Россия. Дагестан, селение Аймаумахи. Сергокалинский район
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.03.2025 09:07
Халимбекова Зухра Багомедовна
учитель родного языка илитературы
66 лет
2 130
29 494 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа
Категория:
Литература
15.02.2018 23:37
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АЙМАУМАХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
с. АЙМАУМАХИ СЕРГОКАЛИНСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
368519 с. Аймаумахи тел.89637908918
| ОГРН 1020502334940 ИНН/КПП 0527002853 / 052701001
|
Согласовано на ШМО. Утверждено
Протокол №1 от 30. 08. 2017 г Приказ № от 30 .08 .2017г.
Руководитель ШМО _______ Халимбекова З. Б. Директор школы _______ Гамидова Г.С.
Рабочая программа
по родному языку для 5 класса.
(всего по 68 часов)
Учитель Халимбекова Зухра Багомедовна
Р. П. состоит из нескольких разделов: пояснительной записки, учебно-тематического плана, перечня учебной и методической литературы, тематического планирования. Пояснительная записка. Настоящая программа составлена на основе государственного стандарта, программы основной школы по родному языку для 5-11-х классов, с некоторыми авторскими изменениями, основываясь на опыт работы при изучении некоторых тем. Главной целью обучения пятиклассников родному языку является: *обеспечение языкового развития учащихся; * оказание помощи учащимся свободно излагать свои мысли на литературном языке; * сформирование умения и навыков грамотного письма.
Содержание курса родного языка 5 класса.
Объём учебной нагрузки, согласно учебному плану школы на 2017-2018 уч. год, 68 часов с недельной нагрузкой в 2 часа. Планирование составлено на основе Программы по даргинскому языку для 5-11 классов, выпущенной издательством НИИ педагогики в 2009 году и утверждённой Министерством образования РД. ( составитель и автор программы А.Кадибагомаев) и учебника по даргинскому языку для 5 класса 2008 года выпуска (Авторы: Мусаев М-С. Мусаевич, Исаев М-Ш. Исаев)
Распределение учебных часов по разделам. Учебно-методическая литература:
Повторение изученного в начальных классах – 4 ч 1. А.А.Сулейманов. Методика даргинского языка.
Синтаксис и пунктуация – 1 5ч 2 . М.-С. Мусаев. Практический курс даргинского языка.
Фонетика и графика – 7 ч 3. С. Н. Абдуллаев. Грамматика даргинского языка.
Лексика – 7 ч
Словообразование -7 ч
Морфология. Существительное – 8 ч
Глагол – 8 ч.
Повторение изученного -2 ч
Развитие речи – 10 ч.
Календарно-тематическое планирование по родному языку. 5 кл.
| № | Темы и подтемы | Часы | Трудные слова | Провод. работа | Контроль.работа | Дом. работа | Планируе-мая дата | Фактичес-я дата пров-я |
| I | Повторение | 4ч |
| повторение |
|
|
|
|
| 1 | Состав слова. Сложные слова. |
|
| разбор по составу |
| повтор |
|
|
| 1 | Сочинение | 1ч |
| письмо соч-я |
| повтор |
|
|
| 2 | Существительное. Прилагательное. |
|
| повтор |
| повтор |
|
|
| 3 | Глагол. Наречие. |
|
| повтор |
| повтор |
|
|
| 4 | Диктант. |
|
| письмо | диктант | повтор |
|
|
| II | Синтаксис и пунктуация. | 15ч. |
|
|
|
|
|
|
| 1. | Словосочетание. |
|
| изучение |
| $ 4 |
|
|
| 2 | Предложение. Виды предложений. |
