| Номер Урока
| Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Даты проведения | Оборудование | Основные виды учебной деятельности (УУД) | Дом. задание |
|
|
|
| Тема 1. Биология – наука о живом мире (8 ч) |
| 1 | Наука о живой природе | 1 | 03.09.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение
Регулятивные УУД: — составлять план текста; — под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;
Познавательные УУД: — владеть таким видом изложе-ния текста, как повествование; — под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение; — получать биологическую информацию из различных источников; — определять отношения объекта с другими объектами; — определять существенные признаки объекта.
Коммуникативные УУД: - уметь самостоятельно опреде-лять общие цели и распределять роли при работе в группах | § 1 |
| 2 | Свойства живого
| 1
| 10.09.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | § 2
|
| 3 | Методы изучения природы.
| 1 | 17.09.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | §3
|
| 4 | Увеличительные приборы. Лабораторная работа №1 «Изучение устройства увеличительных приборов» | 1 | 24.09.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Личностные: -осознавать единство и целост-ность окружающего мира, возможность его познаваемости на основе достижений науки Регулятивные УУД: -работая по плану сравнивать свои действия с целью -сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их Познавательные УУД: — оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; — работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные УУД: -уметь распределять роли при выполнении л.р. в парах , в группах.
Регулятивные: оценка достижения результата деятельности. Коммуникативные: умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. | §4
|
| 5 | Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа №2 «Знакомство с клетками растений»
| 1
| 01.10.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | § 5
|
| 6 | «Химический состав клетки». | 1 | 08.10.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Общеучебные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. | § 6 |
| 7 | Процессы жизнедеятельности клетки.
| 1 | 15.10.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Логические: Установление причинно-следственных связей; Общеучебные: поиск и выделение информации; Коммуникативные: умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. | § 7
|
| 8 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Биология – наука о живом мире».
| 1 | 22.10.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Регулятивные: оценка качества усвоения пройденного материала; Коммуникативные: умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. | §1-7 |
| Тема 2. Многообразие живых организмов (11 ч) |
| 9 | Царства живой природы | 1 | 29.10.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Регулятивные: определение последовательности действий для получения конечного результата Коммуникативные: постановка проблемных вопросов и их решение. | § 8
|
| 10 | Бактерии: строение и жизнедеятельность. | 1
| 12.11.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Общеучебные: поиск и выделение информации, смысловое чтение текста учебника, использование дополнительной информации. | § 9
|
| 11 | Значение бактерий в природе и для человека. | 1 | 19.11.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Логические: построение логической цепочки рассуждений, установление взаимосвязей процессов и явлений. Общеучебные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. | § 10
|
| 12 | Растения. Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растений». | 1 | 26.11.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Регулятивные: постановка целей и задач обучения. Общеучебные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: определение способов взаимодействия со сверстниками и учителем. | § 11
|
| 13 | Животные. Одноклеточные животные. | 1 | 03.12.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» |
| § 12 |
| 14 | Многоклеточные животные. | 1 | 10.12.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Общеучебные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. | § 12
|
| 15 | Грибы. | 1 | 17.12.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» |
| § 13
|
| 16 | Многообразие и значение грибов. | 1 | 24.12.14 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» |
| § 14
|
| 17 | Лишайники. | 1 | 14.01.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» |
| § 15
|
| 18 | Значение живых организмов в природе. | 1 | 21.01.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Регулятивные: оценка качества усвоения пройденного материала. | § 16
|
| 19 | Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие живых организмов». | 1 | 28.01.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» |
|
|
| Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (9 ч) |
| 20 | Среды жизни планеты Земля
| 1 | 04.20.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Общеучебные: поиск и выделение информации Коммуникативные: определение целей и способов взаимодействия со сверстниками в поиске и сборе информации | § 17
|
| 21 | Экологические факторы среды
| 1 | 11.02.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» |
| § 18
|
| 22 | Приспособления организмов к жизни в природе
| 1 | 18.02.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» |
| § 19
|
| 23 | Природные сообщества
| 1
| 25.02.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Регулятивные: целеполагание. Логические: анализ объектов с целью выделения признаков | § 20
|
| 24 | Природные зоны России.
| 1 | 04.03.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | Регулятивные: постановка целей и задач обучения. Личностные: мотивация обучения Общеучебные: поиск и выделение информации. Коммуникативные:
умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
| § 21
|
| 25 | Жизнь организмов на разных материках
| 1 | 11.03.15
|
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | § 22
|
| 26 | Жизнь организмов на разных материках
| 1 | 18.03.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | § 23
|
| 27 | Жизнь организмов в морях и океанах.
| 1 | 01.04.15 |
| Презентация по теме урока, интернет-ресурсы, энциклопедия «Аванта» | § 23
|
| 28 | Итоговая контрольная работа. | 1 | 08.04.15
|
|
| Познавательные УУД 1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нуж-ную информацию. 2. Формирование умения анали-зировать, сравнивать, классифи-цировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений. 3.Создавать схематические модели с выделением сущест-венных характеристик объекта. Коммуникативные 1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей. 2. Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в группе. Регулятивные 1.Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( форму-лировка вопроса урока) 2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенст-вовать самостоятельно вырабо-танные критерии оценки. 3. Составлять (в группе) план решения проблемы. |
|
| Тема 4. Человек на планете Земля (6 ч) |
| 29 | Как появился человек на Земле»
| 1 | 15.04.15 |
|
| Коммуникативные: постановка вопросов и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. | § 24
|
| 30 | Как человек изменял природу
| 1
| 22.04.15 |
|
| Личностные УУД 1. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. 2.Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. 3. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды- гаранта жизни и благополучия людей на Земле. | § 25
|
| 31 | Важность охраны живого мира планеты
| 1 | 29.04.15 |
|
|
| § 26
|
| 32 | Сохраним богатство живого мира.
| 1 | 06.05.14 |
|
| Регулятивные: постановка целей и задач обучения. Личностные: мотивация обучения Общеучебные: поиск и выделение информации. Коммуникативные: умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. | § 27
|
| 33 | Обобщение и систематизация знаний по теме:«Человек на планете Земля». | 1 | 13.05.15 |
|
|
|
|
| 34 | Весенняя экскурсия. | 1 | 20.05.15 |
|
|
|
|
|
| Общее количество часов | 34 |
|
|
|
|
|
1 527
32 894 
