Муниципальное КАЗЕННОЕ общеобразовательное учреждение
«БУКАНСКАЯ средняя общеобразовательная школа»
| ПРИНЯТО методическим советом школы протокол от «____» ___ 201__г. № _____
| УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________Н.Б. Мителёва
Приказ от «___»____201__г. № _____ |
Рабочая программа
по английскому языку, 2 класс
|
| Составитель: Машинская Елена Анатольевна, учитель английского языка 1 квалификационной категории. |
Буканское 2017 г.
Рабочая программа
по _английскому языку____________________________
наименование курса
Планирование составлено на основе __ авторской программы «Английский язык» О.В.Афанасьева, И.В.Михеева.2-е изд., стереотип.- М.:Дрофа, 2016 ________________________________________________________________
название программы с полными реквизитами
Учебник__ Английский язык. Серия «Новый курс англ. языка для российских школ» 2 кл. в 2-х частях. «Rainbow English». – М.:Дрофа,2017_________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Класс(ы) __2________
Количество часов в авторской программе_105____________
Всего __105___ часов; в неделю _3___ часов.
Количество часов по учебному плану и календарному графику МКОУ «Буканская СОШ», утверждённому на 2017-2018 учебный год_105_________
Плановых контрольных работ _3_____.
Для предметов естественнонаучного цикла
Плановых лабораторных работ___-______, практических работ__-_________
Контрольно-оценочные средства из УМК:
Учебно-методическое пособие «Диагностика результатов образования», 2 класс под ред.. Афанасьевой О.В. Михеевой И..В.-М.:Дрофа, 2017.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Работа по учебно-методическим комплексам “RainbowEnglish” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира.
Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения
представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.
Метапредметные результаты
Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи,
планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении
Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.
Предметные результаты
Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.
Речевая компетенция
Говорение
Выпускник научится:
_ участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
_ составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
_ рассказывать о себе, своей семье, друге;
_ кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
_ понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное.
Чтение
Выпускник научится:
_ соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
_ читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
_ читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
_ находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Языковая компетенция
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
_ воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-бук-
венные соответствия;
_ пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
_ списывать текст;
_ отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять
значок апострофа;
_ сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;
_ группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
_ различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звон-
ких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
_ находить в тексте слова с заданным звуком;
_ вычленять дифтонги.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
_ узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
_ использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
_ использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;
_ опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Содержание курса
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);
2) навыки и умения коммуникативной компетенции:
—речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);
—языковая компетенция (лексические, грамматические,
лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);
—социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);
—учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
—компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы:
Знакомство. Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета.
Я и моя семья. Члены семьи, родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы. Распорядок дня членов семьи, домашние обязанности, семейные праздники, подарки.
Мир вокруг нас. Природа. Времена года. Цветовые характеристики. Размер и местоположение предметов в пространстве. Время. Количество. Природа. Погода зимой, весной, осенью, летом. Дикие животные. Домашние животные. Животные на ферме.
Мир моих увлечений. Досуг. Мои друзья. Любимые занятия. Мои любимые сказки. Занятия с домашними питомцами. Походы в кино, любимые программы по телевизору. Любимое время года. Любимые персонажи книг. Времяпрепровождение после занятий. Любимые виды спорта.
Городские здания, дом, жилище. Мой дом (квартира, комната). Предметы мебели. Обстановка. Размеры жилища. Типичное жилище англичан. Английский сад. Местоположение строений и зданий в городе.
Школа, каникулы. Школьный день, друзья в школе. Предметы школьного обихода. Распорядок дня школьника. Классная комната. Учебная работа в школе. Школьный год. Начальная школа в Англии. Школьные каникулы в России. Планы на летние каникулы. Типичное времяпрепровождение во время каникул.
Путешествия. Путешествия поездом, самолетом, автобусом. Выезд за город. Путешествия к морю, в другие города. Планирование поездок. Гостиницы.
Человек и его мир. Личностные качества и состояние человека. Возраст и физические характеристики человека. Профессиональная деятельность людей. Повседневные занятия.
Здоровье и еда. Самочувствие человека. Еда. Овощи и фрукты. Семейные трапезы. Любимая еда. Английские названия трапез. Меню и выбор блюд. Посещение кафе. Праздничный стол. Поход в магазин, покупки.
Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна. Континенты. Отдельные сведения о культуре и истории стран изучаемого языка. Города Великобритании. Столица. Сведения о некоторых регионах страны (Озерный край, Шотландия). Названия некоторых европейских стран,
языков, их флаги и символы, отдельные достопримечательности. Россия. Москва. Родной город. Отдельные достопримечательности столицы. Символы страны.
Учебно – тематический план (2 кл.)
| № темы и её название | Всего часов по теме | Контрольные работы |
| личностные | метапредметные | предметные |
| Тема 1. Знакомство | 10 | - | В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.
| Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.
| Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.
Речевая компетенция Говорение Выпускник научится: _ участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; _ составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; _ рассказывать о себе, своей семье, друге; _ кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование Выпускник научится: _ понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное.
Чтение Выпускник научится: _ соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; _ читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; _ читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; _ находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Языковая компетенция Графика, каллиграфия, орфография Выпускник научится: _ воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-бук- венные соответствия; _ пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем; _ списывать текст; _ отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа; _ сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка; _ группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.
Фонетическая сторона речи Выпускник научится: _ различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звон- ких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными); _ находить в тексте слова с заданным звуком; _ вычленять дифтонги. Лексическая сторона речи Выпускник научится: _ узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей; _ использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей; _ использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка; _ опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
|
| Тема 2. Мир вокруг меня. | 10 | - |
| Тема 3. Сказки и праздники. | 10 | - |
| Тема 4. Я и моя семья. | 10 | 1 |
| Тема 5 Мир вокруг нас.
Тема 6. На ферме.
| 10
10 | 1
- |
| Тема 7 Мир увлечений..
| 3 | 1 |
| Резервные уроки. | 5 | - |
| Всего: | 68 | 3 |
Тематический поурочный план учебного предмета английский язык (2 часа в неделю, 68 часов).
| № | Тема, раздел | Кол-во часов | Дата по плану |
|
| Часть 1. Знакомство | 10 |
|
| 1.
| Введение в тему. Знакомство со странами изучаемого языка. | 1 |
|
| 2. | . Обучение основным элементам речевого этикета. | 1 |
|
| 3. | Изучение звуков и букв алфавита | 1 |
|
| 4. | . Систематизация знаний букв и звуков английского алфавита. | 1 |
|
| 5. | Изучение звуков и букв алфавита. Обучение диалогической речи. | 1 |
|
| 6. | Тренировка устойчивых лексических сочетаний по теме «Знакомство». | 1 |
|
| 7. | Обобщение звукобуквенных обозначений. Закрепление лексического материала | 1 |
|
| 8. | Обучение ЛЕ по теме «Домашние животные». | 1 |
|
| 9. | Изучение алфавита. Развитие фонетических и лексических навыков. | 1 |
|
| 10. | . Обучение аудированию по теме «Знакомство». | 1 |
|
|
| Часть 2. Мир вокруг меня. | 10 |
|
| 11. | Введение в тему «Мир вокруг меня». Тренировка ЛЕ по теме. | 1 |
|
| 12. | . Обучение устной речи по теме «Страны и города». | 1 |
|
| 13. | Тренировка монологической речи по теме «Страны и города». | 1 |
|
| 14. | Актуализация ЛЕ по теме «Мир вокруг меня». | 1 |
|
| 15. | . Обучение чтению по теме «Домашние животные». | 1 |
|
| 16. | Тренировка звукобуквенных обозначений | 1 |
|
| 17. | Закрепление лексического материала по теме «Мир вокруг меня». | 1 |
|
