Россия, Соболево
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.04.2026 04:24
Аубакирова Ольга Ивановна
учитель математики
66 лет
6 687
8 629 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа 7 класс Алгебра Макарычев
Категория:
Математика
03.01.2017 12:56
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 7 класс Алгебра Макарычев»
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Соболевская средняя школа»
| Рассмотрено на заседании ШМО | УТВЕРЖДАЮ |
| учителей естественнонаучных | Директор ОУ |
| дисциплин и математики | Позднякова А.В. |
| № протокола | «31» августа 2016г. |
| «31» августа 2016г |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
| Предмет | Алгебра |
| Учебный год | 2016-2017 |
| Класс | 7 |
| Количество часов в год | 102 |
| Количество часов в неделю | 3 |
Учитель: _______/Аубакирова О.И.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по алгебре для МКОУ «Соболевская средняя школа»
для 7 класса
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования составлена на основе:
Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации;
В соответствии с федеральным компонентом государственных стандартов основного общего образования( приказ Министерства образования РФ от05.03.2004 года за №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования).
Рабочая программа составлена на основе примерной программы для основного общего образования по алгебре (базовый уровень) 2004 г. с учетом программ для общеобразовательных школ, лицеев» «Алгебра 7 – 9 классы». Сборник «Программы общеобразовательных учреждений ( линия Ю. Н. Макарычева) /составитель: Т.А. Бурмистрова , М-« «Просвещение», 2009 г./
4. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения, кроме того программа содержит перечень тем контрольных работ по каждому разделу.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования
РФ 9 марта 2004 г. № 1312, отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета «Алгебра» в 7 классе, из расчета 3 учебных часа в неделю. Количество часов на изучение предмета «Алгебра» в 7 классе в учебном плане на 2015 – 2016 учебный год также составляет 102 часа, 3 часа в неделю, данная программа реализуется сроком на один год. Предмет алгебра входит в образовательную область математика
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания, и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом их этапов, в т.ч. для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
5. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Формирование представлений о математике как универсального языка науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
6. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в наше время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы в формировании у учащихся умений общеучебного характера, разнообразных способов деятельности и приобретение опыта:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического)свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.
В результате изучения алгебры ученик должен: знать/ понимать:
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в тоже время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования развития математической науки; историю развития числа;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
Алгебра
уметь:
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять подстановку одного выражения в другое, осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одни переменные через другие;
с помощью формул сокращённого умножения упрощать выражения и применятьразложение на множители.
выполнять основные действия со степенями с натуральным показателем, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
решать линейные, неполные квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящие к ним, решать системы уравнений с двумя неизвестными способом сложения и способом подстановки; решать текстовые задачи алгебраическим методом,
определять координаты точки в координатной плоскости, строить точки с заданными координатами; решать задачи на координатной плоскости; находить координаты точек пересечения графиков;
строить графики линейных функций, описывать их свойства, определять свойства функции по ее графику;
находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком, решать обратную задачу; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения расчетов по формулам, понимая формулу как алгоритм вычисления; составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей (используя аппарат алгебры);
интерпретации графиков зависимостей между величинами, переводя на язык функций и исследуя реальные зависимости;
для расчетов.
Элементы статистики:
уметь:
записывать упорядоченный ряд чисел и находить статистические характеристики: среднее арифметическое чисел, размах, моду и медиану.
составлять таблицы, строить диаграммы и графики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;
распознавания логически некорректных рассуждений;
записи математических утверждений, доказательств;
анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
сопоставления модели с реальной ситуацией;
понимания статистических утверждений.
7. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
по алгебре.
Оценка письменных контрольных работ обучающихся по алгебре.
Отметка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
Оценка устных ответов обучающихся по алгебре.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;
имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Виды контроля.
Для организации текущего, тематического и итогового контроля по курсу «Алгебра» в 7 классе предусмотрены тесты, математические диктанты, самостоятельные работы и итоговые контрольные работы по завершению раздела.
Оценочные контрольные работы:
Контрольная работа по теме: «Тождественные преобразования выражений»
Контрольная работа по теме: «Уравнения с одной переменной. Статистические характеристики»
Контрольная работа по теме: «Линейная функция и её график»
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление степеней. Одночлены. Функции у=х2 и у=х3»
Контрольная работа по теме: «Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена на многочлен»
Контрольная работа по теме: «Произведение многочленов»
Контрольная работа по теме: «Квадрат суммы и квадрат разности. Разность квадратов. Сумма и разность кубов»
Контрольная работа по теме «Преобразование целых выражений»
Контрольная работа по теме «Решение систем линейных уравнений»
Итоговая контрольная работа.
