Путешествие в Страну Фразеологию

Путешествие в Страну Фразеологию.

(урок закрепления знаний по теме фразеология)

Цели урока:

Формировать умение определять фразеологический оборот и использовать его в речи;

Способствовать развитию кругозора, расширению словарного запаса учащихся;

Воспитание у учащихся бережного отношения к языку.

Обеспечение: мультимедийная презентация;

проектор;

звёздочки за каждый правильный ответ.

Ход урока.

Учитель:

Здравствуйте, ребята.

Учитель:

Скажите, вы любите путешествовать?

Ученики:

Очень.

Учитель:

А что вам нравится в путешествиях?

Ученики:

Мы бываем в незнакомых местах, городах, странах. Мы узнаём о них много интересного.

Учитель:

А, как вы думаете, когда можно путешествовать?

Ученики:

Лучше всего летом.

Учитель:

А можно ли путешествовать круглый год?

Ученики:

Да.

Учитель:

А вы хотите сейчас отправиться в путешествие?

Ученики:

Да.

Учитель:

Тогда давайте совершим путешествие в необычную страну – Страну Фразеологию.

Слайд 1

Учитель:

Лежит эта страна очень далеко. Чтобы туда попасть, мы должны проплыть по Океану Знаний.

Слайд 2

А вот и корабль, на котором мы поплывём. / Щелчок/

Учитель:

Давайте приобретём билеты и отправимся в путешествие.

Слайд 3

Учитель:

Что такое фразеологизмы?

Слайд 3 /щелчок

Ученики:

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, цельные по своему значению.

Учитель:

Как же называется раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов?

Слайд 3/щелчок

Ученики:

Фразеология.

Учитель:

Где можно найти значение фразеологического оборота?

Слайд 3/щелчок

Ученики:

В словаре.

Учитель:

Молодцы. Вы замечательно справились с заданием. Итак, отправляемся в путь!

Учитель:

Ребята, вы знаете, что на любом корабле есть судовые журналы, куда капитаны записывают наблюдения. Давайте и мы оформим свои журналы.

Запишем число и тему урока.

Слайд 4

Учитель:

И вот перед нами Страна Фразеология. Давайте к ней причалим. Щелчок.

Слайд 5

Учитель:

Первая наша остановка – Бухта Фразеологии. Щелчок.

Местные жители приготовили нам задание. Найдите «четвёртое лишнее», запишите его в тетрадь.

Слайд 6 / Щелчок

Команда 1

• хоть пруд пруди;

• кот наплакал;

• тьма-тьмущая;

• яблоку негде упасть

слайд 7/щелчок

команда 2

• во все лопатки;

• сломя голову;

• черепашьим шагом;

• в мгновение ока

слайд 8/ щелчок

команда 3

• попасть впросак;

• попасть на седьмое небо;

• попасть в переделку;

• попасть в переплет.

Учитель:

Молодцы, вы замечательно справились с заданием местных жителей и получили разрешение идти дальше.

Слайд 9

Следующая наша остановка Скала фразеологизмов. Щелчок.

Будьте внимательнее, чтобы не упасть со скалы.

Угадайте, что это?

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают; его всюду суют. (Нос)

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, не бельё, а их развешивают. (уши)

3. Он в голове у легкомысленного человека; его советую искать в поле; на него бросают слова и деньги. (ветер)

4. Его можно проглотить; за него тянут; на нём вертится то, что вот-вот вспомнишь. (язык)

5. Её толкут в ступе и носят решетом, кто занимается бесполезным делом; её набирают в рот, не желая говорить; иногда они выходят из неё сухими. (вода)

6. Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сваришь с тем, с кем трудно договориться; её просит рваная обувь. (каша)

Учитель:

Целые и невредимые мы отправляемся с вами дальше. Щелчок.

Но на нашем пути новое препятствие – очень глубокая река. Чтобы перейти её по мосту, нам надо выполнить новые задания. Справимся?

Ученики:

Да. Конечно.

Слайд 10

В данных словосочетаниях найдите фразеологизмы, выпишите их в тетрадь.

Золотые зубы, медвежья берлога, медвежья услуга, волчий аппетит, дрова разгорелись, глаза разгорелись, приходить в школу, волчий хвост, сбивать с толку, сбивать с дерева, горькая правда, задрать нос, приходить в голову, горькое лекарство,

Учитель:

Мост перейдём, и мы попадаем в Замок

Слайд 11

Учитель:

И здесь нас встречает грозная стража.

Слайд12

Учитель:

Она тоже приготовила для нас задания.

Слайд 13

Перед вами имена античных и библейских героев. Назовите фразеологические обороты с этими именами.

Ахилл – ахиллесова пята

Ариадна – нить Ариадны

Гордий – гордиев узел

Прометей – прометеев огонь

Авгий – авгиевы конюшни

Соломон – соломоново решение.

Учитель:

Ворота замка для нас открыты. И хозяин радушно приглашает нас отдохнуть.

Физкультминутка.

Учитель:

Отдохнувшие, мы с вами отправляемся к фразеологическому водопаду, где нас приглашают на необычную рыбалку.

Слайд 14

Выловите «рыбку» для каждого слова, чтобы получился фразеологизм и запишите их в тетрадь.

Прикусить …. язык

Морочить ….. голову

Клевать ….. носом

Хлопать …. ушами

Умывать …. руки

Кусать …. локти

Слайд 15

Учитель:

Молодцы. А теперь по фуникулёру мы отправляемся во дворец Царицы Фразеологии, где нас уже ждёт дворецкий со своими вопросами.

Слайд 16

Какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим

- об очень доверчивом человеке говорят (уши развесил)

- если человек очень устал (валиться с ног)

- если у кого-то нет слуха (медведь на ухо наступил)

Учитель:

И вот мы во дворце. Царица любезно приглашает нас в свою картинную галерею.

Какие фразеологизмы изображены здесь?

Слайд 17.

Мокрая курица, смотреть как баран на новые ворота, крокодильи слёзы, тянуть кота за хвост

Слайд 18

Вылететь как пуля, ставить палки в колёса, держать себя в руках, витать в облаках, валять дурака.

Слайд 19

Учитель:

Ну что же, Царица довольна вашими познаниями и предлагает нарисовать к данным фразеологизмам картинки.

(каждый ряд выбирает карточку, на которой написан фразеологизм)

Буря в стакане воды

Глаза разбежались

Семь пятниц на неделе.

Учитель:

Наши художники справились с работой. Давайте посмотрим, что у них получилось. Отгадайте, какой фразеологизм здесь изображён.

Каждый ряд показывает свой рисунок, другие ряды должны отгадать фразеологизм.

Учитель:

Королева в восторге от ваших рисунков и знаний. Поэтому в честь вас в Стране Фразеологии устроили салют.

Слайд 20

Учитель:

Наше путешествие закончилось, и мы возвращаемся домой.

Запишите задание на дом: (по выбору)

1)нарисуйте картинки к фразеологизмам, которые встретились нам во время путешествия;

2) придумайте небольшой рассказ, в котором бы вы употребили эти фразеологизмы.

А теперь давайте подсчитаем, сколько звёздочек набрала каждая команда и поздравим победителей.

Рефлексия.

Спускаясь с корабля, сдайте капитану отзыв о путешествии. На ваших столах лежат смайлики. Выберите из них любой, отражающий ваше настроение во время путешествия.

Не понравился очень понравился так себе