| 18. | Развитие диалогической речи по теме «Страны и города». Обучение буквосочетаниям. | 1 |
|
| 19. | Актуализация лексического материала по теме «Домашние животные | 1 |
|
| 20. | Обобщение устной речи по теме «Домашние животные». | 1 |
|
|
| Часть 3. Сказки и праздники. | 10 |
|
| 21 | Введение в тему «Сказки и праздники». | 1 |
|
| 22. | Тренировка ЛЕ по теме «Сказочные герои». | 1 |
|
| 23. | . Обучение аудированию по теме «Семья». | 1 |
|
| 24. | Тренировка грамматики: артикли. | 1 |
|
| 25. | Обучение чтению по теме «Празднование Нового года». | 1 |
|
| 26. | Систематизация грамматического материала. Знакомство с повелительным наклонением. | 1 |
|
| 27. | Закрепление лексического материала по теме «Празднование Нового года». | 1 |
|
| 28. | Обучение грамматическим навыкам. | 1 |
|
| 29. | . Обучение монологической речи по теме «Сказочные герои». | 1 |
|
| 30. | Актуализация навыков устной речи по теме «Сказки и праздники». Глагол «Быть» в настоящем времени | 1 |
|
| . | Часть 4. Я и моя семья. | 10 |
|
| 31. | . Введение в тему «Я и моя семья». | 1 |
|
| 32. | Тренировка ЛЕ по теме «Семья». | 1 |
|
| 33. | . Обучение навыкам чтения. Структура «Я могу видеть…» | 1 |
|
| 34. | . Развитие устной речи по теме «Члены семьи, их характеристики | 1 |
|
| 35. | . Обобщение монологической речи по теме «Я, мои друзья и домашние любимцы». | 1 |
|
| 36. | Тренировка ЛЕ по теме «Я, мои друзья и домашние любимцы». | 1 |
|
| 37. | Закрепление лексических и грамматических навыков по теме «Я и моя семья». | 1 |
|
| 38. | Обучение чтению по теме «Предметы вокруг меня». | 1 |
|
| 39. | Тренировка диалогических навыков по теме «Предметы вокруг меня». | 1 |
|
| 40. | . Обобщение данных о системе личных местоимений в английском языке. | 1 |
|
|
| Часть 5. Мир вокруг нас. | 10 |
|
| 41 | Введение в тему «Мир вокруг нас». | 1 |
|
| 42. | Тренировка ЛЕ по теме «Мир вокруг нас». | 1 |
|
| 43. | . Обобщение грамматического материала. Личные местоимения. | 1 |
|
| 44. | Систематизация письменной речи по теме «Города». | 1 |
|
| 45. | Актуализация монологической речи «Города». | 1 |
|
| 46. | Развитие диалогической речи по теме «Люди вокруг нас…» Знакомство с числительными от 1 до 12. | 1 |
|
| 47. | . Закрепление лексических и грамматических навыков по теме «Люди вокруг нас…» | 1 |
|
| 48. | Тренировка чтения по теме «Люди вокруг нас: сказочные персонажи». | 1 |
|
| 49. | . Обучение письменной речи по теме «Мир округ нас». | 1 |
|
| 50. | . Тренировка числительных и слов во множественном числе | 1 |
|
|
| Часть 6. На ферме. | 10 |
|
| 51. | . Введение в тему «На ферме». | 1 |
|
| 52. | Тренировка ЛЕ по теме «Профессии». | 1 |
|
| 53. | Обучение устной речи по теме «Выражение преференции». | 1 |
|
| 54. | Обучение навыкам аудирования по теме «Животные на ферме». | 1 |
|
| 55. | Тренировка навыков чтения по теме «Животные на ферме». | 1 |
|
| 56. | Обобщение лексического материала по теме «На ферме…» | 1 |
|
| 57. | Закрепление грамматического материала. | 1 |
|
| 58. | Развитие диалогической речи по теме «Обозначение и выражение времени». | 1 |
|
| 59. | Актуализация монологической речи по теме «Обозначение и выражение времени». | 1 |
|
| 60. | . Систематизация лексико-грамматических навыков. | 1 |
|
|
| Часть 7. Мир увлечений. | 8 |
|
| 61 | . Введение в тему «Мир увлечений. Досуг». | 1 |
|
| 62 | . Тренировка ЛЕ по теме «Что мы любим делать, что мы обычно делаем». | 1 |
|
| 63 | . Обучение устной речи по теме «Любимые занятия на досуге». | 1 |
|
| 64 | . Обучение навыкам аудирования по теме «Досуг». | 1 |
|
| 65 | Развитие навыков диалогической речи по теме «Что мы любим делать, что мы обычно делаем». | 1 |
|
| 66 | Обобщение лексического материала. | 1 |
|
| 67 | Закрепление грамматического материала. | 1 |
|
| 68 | Итоговое повторение. |
|
|
|
| Всего: | 68 |
|
Лист фиксирования изменений и дополнений в Рабочей программе.
| Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа (дата, № приказа) | Подпись лица, внесшего запись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 808
13 106 