| амру | изучение |
| $ 5 |
|
|
| 2 | Изложение | 1ч |
| письмо |
|
|
|
|
| 3 | Главные чл. предложения. Подлежащее |
|
| изучение, р-р |
| $ 7 |
|
|
| 4 | Сказуемое. |
|
| изучение р-р |
| $ 8 |
|
|
| 5 | Объект. |
|
| изучение, р-р |
| $ 9 |
|
|
| 6 | Втор. члены предложения. Определение. |
|
| изучение, р-р |
| $ 10 |
|
|
| 7 | Дополнение. |
|
| изучение, р-р |
| $ 11 |
|
|
| 3 | Изложение с элементами сочинения | 1ч |
| письмо |
|
|
|
|
| 8 | Обстоятельства |
|
| изучение |
| $12 |
|
|
| 9 | Диктант |
|
|
| диктант |
|
|
|
| 10 | Распространённые и не распр. предложения |
|
| усвоение мат-ла |
| $ 13 |
|
|
| 11 | Предложения с однородными членами |
|
| Р-р |
| $ 14 |
|
|
| 12 | Обращение. |
| дугьабиз |
|
| $ 15 |
|
|
| 13 | Простые и сложные предложения. |
|
|
|
| $ 16 |
|
|
| 4 | Сочинение | 1ч |
| письмо |
|
|
|
|
| 14 | Прямая речь. Диалог. |
|
| изучение |
| $ 17-18 |
|
|
| 15 | Контрольный диктант. |
|
|
| диктант |
|
|
|
| III | Фонетика и графика. | 7ч | фонетика |
|
|
|
|
|
| 1 | Звуки речи. | 1ч | графика | Фонет. р/р |
| $ 19 |
|
|
| 2 | Гласные и согласные звуки. |
|
| повтор |
| $ 20 |
|
|
| 5 | Изложение | 1ч |
| письмо |
|
|
|
|
| 3 | Буквы и алфавит. |
|
| изучение |
| $ 21 |
|
|
| 4 | Правописание согласных звуков. |
|
| изучение |
| $ 22 |
|
|
| 5 | Деление на слоги. Перенос слов. |
|
|
| сам-я работа | $ 23 |
|
|
| 6 | Фонетический разбор. Повтор. |
|
| повторение |
| $ 19-23 |
|
|
| 7 | Диктант с заданием. |
|
|
| диктант |
|
|
|
| IV | Лексика | 7ч |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Значение слова. |
| лексика |
|
| $ 24 |
|
|
| 6 | Изложение пересказ текста | 1ч |
| письмо |
|
|
|
|
| 2 | Прямое и переносное значение. |
|
| практикум |
| $ 25 |
|
|
| 3 | Многозначные слова. |
|
|
|
| $ 26 |
|
|
| 4 | Омонимы. |
|
| изучение |
| $ 27 |
|
|
| 5 | Синонимы. |
|
| изучение. С/Р. |
| $ 28 |
|
|
| 6 | Антонимы. Лексический разбор. |
|
| изучение |
| $ 29-30 |
|
|
| 7 | Урок-КВН (контрольный) |
|
|
| КВН-урок |
|
|
|
| V | Состав слова. | 7ч |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Однокоренные слова. |
| корень | изучение |
| $ 32 |
|
|
| 2 | Основа и окончание |
| основа | = // = |
| $ 33 |
|
|
| 3 | Корень |
|
| = // = |
| $ 34 |
|
|
| 4 | Суффикс |
|
| = // = |
| $ 35 |
|
|
| 5 | Приставка |
|
| = // = |
| $ 36 |
|
|
| 7 | Изложнние | 1ч |
| письмо излож. |
|
|
|
|
| 6 | Родовые отличия в частях слова. |
|
| изучение |
| $ 37 |
|
|
| 7 | Диктант |
|
|
| диктант |
|
|
|
| VI | Морфология. Существительное. | 8ч |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Грамматические признаки сущесвит. |
| морфология | повторение |
| $ 39 |
|
|
| 2 | Правописание собственных сущ-х |
|
| изучение темы |
| $ 40 |
|
|
| 3 | Род существительных |
|
| = // = |
| 4 41 |
|
|
| 4 | Число существительных |
|
| практикум |
| $ 42 |
|
|
| 8 | Изложение | 1ч |
| письмо изл. |
|
|
|
|
| 5 | Образование форм множеств. числ |
|
| вып.-е упр-й |
| $ 43 |
|
|
| 6 | Морфологич. разбор существ/ |
|
| практикум |
| $ 43 |
|
|
| 7 | Повторение. |
|
| самост. работа |
| повторить |
|
|
| 8 | Диктант |
|
|
| диктант |
|
|
|
