Рабочая программа лагеря 2017

Министерство образования Пермского края

Управление образования администрации Юрлинского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Чужьинская основная общеобразовательная школа»

Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

(спортивный профиль)

«Остров ОЛИМПИЯ»

Разработала: Е.А. Боталова,

учитель начальных классов

МБОУ «Чужьинская ООШ».

Тел.: 8-904-84-48-543

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Где нет простора для проявления способностей,

там нет способностей.

Людвиг Фейербах

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.

Данная программа по своей направленности является профильной спортивной т. е. включает в себя спортивную деятельность, направленную на оздоровление, отдых и воспитание детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены– 18 дней. Программа реализуется в период летних каникул в июне.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательного учреждения в возрасте 7–13 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в двух отрядах.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых

документов:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;

• Конституцией РФ;

• Законом РФ «Об образовании»;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

• Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

• Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

Здоровье – основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов. Современный человек не может считаться культурным без овладения основами физической культуры, т. к. она является неотъемлемой частью общей культуры. Даже великие философы – Сократ, Платон, Аристотель и другие в своих трудах отмечали уникальные возможности спортивных занятий в воспитании всесторонне развитой личности.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность:

• открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»;

• осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей;

• повысить самооценку;

• выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Уникальность среды спортивно-оздоровительного лагеря дает возможность разностороннего реабилитационного воздействия и для детей с ограниченными возможностями.

Разные формы взаимодействия направлены на ликвидацию барьеров в межличностных отношениях. Любой ребенок, как через организованную, так и через свободную деятельность получает возможность активного включения в социальную структуру группы.

Физическое воспитание тесно связано с нравственным, трудовым, умственным,

эстетическим воспитанием, учит дисциплинировать себя, вырабатывает твердый характер, учит четко выполнять нормы и правила спортивной этики, уважать соперника, судей, развивает умение бороться до победы, не проявлять зависти к победителям, не теряться при поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе. Спортивные занятия различного вида помогают закалять волю, учат добиваться успехов, совершенствовать свои умения и навыки в отдельных видах спорта.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Родители многих детей ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса.

Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Досуговая деятельность направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их

наклонностей и способностей.

Быть здоровым выгодно биологически, т. к. организм более эффективно и

долговременно сохраняет свою природу. Также здоровье выгодно экономически – здоровые люди дольше сохраняют трудоспособность, они определяют экономическое развитие страны, ее обороноспособность, а также здоровье нации в целом. Здоровье выгодно эстетически – здоровый ребенок, подросток, да и взрослый человек отличается своей привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией.

Задача педагогического коллектива школы в воспитательном плане состоит в том, чтобы поднять значение здорового образа жизни, организовать свободное время во время летних каникул, поддержать малообеспеченные семьи.

Цель:

Воспитание сознательного отношения воспитанника к укреплению своего здоровья, к личному уровню физической подготовки и максимальному раскрытию своих способностей в период летней оздоровительной работы.

Задачи:

1. Укрепление здоровья детей и формирование навыков здорового образа жизни, улучшения самочувствия и настроения.

2. Воспитание дисциплинированности, силы воли, трудолюбия и сплоченности в

коллективе.

3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Приобщение ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.

5. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

6. Повышение спортивного мастерства.

Основными методами организации деятельности являются:

• Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

• Методы театрализации (реализуется через костюмирование);

• Методы состязательности (распространяется на все сферы спортивной и творческой деятельности);

• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги:

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

• Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

• Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Важнейшим направлением в работе активное приобщение детей к физкультуре, спорту и здоровому образу жизни. Применение современных здоровьесберегающих технологий в педагогической деятельности отражается в двух линиях оздоровительно-развивающей работы:

• приобщение детей к физической культуре и спорту;

• использование развивающих форм оздоровительной работы.

"В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.

Праздники и соревнования в лагере составлены с учетом желаний и интересов юных воспитанников и применением новых игровых технологий.

Используются образовательные технологии, различные знания и умения в таких предметах как: биология, математика, русский язык, ОБЖ, история. Технология дифференцированного обучения - индивидуального подхода к

обучающимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств, стала важнейшим требованием в обучении. Дифференцированный и индивидуальный подходы важны для обучающихся, как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры.

При разработке мероприятий учитывается уровень физического развития и физической подготовленности учащихся, используя дифференцированный подход.

Работа отряда ориентирована на приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий.

Используются такие средства, как:

• утренняя гимнастика (зарядка);

• спортивные игры на стадионе, спортивной площадке;

• подвижные игры на свежем воздухе;

• эстафеты;

• закаливающие процедуры, солнечные ванны (ежедневно);

• воздушные ванны (ежедневно),

• спортивные праздники.

Спортивные соревнования, веселые эстафеты, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, беседы с врачом, спортивные праздники развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развивать различные двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни.

Для максимального достижения результата при проведении спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения.

После конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

В работе отряда значительное время отводится пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. С этой целью тесно сотрудничаем с врачом. Проводятся минутки здоровья. Ежедневно ведется «Журнал здоровья».

