Россия, Черемхово
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 18.09.2025 18:04
Булгакова Светлана Владимировна
учитель биологии и географии
58 лет
5 761
9 233 
Местоположение
Специализация
Путешествие по Царству грибов
Категория:
Биология
09.05.2018 14:10
Просмотр содержимого документа
«Путешествие по Царству грибов»
Конспект урока
Учитель: Булгакова Светлана Владимировна
Образовательное учреждение: Муниципальное образовательное учреждение
«Лицей г.Черемхово»
Предмет:биология
Класс:5
Раздел: Царство Грибы
Тема урока: Общая характеристика грибов
Тип урока: Урок открытия новых знаний на основе ранее изученного.
Цели урока: обучающие: ознакомление учащихся с информацией о царстве грибов. развивающие: развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу. воспитывающие: формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности.Планируемые результаты учебного занятия :
Предметные результаты:
формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью;
формировать умение понимать смысл биологических терминов: грибница, мицелий, хитин.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД
Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.
Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.
Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой
( текст в схему и пр.).
Коммуникативные УУД
Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Регулятивные УУД
Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные результаты:
Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
Технические условия: интернет, операционная система Windows , Microsoft Office Power Point, любой браузер,Smart Notebook, электронные учебники «Биология» 5 класс
Используемое оборудование: интерактивная доска, документ камера, ноутбуки
| Время, мин | Элементы методической структуры урока | Наглядный дидактический материал | Содержание этапов занятия | Ожидаемый результат использования дидактический материал на каждом этапе урока | |||
| Скриншот/слайд | Методический комментарий скриншота | Действия учителя | Действия учащихся | ||||
| 2 мин | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности |
|
Просмотр фоторяда «Грибы» помогает определить тему урока
Учащиеся разлаживают каждое из чисел на разрядные слагаемые и определяют тему урока | Приветствие , проверка подготовленности к уроку. Постановка проблемы в виде показа фоторяда грибов | Приветствие учителя. Просмотр фоторяда грибов. Формулируют предполагаемую тему урока. Какие цели на уроке будут решаться. | Личностные УУД Уметь смотивировать себя на целенаправлен-ную познавательную деятельность, Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме Познавательные УУД. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую | |
| 5 мин | Этап актуализации и пробного учебного действия |
| Учащиеся в группах обсуждают вопрос «Что такое грибы?» формулируют, записывают на листочках определение, приклеивают на доску | Учитель задаёт вопросы учащимся: О чём сегодня на уроке пойдёт речь? Что особенного в этих организмах? Похожи ли грибы на другие организмы? Предлагает поделиться на группы и ответить на вопрос грибы это…. (корзина идей) Фиксирует идеи на доске.
| Воспроизводят имеющиеся знания о грибах. Синтезируют имеющиеся знания и применяют их для сравнения. Формулируют тему урока, цель урока. | Познавательные УУД. Уметь приводить доказательства фактов. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме | |
| 5 мин | Этап выявления места и причины затруднения |
| Нацеливает на решение проблемы «Почему грибы выделяют в отдельное царство?»
| Что мы помним о грибах, чтобы найти ответ на данный вопрос? А теперь попробуем выявить проблемную зону для каждого из вас. Ответьте на следующие вопросы «да» или «нет»
Давайте проверим, какой результат вы получили. Почему у вас такие разные результаты? Достаточно ли у вас знаний для ответа на вопросы? Так что нам необходимо узнать о грибах, чтобы ответить на наш проблемный вопрос? (запись на доске плана урока) Предлагает спланировать работу на уроке. | Рработают в тетрадях. Выявляют проблемные места в знаниях о грибах. Планируют свою работу на уроке | Регулятивные УУД Умение ставить цель, планировать деятельность | |
| 10 мин | Этап построения проекта выхода из затруднения |
|
Лабораторная работа в электронном учебнике
Дополнительный материал в электронных учебниках | Организует деятельность учащихся по группам В электронном учебнике изучите материал о царстве грибов, изучите схемы, иллюстрации в учебнике. Лабораторная работа
Во время работы учащихся, по мере необходимости, отвечает на вопросы учащихся | Работают с текстом, иллюстрациями , схемами в электронном учебнике, заполняют , выполняют лабораторную работу (приложение 1)
| Познавательные УУД. Умение работать с информацией, смысловое чтение. Выполнение учебно-практической задачи. Работа по алгоритму Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов | |
| 5 мин | Этап первичного закрепления |
| Проверка схем через документ камеру
Физминутка
Работа с анимированными заданиями на закрепление | Проверяет, комментирует и исправляет ошибки
Проводит физминутку |
Работают на интерактивной доске. | Познавательные УУД. Умение работать с информацией, умение анализировать, сравнивать. Умение работы с интерактивной доской. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов. Умение работы в паре (общение). | |
| 5 мин | Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону |
| Выполнение теста в электронном учебнике |
| Выполняют тест в электронном учебнике | Познавательные УУД. Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги. Регулятивные УУД Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности Коммуникативное УУД. Умение работы в паре (общение), владение устной и письменной речью | |
| 5 мин | Этап включения в систему знаний и повторения |
| Анимационное задание «Выбери правильное»
Интернет ресурс «Фабрика кроссвордов http://puzzlecup.com/crossword-ru/
|
| Выполняют предложенные задания.
Заходят на ссылку http://puzzlecup.com/crossword-ru/ «Фабрика кроссвордов» и решают кроссворд «Многообразие грибов» | Познавательные УУД. Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги. Регулятивные УУД Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
| |
|
2 мин | Информация о домашнем задании |
| Домашнее задание. Всем: Параграф 13, вопросы на стр. 69 На выбор: Написать сочинение на тему «Грибы – это удивительное царство» Составить кроссворд (не менее 10 понятий) на тему «Царство Грибы» Ответить на вопрос: Каковы преимущества гриба по сравнению с бактерией?
| Задает домашнее задание на выбор.
| Записывают в дневник домашнее задание, задают интересующие их вопросы. | Личностные УУД Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
| |
| 5 мин | Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. |
| Интернет –ресурс linoit.com | Организует рефлексию. Организует беседу с классом по вопросам: Достигли ли мы цели урока? Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? Что нового вы узнали? Чему научились? Комментирует оценки.
| На интернет –ресурсе linoit.com на «стене» пишут «Моё настроение», «Отзыв об уроке», «Остался вопрос» | Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме , задать вопрос. Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки
| |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