8. Содержание тем учебного курса:
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса.
Содержание курса алгебры 7 класса включает следующие тематические блоки:
| № раздела | Наименование разделов и тем | Всего часов | Контрольные работы |
| 1. | Вводное повторение | 4 | |
| 2. | Выражения | 4 | |
| 3. | Преобразование выражений | 6 | 1 |
| 4. | Уравнения с одной переменной | 5 | |
| 5. | Статистические характеристики | 3 | 1 |
| 6. | Функции и их графики | 4 | |
| 7. | Линейная функция | 7 | 1 |
| 8. | Степень и её свойства | 6 | |
| 9. | Одночлены | 6 | 1 |
| 10. | Сумма и разность многочленов | 3 | |
| 11. | Произведение одночлена на многочлен | 7 | 1 |
| 12. | Произведение многочленов | 7 | 1 |
| 13. | Квадрат суммы и квадрат разности | 4 | |
| 14. | Разность квадратов. Сумма и разность кубов | 6 | 1 |
| 15. | Преобразование целых выражений | 10 | 1 |
| 16. | Линейные уравнения с двумя переменными и их системы | 4 | |
| 17. | Решение систем линейных уравнений | 10 | 1 |
| 18. | Повторение курса алгебры 7 класса | 6 | Ит.к/р |
| | Итого | 102 | 10 |
Содержание программы.
Выражения и их преобразования. Тождества.
Уравнения с одной переменной. Решение задач с помощью уравнений. Статистические характеристики.
Функции и их графики. Линейная функция.
Степень и её свойства.
Одночлены. Многочлены. Сумма и разность многочленов. Умножение одночлена на многочлен. Произведение многочленов. Формулы сокращённого умножения. Функции у=х2 и у=х3.Преобразование целых выражений. Линейные уравнения с двумя переменными и их системы. Решение систем линейных уравнений.
Повторение.
9. Календарно тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во | Дата по плану | Дата факт |
| Раздел 1: Повторение по курсу 6 класса - 4 ч | ||||
| 1. | Обыкновенные дроби | 1 |
|
|
| 2. | Действия с рациональными числами | 1 |
|
|
| 3. | Координаты на плоскости | 1 |
|
|
| 4. | Стартовая контрольная работа | 1 |
|
|
| Раздел 2: Выражения - 4 ч | ||||
| 1. | Числовые выражения | 1 |
|
|
| 2. | Выражения с переменными | 1 |
|
|
| 3. | Выражения с переменными | 1 |
|
|
| 4. | Сравнение значений выражений | 1 |
|
|
| Раздел 3: Преобразование выражений - 6 ч | ||||
| 1. | Свойства действий над числами | 1 |
|
|
| 2. | Свойства действий над числами | 1 |
|
|
| 3. | Тождества | 1 |
|
|
| 4. | Тождественные преобразования выражений | 1 |
|
|
| 5. | Тождественные преобразования выражений | 1 |
|
|
| 6. | Контрольная работа №1 по теме «Преобразование выражений» | 1 |
|
|
| Раздел 4: Уравнения с одной переменной - 5 ч | ||||
| 1. | Уравнение и его корни | 1 |
|
|
| 2. | Линейное уравнение с одной переменной | 1 |
|
|
| 3. | Линейное уравнение с одной переменной | 1 |
|
|
| 4. | Решение задач с помощью уравнений | 1 |
|
|
| 5. | Решение задач с помощью уравнений | 1 |
|
|
| Раздел 5: Статистические характеристики - 3 ч | ||||
| 1. | Среднее арифметическое, размах и мода | 1 |
|
|
| 2. | Медиана как статистическая характеристика | 1 |
|
|
| 3. | Контрольная работа №2 «Уравнения с одной переменной. Статистические характеристики» | 1 |
|
|
| Раздел 6: Функции и их графики - 4 ч | ||||
| 1. | Что такое функция | 1 |
|
|
| 2. | Вычисление значений функции по формуле | 1 |
|
|
| 3. | График функции | 1 |
|
|
| 4. | График функции | 1 |
|
|
| Раздел 7: Линейная функция - 7 ч | ||||
| 1. | Прямая пропорциональность и её график | 1 |
|
|
| 2. | Прямая пропорциональность и её график | 1 |
|
|
| 3. | Прямая пропорциональность и её график | 1 |
|
|
| 4. | Линейная функция и её график | 1 |
|
|
| 5. | Линейная функция и её график | 1 |
|
|
| 6. | Линейная функция и её график | 1 |
|
|
| 7. | Контрольная работа №3 « Функции и их графики» | 1 |
|
|
| Раздел 8: Степень и её свойства - 6 ч | ||||
| 1. | Определение степени с натуральным показателем | 1 |
