любят наши пернатые друзья: синичка – несолёное сало, снегирь – ягодки рябины и калины, арбузные и дынные семечки, чечётки – давленные семечки и коноплю.
Давайте сейчас попросим наших старших школьников рассказать и показать, какие ещё книги они читали, и ответы на какие загадки они там нашли.
(Маленькие рассказы на тему «Лесные загадки», подготовленные каждым учеником).
София Елисеева:
Как вы думаете, почему иногда в лесу берёзки растут ровные рядами, на одинаковом расстоянии друг от друга? Неужели их там люди сажают?
Разгадать эту загадку мне помог рассказ Юрия Дмитриева «Маленькая тайна». Оказывается, когда в лесу люди идут по сугробам, то на снегу остаются ямочки от их следов, которые находятся на одинаковом расстоянии одна от другой. Когда дует ветер, он срывает с берёзок маленькие чёрные семена, которые всю зиму висят на ветках. Эти чёрные семечки попадают в ямочки-следы и остаются там до самой весны. А когда снег растает, они попадают на землю и через несколько лет в этом месте вырастают берёзки ровными рядами.
Кереселидзе Дмитрий:
Прочитав сказку Виталия Бианки «Кто чем поёт?», я узнал, что даже безголосые животные хотят и могут петь.
Лягушки надувают пузыри за ушами, открывают рты и выпускают воздух, и мы слышим их кваканье.
Аист, подняв длинный клюв, стучит одной половинкой о другую, как трещотка деревянная трещит.
Дятел долбит сильным носом по суку, словно барабанная дробь.
Выпь, безголосая цапля, наберёт полный клюв воды да как дунет, и пойдёт по озеру громкий гул.
Жук-усач пищит своей жёсткой шеей.
Шмель жёсткими крылышками гудит.
А бекас своим хвостом поёт.
Русанова Полина:
А я, прочитав рассказ Бианки «Росянка – комариная смерть», узнала, что в лесу есть такое хищное растение, как росянка. Оно заманивает маленьких насекомых и выпивает их кровь. Об этом растении узнал и мальчик Димка из рассказа Юрия Дмитриева «Встреча с хищницей».
А Юрий Дмитриев в рассказе «Мушиная смерть» назвал так лесной гриб мухомор. Вырастет мухомор, загнётся его шляпка краешками вверх и становится похожа на чашечку. Пройдёт дождик, наполнится чашечка водой. И полетят к ней мухи. Напьются ядовитой воды, и смерть их приходит.
Шмычков Илья:
А у меня загадка будет короткая?
Угадайте, какие птицы сами себя называют?
(Об этом есть рассказ у Юрия Дмитриева. Это – кукушка, галка и птица-пищуха).
Учитель:
Я думаю, ребята, мы с вами ещё прочитаем эти книги и внимательно рассмотрим их картинки.
Одну из своих книг Ю. Дмитриев заканчивает словами:
“Сильные всегда добрые.
Люди вы сильнее! Будьте благородными! Будьте добрыми к тем, кто слабее вас”.
Я думаю, что читая книги этих замечательных людей, мы научимся с вами понимать и любить природу.
СОФИЯ ЕЛИСЕЕВА:
Вот Земля – наш общий дом,
Много есть соседей в нём:
И весёлые козлята, и пушистые котята,
И извилистые речки, и кудрявые овечки,
Травка, птички и цветы,
И, конечно, я и ты!
ПОЛИНА РУСАНОВА:
В этом славном доме нужно
Жить со всеми очень дружно.
Никого не обижать,
Всех соседей уважать!
ИЛЬЯ ШМЫЧКОВ:
Ведь правда, друзья,
Хорошо на планете.
За всё на Земле
Мы с вами в ответе!
Давайте беречь
От невзгоды любой
Большой и доверчивый
Шар голубой!
Исполняется песня «Не дразните собак».
1
Не дразните собак, не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят,
А царапать и кусать вас никто не будет.
2
Если очень шуметь около берлоги,
То придется потом уносить вам ноги.
И пчела просто так тоже не пристанет.
Ведь и жалить, и рычать зря никто не станет.
3
Ни к чему обижать бабочку на ветке,
Веселее в лесу от ее расцветки.
Не пугайте жуков с длинными усами,
И поверьте, что жуки вас не тронут сами.
4
Если вам по душе красота земная,
Берегите ее, устали не зная.
Непременно тогда станем мы друзьями,
А про кошек и собак пойте вместе с нами!
10 820
4 456 