| VII | Глагол. | 8ч |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Понятие о глаголе. |
|
| повторение |
| $ 44 |
|
|
| 9 | Сочинение | 1ч |
| иисьмо излож. |
|
|
|
|
| 2 | Морфологические признаки глагола |
|
| изучение |
| $45 |
|
|
| 3 | Глагол в предложении |
|
| = // = |
| $ 46 |
|
|
| 4 | Значение глагола |
|
| = // = |
| $ 47 |
|
|
| 5 | Изменение глагола по родам |
|
| вып –е упраж-й |
| $ 48 |
|
|
| 6 | Правописание родовых элементов |
|
| практикум |
| $ 49 |
|
|
| 10 | Изложение | 1ч |
| письмо соч-я |
|
|
|
|
| 7 | Морфологический р/р. Повторение. |
|
| повторение |
| повтор |
|
|
| 8 | Диктант. |
|
|
| диктант |
|
|
|
| VIII | Повторение изученного. | 2ч |
|
|
|
|
|
|
|
| Повторение изученного |
|
| повторение |
|
|
|
|
|
| Контрольная работа. Итоги. | 1ч |
|
| диктант |
|
|
|
Требования по ФГОС к уровню подготовки учащихся 5 класса по родному языку:
Уметь отвечать на вопросы и рассказывать урок на литературном языке;
Уметь правильно писать собственные существительные; отличать род существительных 3. Уметь правильно ставить вопросы и отвечать на них. 4. Уметь описывать природные явления, человека, приключения, что случились с ними и т.д.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АЙМАУМАХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
с. АЙМАУМАХИ СЕРГОКАЛИНСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
368519 с. Аймаумахи тел.89637908918
| ОГРН 1020502334940 ИНН/КПП 0527002853 / 052701001
|
Согласовано на ШМО. Утверждено
Протокол №1 от 30. 08. 2017 г Приказ № от 30. 08. 2017г.
Руководитель ШМО _______ Халимбекова З. Б. Директор школы _______ Гамидова Г.С.
Рабочая программа
по родной литературе для 5 класса.
(всего по 68 часов)
Учитель Халимбекова Зухра Багомедовна
Рабочая программа по родной литературе для 5 класса.
Пояснительная записка. Настоящая программа создана основываясь на авторскую программу по даргинской и Дагестанской литературе для 5-11 классов под редакцией профессора М.Р.Багомедова, 1990 г. Литература – предмет, который формирует духовно богатую личность. Изучение литературы в школе направлено на обогащение духовного мира школьника, формирование читательской культуры, расширение круга чтения, патриотическое воспитание школьника. По программе и учебному плану на изучение даргинской литературы отводится 68 учебных часов: 50 часов на изучение всех произведений, включённых в учебник; 10 часов для развития речи; 8 часов- на внеклассное чтение. Недельная нагрузка – 2 часа в неделю.
Содержание курса родной литературы в 5 классе по разделам: I. Введение - - 1 ч. II. Произведения устного народного творчества – 9 ч. III. Литературные сказки дагестанских авторов - 2 ч IV. Из даргинской и Дагестанской литератур 19 века – 3ч V . Из даргинской литературы 20 века – 25ч VI. Из Дагестанской литературы 20 века – 9ч VII . Повторение изученного – 1ч. VIII. Внеклассное чтение - 8ч. IX. Развитие речи - 10ч.
Учащиеся V класса должны уметь/знать:
1.Названия изученных произведений и их авторов. 2. Теорию литературы (метафора, зпитет…) 3. Отличать произведения устного народного творчества от авторских произведений. 4. Произведения, определённые программой для заучивания наизусть.