|
|
| 2. | Умножение и деление степеней | 1 |
|
|
| 3. | Умножение и деление степеней | 1 |
|
|
| 4. | Возведение в степень произведения | 1 |
|
|
| 5. | Возведение в степень степени | 1 |
|
|
| 6. | Применение свойств степени для преобразования выражений | 1 |
|
|
| Раздел 9: Одночлены - 6 ч | ||||
| 1. | Одночлен и его стандартный вид | 1 |
|
|
| 2. | Умножение одночленов | 1 |
|
|
| 3. | Возведение одночленов в степень | 1 |
|
|
| 4. | Функция у=х² и её график | 1 |
|
|
| 5. | Функция у=хᵌ и её график | 1 |
|
|
| 6. | Контрольная работа №4 « Степень и её свойства. Одночлены» | 1 |
|
|
| Раздел 10: Сумма и разность многочленов - 3 ч | ||||
| 1. | Многочлен и его стандартный вид | 1 |
|
|
| 2. | Сложение и вычитание многочленов | 1 |
|
|
| 3. | Сложение и вычитание многочленов | 1 |
|
|
| Раздел 11: Произведение одночлена и многочлена - 7 ч | ||||
| 1. | Умножение одночлена на многочлен | 1 |
|
|
| 2. | Умножение одночлена на многочлен | 1 |
|
|
| 3. | Умножение одночлена на многочлен | 1 |
|
|
| 4. | Вынесение общего множителя за скобки | 1 |
|
|
| 5. | Вынесение общего множителя за скобки | 1 |
|
|
| 6. | Вынесение общего множителя за скобки | 1 |
|
|
| 7. | Контрольная работа №5» Сумма и разность многочленов. Умножение одночлена на многочлен» | 1 |
|
|
| Раздел 12: Произведение многочленов - 7 ч | ||||
| 1. | Умножение многочлена на многочлен | 1 |
|
|
| 2. | Умножение многочлена на многочлен | 1 |
|
|
| 3. | Умножение многочлена на многочлен | 1 |
|
|
| 4. | Разложенние многочлена на множители способом группировки | 1 |
|
|
| 5. | Разложенние многочлена на множители способом группировки | 1 |
|
|
| 6. | Разложение многочлена на множители способом группировки | 1 |
|
|
| 7. | Контрольная работа №6 « Произведение многочленов» | 1 |
|
|
| Раздел 13: Квадрат суммы и квадрат разности - 4 ч | ||||
| 1. | Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений | 1 |
|
|
| 2. | Возведение в куб суммы и разности двух выражений | 1 |
|
|
| 3. | Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности | 1 |
|
|
| 4. | Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности | 1 |
|
|
| Раздел 14: Разность квадратов Сумма и разность кубов - 6 ч | ||||
| 1. | Умножение разности двух выражений на их сумму | 1 |
|
|
| 2. | Разложение разности квадратов на множители | 1 |
|
|
| 3. | Разложение разности квадратов на множители | 1 |
|
|
| 4. | Разложение на множители суммы и разности кубов | 1 |
|
|
| 5. | Разложение на множители суммы и разности кубов | 1 |
|
|
| 6. | Контрольная работа №7 « Формулы сокращённого умножения» | 1 |
|
|
| Раздел 15: Преобразование целых выражений - 10 ч | ||||
| 1. | Преобразование целого выражения в многочлен | 1 |
|
|
| 2. | Преобразование целого выражения в многочлен | 1 |
|
|
| 3. | Преобразование целого выражения в многочлен | 1 |
|
|
| 4. | Применение различных способов для разложения на множители | 1 |
|
|
| 5. | Применение различных способов для разложения на множители | 1 |
|
|
| 6. | Применение различных способов для разложения на множители | 1 |
|
|
| 7. | Применение различных способов для разложения на множители | 1 |
|
|
| 8. | Применение различных способов для разложения на множители | 1 |
|
|
| 9. | Применение различных способов для разложения на множители | 1 |
|
|
| 10. | Контрольная работа №8 « Преобразование целых выражений» | 1 |
|
|
| Раздел 16: Линейные уравнения с двумя переменными и их системы - 4 ч | ||||
| 1. | Линейные уравнения с двумя переменными | 1 |
|
|
| 2. | График линейного уравнения с двумя переменными | 1 |
|
|
| 3. | График линейного уравнения с двумя переменными | 1 |
|
|
| 4. | Системы линейных уравнений с двумя переменными | 1 |
|
|
| Раздел 17: Решение систем линейных уравнений - 10 ч | ||||
| 1. | Способ подстановки | 1 |