Большое внимание уделяется гражданско - патриотическому воспитанию. Мероприятия этого направления воспитывают в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Культурно - массовые и познавательно - игровые мероприятия помогают:

• развивать навыки культуры общения;

• развивать лидерские качества, творческие способности, артистизм;

• приобретению навыков взаимопонимания, взаимоподдержки в условиях детского коллектива, приобретению знаний об организаторской деятельности;

• максимальному раскрытию детского творческого потенциала, массовое участие детей в развлекательных программах.

Содержание программы

План реализации программы

Организационный блок

Цель: помочь каждому ребёнку адаптироваться в новых условиях.

Задачи: предъявить единые требования к режиму дня и дисциплине.

Виды работ:

1. Планирование.

2. Оформление уголка.

3. Определение обязанностей.

4. Организация питания в лагере.

Спортивно-оздоровительный блок

Цель: научить отдыхающих ответственно относиться к своему здоровью и окружающей среде.

Задачи: научить правилам личной гигиены, умению владеть собой, приемам самозащиты в экстремальных ситуациях; дать правильное представление о нравственных и психологических отношениях между людьми.

Виды работ:

1. Утренняя гимнастика.

2. Рациональное сбалансированное питание.

3. Режим дня.

4. Закаливание, солнечно-воздушные ванны.

5. Спортивные мероприятия (эстафеты, весёлые старты, спортивные часы, игры и т.д).

Экологический блок

Цель: формировать целостный взгляд на природу и место человека в ней;

Задачи: развить представление о самоценности природы; выработать первые навыки экологически грамотного поведения в природе и в быту.

Виды работ:

1. Изучение особенностей края.

2. Бережное отношение к природе, лесу, воде.

3. Экологические игры на местности.

Патриотический блок

Цель: формировать уважение к российской символике - гимну, флагу, культуре и традициям своей страны.

Задачи: проявлять уважение к ветеранам войны и труда; сохранять память о подвиге русского солдата; проведить мероприятия посвящённые Дню памяти и скорби.

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Виды работ:

1. Викторины о Великой Отечественной войне. Просмотр видеофильма о войне.

2. Дни, посвящённые жизни замечательных людей. - А. Пушкину и др.

3. День Независимости России.

Творческий блок

Цель: пробуждать в детях чувство прекрасного.

Задачи: формировать навыки культурного поведения; прививать детям эстетический вкус.

Виды работ:

1. Коллективно-творческая деятельность.

2. Участие в мероприятиях.

3. Работа творческих мастерских.

4. Экскурсия в библиотеку.

5. Конкурсы, викторины.

Информационно – методическое обеспечение программы

Чтобы программа была реализована в полном объеме, создано её информационно – методическое обеспечение:

• Разработана и собрана нормативно – правовая документация, регламентирующая деятельность лагеря.

• Разработаны должностные инструкции и инструкции по ТБ, ППБ, правилам безопасности проведения массовых мероприятий, проведения экскурсий, организации выхода и транспортировки детей и т.д.

• Определены темы педагогических советов, проводимых в течение смены.

• Разработано программное и дидактическое обеспечение работы творческих мастерских.

• Разработана документация по работе лагеря: - график работы персонала, акт о приемке лагеря, режим дня, договора с родителями,

• Подготовлены журналы инструктажей, журнал посещаемости детьми лагеря.

• Разработаны планы лагерной смены.

• Разработано оформление лагеря и отрядных мест

Кроме нормативно-правовой базы, грамотно разработанного плана работы, необходимо иметь еще и наглядные материалы.

Цель всего педагогического коллектива – создать такую обстановку, при которой дети не только интересно и с пользой проводят время, но и с удовольствием находятся в стенах учреждения. Для этого каждый педагогический коллектив исходит из своих возможностей, но работа по оформлению лагеря начинается за несколько дней до его открытия и продолжается в течение смены.

Самым важным в работе педагогического и детского коллективов является сохранение жизни и здоровья, поэтому в лагере будут оформлены:

• Уголок по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

• Уголок органа самоуправления лагеря.

• Уголок по спортивно-оздоровительной работе «На спортивной волне».

• Уголок отрядов.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1.      Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

2.      Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.      Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

4.      Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5.      Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

6.      Приобретение новых знаний и умений (двигательные навыки).

7.      Расширение кругозора детей.

8.      Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

9.      Личностный рост участников смены.

Список используемой литературы

1. Афанасьев, С.П., Коморин С.В. Сто отрядных дел / С.П. Афанасьев, Коморин С.В. – Кострома: МЦ “Вариант”, 2005.

2. Березина В.А. Дополнительное образование детей в России. Москва: Диалог  культур. 2007.

3. Гинзбург Ф., Гинзбург Я. Детский оздоровительный лагерь. – Ростов-на-Дону, 2005.

4. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях. – Педагогическое общество России, 2002.

5. Григоренко Ю.А. Кипарис-2. Учебное пособие по организации детского досуга в детском оздоровительном лагере и школе. – М., 2002.

6. Ерёгина С.И. Спортивная жизнь лагеря /С. Ерёгина // Народное образование.– 2004.–№ 3.

7. Ерёгина С.И. Физическая культура в летнем оздоровительном и спортивном лагере /С. Ерёгина // Народное образование. – 2000. – № 4-5.

8. Кулаченко.М.П. Учебник для вожатого.– Ростов на Дону: Феникс, 2008.

9. Лобачева С.М. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007.

10. Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Остров ОЛИМПИЯ 2017».