Тематическое планирование
| № | Темы и подтемы | Часы | Нагляд-ть | Лит- ра | Нов. сл . | Пров. раб. | Д/з | Плани -руемая дата | Фактичдата пров. | ||
|
| Введение | 1ч |
| учебник |
|
|
|
|
| ||
| 1 | Сочинение | 1ч |
|
|
| письмо |
|
|
| ||
|
| Произведения устного народ. тв. | 9ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1 | Покаяние старой кошки |
| картинка | учебник | тавба | изучение | стр. 6-9 |
|
| ||
| 2 | Морской конь |
| картинка | = // = | аршин |
| Стр. 9-12 |
|
| ||
| 3 | Морской конь |
| книга | = // = | халиби |
| Стр.12-15 |
|
| ||
| 4 | Морской конь |
| книга |
| шагь |
| Стр. 16-20 |
|
| ||
| 5 | Ум девушки |
| книга |
| хиянатчи |
| Стр. 21-24 |
|
| ||
| 1 | Внеклассное чтение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 6 | Сто палок |
| картинка |
| Вазир, пурбан |
| Стр. 25-28 |
|
| ||
| 2 | р/р Моя любимая сказка | 1ч |
|
|
| пересказ | мини-соч. |
|
| ||
| 7 | Народного сказки |
|
| учебник | фольклор |
| Стр. 29-34 |
|
| ||
| 8 | Пословицы. Поговорки. |
| книга |
| бурала | изучение | Стр.35-38 |
|
| ||
| 9 | Загадки. |
| книга |
|
|
| Стр.39-41 |
|
| ||
|
| Литературные сказки | 2ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1 | Магомед-Расул. Смерть ведьмы |
| картинка |
| тарум | изучение | Стр.45-49 |
|
| ||
| 2 | М. Магомедов. Бабушкин сундук. |
| = // = |
| г1яби | изучение | 159-163 |
|
| ||
| 3 | р/р изложение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 2 | Внеклассное чтение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
|
| Даргинская и Дагест-я лит-ра 19 в. | 3ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1 | Мунги Ахмед. Пусть уйдёт этот мир. |
| портрет | учебник | дубси | анализ | Стр.50-51 |
|
| ||
| 2 | Саид Кочхюрский. Ласточка. |
|
| = // = | ашуг | изучение | 52-53 |
|
| ||
| 3 | Спой певец. |
|
| = // = |
| изучение | 54-55 |
|
| ||
|
| Даргинская литература 20 века. | 25ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1 | А. Иминагаев. Послание бедняков. |
| портрет | книга | шикаят | анализ | Стр.56 |
|
| ||
| 2 | С. Абдуллаев. Лето. |
| портрет | учебник |
| заучивание | выучить |
|
| ||
| 4 | р/р сочинение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 3 | З. Зулпукаров. Женщина задумалась. |
| фото | учебник | рецепт | чтение | 58-63 |
|
| ||
| 3 | Внеклассное чтение | 1ч |
|
|
| изучение |
|
|
| ||
| 4 | Р. Рашидов. В моё село пришёл холод. |
| портрет | учебник | лусен | анализ | отрывок |
|
| ||
| 5 | Песня о кремне. Олицетворение. Метафора. |
| = // = | = // = | кремень | заучивание | 68-69 |
|
| ||
| 6 | Молодёжь моей родины. |
| = // = | = // = | тахьли | изучение | Стр. 70 |
|
| ||
| 7 | Смерть певца. |
| = // = |
| Туй,имам |
| Стр.71-75 |
|
| ||
| 8 | Лит. теория. Понятие об образе. |
|
| учебник |
|
| теория |
|
| ||
| 5 | р/р пересказ текста | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 9 | М. Гамидов. Юные жнецы. Тема. Идея. |
| портрет | учебник | маргь | анализ | 76-78 |
|
| ||
| 4 | Внеклассное чтение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 10 | А. Абу-Бакар. Кто ищет, тот найдёт. |
| портрет | учебник | чадур | чтение | 79-85 |
|
| ||