|
|
| 2. | Способ подстановки | 1 |
|
|
| 3. | Способ подстановки | 1 |
|
|
| 4. | Способ сложения | 1 |
|
|
| 5. | Способ сложения | 1 |
|
|
| 6. | Способ сложения | 1 |
|
|
| 7. | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 |
|
|
| 8. | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 |
|
|
| 9. | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 |
|
|
| 10. | Контрольная работа №9 «Системы линейных уравнений» | 1 |
|
|
| Раздел 18: Повторение курса алгебры за 7 класс - 6 ч | ||||
| 1. | Выражения, тождества, уравнения | 1 |
|
|
| 2. | Функции | 1 |
|
|
| 3. | Степень с натуральным показателем | 1 |
|
|
| 4. | Многочлены Формулы сокращённого умножения | 1 |
|
|
| 5. | Контрольная работа №10 Итоговая. | 1 |
|
|
| 6. | Обобщающий урок | 1 |
|
|
10. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1.Печатные пособия.
Используемый УМК
Рабочая программа составлена с учетом следующего учебно-методического комплекса:
Макарычев Ю.Н. и др. «Алгебра 7 кл.» М- «Просвещение» под редакцией
С.А. Теляковского, 2006г.
Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева «Дидактический материал. Алгебра 7 кл.» М-«Просвещение» 2009г.
Л.Б. Крайнева. «Рабочая тетрадь. Алгебра 7 кл.(тесты)»М-«Интеллект- Центр» 2009г
Л.И. Мартышова «КИМы. Алгебра 7 класс» М – «Вако» 2010г.
| № п/п | Авторы | Название | Год издания | Издательство |
| 1 | Бурмистрова Т.А. | Сборник рабочих программ. Алгебра, 7 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений | 2011 | Москва «Просвещение» |
| 2 | Макарычев Ю.Н. | Алгебра, 7кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. | 2010 | Москва «Просвещение» |
| 3 | Л.И.Звавич; Л.В Кузнецова; С.Б.Суворова | Дидактические материалы по алгебре для 7 класса. | 2012 | Москва «Просвещение» |
| 4 | Мартышова Л.И. | Алгебра, 7класс. Тесты. КИМы Учебно-методическое пособие. | 2012 | Москва «Дрофа» |
| 5 | Глейзер Е.И. | История математики в школе. 7 – 9 классы. | 2003 | Москва «Просвещение» |
Дополнительная литература:
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. «Дополнительные главы к школьному учебнику «Алгебра 7» М-«Прсвещение» 2006г.
« Алгебра 7 кл. Поурочное планирование» - методическое пособие для учителя, М –«Экзамен» 2008г.
Крутова И.А., Крутов А.С. «Математика в таблицах и схемах», Санкт-Петербург: «Виктория плюс», 2006г.
Ковалева С.П. «Алгебра 7кл. Поурочное планирование.» Волгоград: «Учитель» 2008г.
.
Данилова С.Д., Корнеева Е.В. «ОГЭ Алгебра 7 кл. Тематические тестовые задания». Ярославль: Академия развития. 2010г.
8. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. «Дополнительные главы к школьному учебнику «Алгебра 7» М-«Прсвещение» 2006г.
9. « Алгебра 7 кл. Поурочное планирование» - методическое пособие для учителя, М –«Экзамен» 2008г.
10. Крутова И.А., Крутов А.С. «Математика в таблицах и схемах», Санкт-Петербург: «Виктория плюс», 2006г.
11. Ковалева С.П. «Алгебра 7кл. Поурочное планирование.» Волгоград: «Учитель» 2008г.
2.Технические средства обучения
Интерактивная доска ,проектор, компьютер, принтер (сканер, ксерокс).
3.Цифровые и электронные образовательные ресурсы
http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)
http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»)
http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы).
http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.
http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре.
http://www.legion.ru – сайт издательства «Легион»
http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений
http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.
Электронные учебные пособия
Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС», 2003.
11. Приложения (контрольные работы):
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
