Рабочая программа и КТП "Обучение грамоте" 1 класс

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель МО

_________ Н.А.Павлинич

Протокол № ___

От «___» ________ 2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов»

__________ И.А. Каплеева

«___» ________ 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением отдельных предметов»

_______________ Н. С. Огорелкова

«___» ____________ 2017 г.

Тип программы

Программа общеобразовательных учреждений (программа начального общего образования)

Статус программы

Рабочая программа учебного предмета

Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

Рабочая программа составлена на основе программы и учебника «Русский язык» Р.Г.Чураковой, О.В.Малаховской, М.Л.Каленчук УМК «Перспективная начальная школа» 2011 г. (в сборнике «Программы по учебным предметам 1-4 классы», автор Р.Г. Чуракова – М.: Академкнига/учебник 2011 г. – 233с.)

Категория обучающихся

Учащиеся 1а класса БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №31 с углубленным изучением отдельных предметов»

Сроки освоения программы

4 года, первый год обучения

Объём учебного времени

207 часов

Форма обучения

очная

Режим занятий

9 часов в неделю

Содержательные линии

Обязательный минимум

Знать/понимать

Уметь

Подготовительный период

- на уровне образных элементарных представлений структурные единицы языка: слово, предложение, текст;

- знать, называть и различать по форме структурные единицы графической системы – элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

- составлять предложения из 2-4 слов и рассказы из 3-4 предложений на основе иллюстрации, графической модели или созданной на уроке речевой ситуации с использованием соответствующих фишек;

- правильно сидеть за партой (столом) и пользоваться письменными принадлежностями, правильно писать все элементы письменных букв по алгоритмам и под счет, правильно называть их.

Основной звукобуквенный период

что:

- звуки русского языка делятся на гласные – ртораскрыватели, произносящиеся без преграды в ротовой полости, и согласные – ртосмыкатели, образующиеся с наличием преграды; согласные делятся на твердые и мягкие, звонкие и глухие, а гласные – на ударные и безударные;

- слово представляет собой единство звучания и значения;

- звучащее слово делится на слоги, один из которых (ударный) произносится с большей силой и длительностью;

- звуки речи в письменной речи могут обозначаться с помощью условных графических символов (кружков, квадратов), но люди издавна договорились обозначать их буквами – тоже условными значками;

- основные слова называют предметы, их признаки, действия, неосновные, то есть слова-помощники (предлоги, союзы) служат для связи основных слов в предложении, графические символы их обозначения;

- устное высказывание членится на предложение и текст, эти единицы языка можно также изображать графически;

- элементы-линии и элементы-шаблоны являются структурными единицами графической системы печатных и письменных букв;

- форма каждой печатной и письменной буквы состоит из элементов, расположенных в определенном пространственно-количественном соотношении.

- акцентированно произносить звуки в заданной последовательности в слове, выделять один из них (в соответствии с заданием учителя) и давать ему полную характеристику;

- при анализе использовать практические приемы определения звонкости-глухости согласных звуков и ударного слога в слове;

- делить слово на слоги, выделять и фиксировать из них ударный;

- читать в схемах звуковую запись слов по слогам и орфоэпически;

- читать в схемах и текстах «Азбуки» буквенную запись слов по слогам и орфоэпически;

- перекодировать звуковую форму слов из условно графической в буквенную и наоборот;

- анализировать и практически конструировать и переконструировать печатные и письменные буквы на основе элементов-шаблонов;

- правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного графического задания;

- писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму;

- выполнять три вида соединения букв в слогах и словах;

- при письме под счет чередовать напряжения мышц руки с расслаблением;

- записывать правильно предложение и собственные имена при списывании и диктанте;

- выполнять узоры-бордюры и росчерки.

Заключительный период

- структуру родной речи, иметь образные представления о единицах русского языка – звуке, слоге, слове как составных частях более крупных единиц, фиксируемых в определенной последовательности, а также о словосочетании, предложении и тексте;

- графические системы печатных и письменных букв русского алфавита;

- форму каждой буквы как пространственно-количественной совокупности составляющих ее элементов;

- иметь привычку правильной посадки и навык пользования письменными принадлежностями.

- читать печатный и письменный тексты в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного ;

- пересказывать отдельные части текста (2-3 предложения);

- озаглавливать прослушанный текст;

- связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова, так и слова в предложении при различных методических условиях, а именно: 1) при списывании с печатного или письменного текста, 2) письме по памяти, 3) письме под диктовку учителя;

- ускорять темп письма с учетом индивидуальных особенностей каждого отдельного ученика.

