Рабочая программа по дисциплине "Основы философии"

1.

Паспорт программы учебной дисциплины

1.1. Область применения программы

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

1.3. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

2.

Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

3.

Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Образовательные технологии

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3.3. Информационное обеспечение обучения

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

В том числе:

практические занятия

34

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

-работа с текстами

-выполнение заданий творческого характера

10

14

Итоговая аттестация в форме зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, домашняя работа, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Предмет философии и ее история

Тема1.1

Основные понятия

и предмет философии

Содержание учебного материала

2

1

Становление философии из мифологии. Предмет и определение философии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность.

2

Практическое занятие

1. «Предмет и определение философии».

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с текстом - Платон «Апология Сократа»

Работа с философским словарем: смысл понятий «логика», «философия», «дискурсивность»

2

Тема 1.2.

Философия Древнего мира и средневековья.

Содержание учебного материала

2

1

Предпосылки философии в Древнем мире (Китай, Индия)

Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика. Августин Блаженный. Фома Аквинский.

2,3

Практическое занятие

1. «Основные отличия философии Древнего Рима от средневековой европейской философии»

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с текстом: Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях знаменитых

философов»

Творческое задание «Философские школы и учение о первоначалах»

4

Тема 1.3.

Философия Возрождения

и Нового времени

Содержание учебного материала

2

1

Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма

2,3

Практические занятия

3.«Особенности философии эпохи Возрождения и Нового времени» - тестовое задание

4.«Основные понятия немецкой классической философии» - работа с философским словарем

4

Самостоятельная работа обучающихся

Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIII – XIX вв (3 – 4) – по выбору учащихся

«Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений»

Творческое задание: «Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в ?

4

Тема 1.4.

Современная философия

Содержание учебного материала

2

1

Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм

экзистенциализм. Философия бессознательного. Особенности русской философии. Русская идея.

2,3

Практическое занятие:

5. «Философия экзистенциализма и психоанализа» - работа с философским словарем

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с текстом Э Фромм «Душа человека»

Работа с текстом В.С.Соловьева «Русская идея»

2

Раздел 2.

Структура и основные

направления философии

Тема 2.1.

Методы философии и

ее внутреннее строение

Содержание учебного материала

2

1

Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, XX века. Основные картины мира – философская (античность), религиозная (Средневековье), научная ( Новое время, xx век) Методы философии: формально – логический, диалектический, прагматический, системный, и др..Строение философии и ее основные направления

2,3

Практическое занятие:

6. «Этапы и методы философии».

2

Самостоятельная работа обучающихся

Эссе «Философская система нашего времени: основные черты»

2

Тема 2.2.

Учение о бытии и теория познания

Содержание учебного материала

2

1

Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Пространство, время, причинность, целесообразность. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин.

2,3

Практические занятия:

7. «Составление сравнительной таблицы отличий философской, научной и религиозной истин».

8. «Методология научного познания».

4

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина мира»

4

Тема 2.3.

Этика и социальная философия

Содержание учебного материала

2

1

Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество.

2

Практические занятия:

9. «Социальная жизнь. Человек в обществе. Общество в человеке. Посредники между людьми».

10. «Значение этики. Этические проблемы прошлого и современности».

4

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с текстом: Сенека «Нравственные письма к Луцилию»

Подготовка эссе «Россия в эпоху глобализации»

4

Тема 2.4.

Место философии в

духовной культуре и

ее значение

Содержание учебного материала

Практические занятия:

11. «Сравнение философии с другими областями культуры: религии, науки, искусства»

12. «Духовная жизнь человека. Философия человек».

13. «Философская антропология. Происхождение и сущность человека. Проблема Я».

14. «Человек в мире культуры. Культура и бытие. Массовая культура»

15. «Философия творчества. Творчество как образ жизни. Философия любви. Любовь как способ существования человека».

16. «Сопоставление личности философа и его философской системы (любое время)».

17. «Глобальные проблемы современности. Роль философии в современном мире. Будущее философии».

14

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка эссе «Философия и смысл жизни»

2

Итого

72

Семестр

Вид занятия*

Используемые активные и интерактивные
образовательные технологии

1 семестр

ТО

 Технология коллективного обучения, технология развития критического мышления, разбор ситуаций, групповые дискуссии     

ПР

Компьютерные и проектные технологии, мультимедийные технологии , игровые технологии, групповые дискуссии

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

- -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры будущего гражданина и будущего специалиста;

-определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

-определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей

-сформулировать представление об истине и смысле жизни.

-домашние задания проблемного характера;

-практические задания по работе с оригинальными текстами;

-подготовка и защита групповых заданий

-подготовка и защита индивидуальных заданий

-тестовые задания по соответствующим темам

-контрольные работы

Знать:

- основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

-основы философского учения о бытии;

-сущность процесса познания;

-основы научной, философской и религиозной картин мира;

-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

-тестовые задания

-устные ответы

- практические занятия

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля

и оценки

ОК 1.Понимать

сущность и социальную

значимость своей

будущей профессии,

проявлять к ней

устойчивый интерес.

-участие в работе научно-студенческих обществ,

-выступления на научно-практических конференциях,

-участие во внеурочной деятельности,

связанной с будущей профессией/ специальностью (конкурсы профессионального

мастерства, выставки и т.п.)

- высокие показатели производственной деятельности.

-Экспертная оценка результатов деятельности

обучающихся в процессе

освоения образовательной

программы:

-на практических занятиях

( при решении ситуационных задач, при участии в деловых играх; при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, докладов и т.д.);

- при проведении контрольных работ, зачета.

ОК 2.Организовывать

собственную деятельность, выбирать типовые методы и

способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.

ОК 3.Принимать

решения в стандартных

и нестандартных

ситуациях и нести за

них ответственность.

-анализ профессиональных ситуаций;

-решение стандартных и нестандартных

профессиональных задач.

ОК 4.Осуществлять

поиск и использование

информации, необходимой для

эффективного выполнения

профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

-эффективный поиск необходимой информации;

-использование различных источников, включая электронные, при изучении теоретического материала и

прохождении различных этапов производственной практики.

ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные

технологии в профессиональной

деятельности.

- использование в учебной и профессиональной деятельности различных видов программного обеспечения, в том числе

специального, при оформлении и презентации всех видов работ.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, учащимися, родителями.

взаимодействие:

- с обучающимися при проведении деловых игр, выполнении коллективных заданий (проектов),

- с преподавателями в ходе обучения,

- с коллегами в ходе производственной практики.

ОК 7. Брать на себя

ответственность за

работу членов команды

(подчиненных), за

результат выполнения

заданий

- самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности при выполнении коллективных заданий (проектов),

-ответственность за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно

определять задачи

профессионального и

личностного развития,

заниматься

самообразованием,

осознанно планировать

повышение

квалификации.

- планирование и качественное выполнение заданий для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и

прохождении различных этапов производственной практики;

- определение этапов и содержания работы по реализации самообразования.

ОК 9. Осуществлять

профессиональную

деятельность в

условиях обновления её

целей, содержания,

смены технологий.

-адаптация к изменяющимся условиям профессиональной деятельности;

-проявление профессиональной маневренности при прохождении различных этапов производственной практики.

ОК 10. Исполнять

воинскую обязанность в

том числе с применением

полученных

профессиональных знаний

(для юношей).

- готовность к исполнению воинской обязанности с применением полученных

профессиональных знаний (для юношей).