| 11 | Кто ищет, тот найдёт |
| книга |
| зиза | изучение | 85-93 |
|
| ||
| 12 | -- // -- |
| книга |
| жунаб | изучение | 93-98 |
|
| ||
| 13 | Кто ищет, тот найдёт. Лит. теория. |
|
|
| драма | изучение | 98-103 |
|
| ||
| 6 | р/р описание героев пьесы | 1ч |
|
|
|
| М-сочинен |
|
| ||
| 14 | С.Рабаданов. Милая мама. |
| портрет | учебник |
| анализ | 104105 |
|
| ||
| 15 | Змея, любитель высоты. |
|
| = // = | ахмахдеш | анализ | Стр. 106 |
|
| ||
| 16 | Хвастун шар. |
|
| = // = | пушягI | анализ | Стр. 107 |
|
| ||
| 5 | Внеклассное чтение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 17 | Наврузов. Мой ягнёнок. |
| фото | учебник |
| изучение | 108-110 |
|
| ||
| 18 | Мой ягнёнок. |
|
|
|
| изучение | 110-113 |
|
| ||
| 7 | р/р изложение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 19 | Р. Багомедов. Сокол. |
| фото, книга | учебник | Телла ги | изучение | 114-117 |
|
| ||
| 20 | Х. Алиев. Летние вечера. |
| портрет | книга | авадан | анализ | 118-118 |
|
| ||
| 21 | Г. Багандов. Обычай горцев. |
| портрет | учебник | анкъи | анализ | выучить |
|
| ||
| 22 | А. Гази. Баллада о матери |
| портрет | = // = | баллада | чтение | стр 120 |
|
| ||
| 23 | Баллада о матери. Понятие о балладе. |
|
|
| гарас | изучение | теория |
|
| ||
| 6 | Внеклассное чтение | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 8 | р/р пересказ от 2 лица | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 24 | Г. Юсупов. Телевизор. |
| портрет | учебник | душкьес | шагьи | 124-128 |
|
| ||
| 25 | А. Абдулманапова. Осень. |
| портрет | = // = |
| найти олиц | 129 |
|
| ||
|
| Дагестанская литература 20 века. | 9ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 1 | С. Стальский. Мы не видели счастливых дней. |
| портрет |
| ант | чтение | Стр.130- 131 |
|
| ||
| 2 | Г. Цадаса. Слон и муравей. |
| портрет | учебник | зурба | анализ | 132-135 |
|
| ||
| 3 | Ахмед и обезьяна. О басне. |
| картина | = // = | зехни | анализ | выучить |
|
| ||
| 9 | р/р сочинение: Мой маленький мир | 1ч |
|
|
| письмо | закончить |
|
| ||
| 7 | Внеклассное чтение. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 4 | А. Джафаров. Крылатый хищник. |
| картина | учебник | гъармука | чтение | 138-142 |
|
| ||
| 5 | Крылатый хищник. (отрыв из пов.) |
|
| = // = | шикь |
| 143-144 |
|
| ||
| 6 | Крылатый хищник. О повести. |
|
| = // = |
|
| 145-148 |
|
| ||
| 7 | М-С. Ях*яев. Салават. |
|
| учебник | верст | чтение | 149-153 |
|
| ||
| 8 | Салават |
|
| = // = | фуфайка | чтение | 153-158 |
|
| ||
| 10 | Р/Р окно в природу | 1ч |
|
|
|
|
|
|
| ||
| 9 | Н. Юсупов. Баллада о неизвестном солдате |
| портрет | учебник | пурсат, гьужум | чтение, изучение | 164-166 |
|
| ||
| 8 | Внеклассное чтение. | 1ч |
|
|
| пересказ |
|
| |||
|
| Повторение . Итоги. | 1ч. |
|
|
|
|
|
| |||
Произведения для заучивания наизусть. Лит-ра для самостоятельного чтения
Пословицы. стр. 167-203
Загадки.
Г. Цадаса. Слон и муравей. (отрывок)
С. Рабаданов. Шар хвастун. (отрывок)
Г. Багандов. Обычай горцев.
Р. Рашидов. В наше село пришёл холод. (отрывок) 7. С. Абдуллаев. Лето.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