№ п/п

Чтение

Всего часов

Письмо

Всего часов

1.

Подготовительный период

10

12

2.

Основной звуко-буквенный период

73

90

3.

Заключительный период

9

13

Всего

92

115

Дата по плану

Дата по факту

Азбука. Учебник

Азбука. Тетради по письму.

№ п/п

Тема урока

Стр.

№ п/п

Тема урока

Стр.

Подготовительный период.

Чтение (10 часов) Письмо (12 часов)

1.

Знакомство с первой учебной книгой – «Азбукой». Иллюстрации. Модели единиц русского языка.

1-3

1.

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве.

1

2.

Речь устная и письменная. Слушание сказки «Заюшкина избушка»

4-5

2.

Письмо прямой линии. Пространственная ориентировка на странице. Разлиновка тетради.

2

3.

Сказка «Колобок». Текст. Предложение. Слово.

6

3.

Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила

3

4.

«Как хлеб на стол пришел». Предложение. Интонация.

7

4.

Письмо короткой и длинной прямых линий. Развитие пространственных представлений. Гигиенические правила

4

5.

Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо. Гигиенические правила.

5

5.

«Доброе дело». Слова-предметы. Живые и неживые предметы.

8

6.

Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (г). Гигиенические правила.

6

6.

«Попугай». Текст. Живые и неживые предметы.

9

7.

Наклонные прямые с петлей вверху и внизу. Гигиенические правила

7

7.

«Неудачная прогулка». Слова-действия.

10

8.

Письмо полуовала с петлей в рабочей строке (е). Гигиенические правила

8

8.

«Догадливая лягушка». Слова-признаки.

11

9.

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху. Гигиенические правила

9

10.

Письмо овалов: малого и большого

10

9.

«Зимние заботы», «Наши гости». Слова-помощники.

12

11.

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

11

10.

Текст. Предложение. Слово.

12.

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь)

12

Основной звуко-буквенный период. Гласные звуки.

Чтение (16 часов ) Письмо (20 часов)

11.

Звук [а], буквы А, а.

13

13.

Письмо строчной буквы а.

13

12.

Звук [а], буквы А, а.

14

14.

Письмо заглавной буквы А

14

15.

Письмо строчной и заглавной букв А, а.

Введение работы со звукобуквенной схемой

13.

Звук [о], буквы О, о.

15

16.

Письмо строчной буквы о.

15

14.

Звук [о], буквы О, о.

16

17.

Письмо заглавной буквы О

16

15.

Звук [у], буквы У, у.

17

18.

Письмо строчной буквы у.

17

16.

Звук [у], буквы У, у.

18

19.

Письмо заглавной буквы У.

18

20.

Закрепление письма гласных букв в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку.

17.

Звук [э], буквы Э, э. Повторение пройденного.

19

21.

Письмо строчной буквы э. Введение алгоритма письма под диктовку.

19

18.

Звук [э], буквы Э, э. Повторение пройденного.

22.

Письмо заглавной буквы Э. Введение алгоритма письма под диктовку.

20

19.

Звук [ы], буква ы.

20

23.

Письмо строчной буквы ы.

21

20.

Звук [ы], буква ы.

24.

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

25.

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

21.

Звук [и], буквы И, и. И -- показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

21

26.

Письмо строчной буквы и.

22

22.

Звук [и], буквы И, и. И -- показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

27.

Письмо заглавной буквы И.

23

23.

Гласные звуки -- ртораскрыватели: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. Работа гласных букв.

22

28.

Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты.

24

24.

Гласные звуки -- ртораскрыватели: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. Работа гласных букв.

29.

Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты.

30.

Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты.

25.

Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения.

23

31.

Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением

26.

Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения.

32.

(у),(ы) – звуки, не изменяющиеся в безударном положении, (а), (о), (э), (и) -- изменяющиеся.

Основной звукобуквенный период. Согласные сонорные звуки.

Чтение (10 часов) Письмо (13 часов)

27.

Звуки [м], [м'], буквы М, м.

24

33.

Письмо строчной буквы м.

3

28.

Звуки [м], [м'], буквы М, м.

25

34.

Письмо заглавной буквы М. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки

4

35.

Закрепление письма соединений букв

29.

Звуки [н], [н'], буквы Н, н.

26

36.

Письмо строчной буквы н.

5

30.

Звуки [н], [н'], буквы Н, н.

27-28

37.

Письмо заглавной буквы Н.

6

31.

Звуки [л], [л'], буквы Л, л.

29

38.

Письмо строчной буквы л.

7

32.

Звуки [л], [л'], буквы Л, л.

30-31

39.

Письмо заглавной букв Л.

8

40.

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

33.

Звуки [р], [р'], буквы Р, р.

32

41.

Письмо строчной буквы р.

9

34.

Звуки [р], [р'], буквы Р, р.

33-34

42.

Письмо заглавной буквы Р.

10

35.

Звук [й'], буквы Й, й.

35

43.

Письмо строчной буквы й.

11

36.

Звук [й'], буквы Й, й.

36

44.

Письмо заглавной буквы Й.

12

45.

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку: темп, орфографическое чтение по слогам

Основной звукобуквенный период. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв я, е, ё, ю и мягкого знака.

Чтение (10 часов) Письмо (12 часов)

37.

Обозначение двух звуков [й'а] одной буквой я.

37

46.

Письмо строчной буквы я.

13

38.

Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного.

38

47.

Письмо заглавной буквы Я.

14

39.

Обозначение двух звуков [й'о] одной буквой ё.

39

48.

Письмо строчной буквы ё.

15

40.

Буква ё – показатель мягкости предшествующего согласного.

40

49.

Письмо заглавной буквы Ё.

16

50.

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку: темп, орфографическое чтение по слогам

41.

Обозначение двух звуков [й'у] одной буквой ю.

41

51.

Письмо строчной буквы ю.

17

42.

Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного.

42

52.

Письмо заглавной буквы Ю.

18

43.

Обозначение двух звуков [й'э] одной буквой е.

43

53.

Письмо строчной буквы е.

19

44.

Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного.

44

54.

Письмо заглавной буквы Е.

20

55.

Чтение записывание с доски предложений с именами собственными.

45.

Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного.

45

56.

Письмо буквы ь.

21

46.

Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного.

57.

Письмо буквы ь.

Основной звукобуквенный период. Парные звонкие и глухие согласные.

Чтение (24 часов ) Письмо (31 час)

47.

Согласные звонкие звуки [д], [д'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Д, д.

46

58.

Письмо строчной буквы д.

22

48.

Согласные звонкие звуки [д], [д'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Д, д.

47-48

59.

Письмо заглавной буквы Д.

23

60.

Составление и списывание предложений

49.

Согласные глухие звуки [т], [т'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Т, т.

49-50

61.

Письмо строчной буквы т.

24

50.

Согласные глухие звуки [т], [т'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Т, т.

51-52

62.

Письмо заглавной буквы Т.

25

51.

Согласные звонкие звуки [з], [з'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы З, з.

53

63.

Письмо строчной буквы з.

26

52.

Согласные звонкие звуки [з], [з'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы З, з.

54-55

64.

Письмо заглавной буквы З.

27

65.

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки.

53.

Согласные глухие звуки [с], [с'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы С, с.

56-57

66.

Письмо строчной буквы с.

28

54.

Согласные глухие звуки [с], [с'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы С, с.

58-59

67.

Письмо заглавной буквы С.

29

68.

Работа над алгоритмом списывания и самопроверки. Игры со словами

55.

Согласные звонкие звуки [г], [г'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Г, г.

60

69.

Письмо строчной буквы г.

3

56.

Согласные звонкие звуки [г], [г'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Г, г.

61-62

70.

Письмо строчной буквы Г.

4

57.

Согласные глухие звуки [к], [к'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы К, к.

63-64

71.

Письмо строчной буквы к.

5

58.

Согласные глухие звуки [к], [к'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы К, к.

65-66

72.

Письмо заглавной буквы К.

6

73.

Работа над алгоритмом списывания и самопроверки.

59.

Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы В, в.

67

74.

Письмо строчной буквы в.

7

60.

Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы В, в.

68-69

75.

Письмо заглавной буквы В.

8

61.

Согласные глухие звуки [ф], [ф'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Ф, ф.

70

76.

Письмо строчной буквы ф.

9

62.

Согласные глухие звуки [ф], [ф'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Ф, ф.

71-72

77.

Письмо заглавной буквы Ф.

10

78.

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

63.

Согласные звонкие звуки [б], [б'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Б, б.

73

79.

Письмо строчной буквы б.

11

64.

Согласные звонкие звуки [б], [б'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы Б, б.

74

80.

Письмо заглавной буквы Б.

12

65.

Согласные глухие звуки [п], [п'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы П, п.

75

81.

Письмо строчной буквы п.

13

66.

Согласные глухие звуки [п], [п'], отличающиеся по признаки мягкости -- твердости. Буквы П, п.

76-77

82.

Письмо заглавной буквы П.

14

83.

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

67.

Согласный звонкий твердый звук [ж]. Буквы Ж, ж.

78-79

84.

Письмо строчной буквы ж. Написание сочетания жи

15

68.

Согласный звонкий твердый звук [ж]. Буквы Ж, ж.

80-81

85.

Письмо заглавной буквы Ж. Написание сочетания жи

16

69.

Согласный глухой твердый звук [ш]. Буквы Ш, ш.

82-83

86.

Письмо строчной буквы ш. Написание сочетания ши

17

70.

Согласный глухой твердый звук [ш]. Буквы Ш, ш.

84-85

87.

Письмо строчной буквы Ш. Написание сочетания ши

18

88.

Слова с сочетаниями жи-ши

19

Основной звукобуквенный период. Разделительный мягкий и твердый знаки.

Чтение (3 часа) Письмо (3 часа)

71.

Звук [й'] после разделительного ь перед гласными буквами е, ё, ю, я.

86-88

89.

Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

20

72.

Звук [й'] после разделительного Ъ перед гласными буквами е, ё, ю, я.

89

90.

Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

21

73.

Звук [й'] после разделительного Ъ перед гласными буквами е, ё, ю, я.

90-91

91.

Твердый и мягкий разделительные знаки.

Основной звукобуквенный период. Непарные глухие мягкие и твердые звуки.

Чтение (10 часов) Письмо (11 часов)

74.

Согласные глухие звуки [х], [х'], Буквы Х, х.

92

92.

Письмо строчной буквы х.

22

75.

Согласные глухие звуки [х], [х'], Буквы Х, х.

93-94

93.

Письмо заглавной буквы Х.

23

76.

Согласный глухой мягкий звук [ч'], Буквы Ч, ч.

95-96

94.

Письмо строчной буквы ч. Правописание ча, чу.

24

77.

Согласный глухой мягкий звук [ч'], Буквы Ч, ч.

97-99

95.

Письмо заглавной буквы Ч. Правописание ча, чу.

25

96.

Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку

78.

Согласный глухой мягкий звук [ч'], Буквы Ч, ч.

100-102

97..

Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку

79.

Согласный глухой мягкий звук [щ'], Буквы Щ, щ.

103-104

98.

Письмо строчной буквы щ. Правописание ща, щу.

26

80.

Согласный глухой мягкий звук [щ'], Буквы Щ, щ.

105-106

99.

Письмо заглавной буквы Щ. Правописание ща, щу.

27

81.

Согласный глухой мягкий звук [щ'], Буквы Щ, щ.

107-109

100

Закрепление технологии написания письменных букв

82.

Согласный глухой твердый звук [ц], Буквы Ц, ц.

110-111

101

Письмо строчной буквы ц.

28

83.

Согласный глухой твердый звук [ц], Буквы Ц, ц.

112-113

102

Письмо заглавной буквы Ц.

29

Заключительный период.

Чтение (9 часов) Письмо (13 часов)

103

Составление и запись предложений

84.

В.Берестов «Верблюжонок». В народе говорят…

114

104

Правописание жи-ши. Составление текста диктанта с сочетанием жи-ши

85.

Г.Цыферов «Что у нас во дворе?». Приговорки.

115

105

Правописание ча-ща. Составление текста диктанта с сочетанием ча-ща

86.

Веселые стихи для детей. Творчество К.И.Чуковского.

116-117

106

Правописание чу-щу. Составление текста диктанта с сочетанием чу-щу

87.

Произведения о природе. «Белая акация».

118-119

107

Составление диктанта с сочетаниями жи-ши, ча – ща, чу- щу

108

Правописание чк, чн, чт. Составление текста диктанта с ЧК, чн, чт

88.

Произведения А.Блока для детей. «Ветхая избушка».

120

109

Заглавная буква в именах собственных

89.

Веселые стихи для детей

121-122

110

Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложений.

90.

Б.В. Заходер «Песня игрушек»

123-124

111

Запись слов под диктовку. Запись предложений под диктовку

91.

Творчество С. Маршака. Русский алфавит.

125

112

Письмо по памяти

113

Выборочный диктант

92.

Прощание с учебником «Азбука»

126-127

114

Письмо по памяти

115

Запись предложений с благодарностью «Азбуке».