Россиия, Тамбов
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.03.2026 21:26
Неплюева Светлана Владимировна
Зам. директора по воспитательной работе, преподаватель спецдисциплин
55 лет
14 503
2 908 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по естествознанию
Категория:
Естествознание
28.02.2018 11:09
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по естествознанию»
Ассоциация профессиональной образовательной организации
Техникум экономики и предпринимательства
Рабочая программа
по дисциплине
«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
для специальностей СПО по укрупнённым группам направлений подготовки
38.00.00 «Экономика и управление»
Тамбов 2017
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 38.02.04 «Коммерция» (по отраслям), 38.02.07. «Банковское дело».
Организация-разработчик: АПОО «Техникум экономики и предпринимательства»
Рабочая программа может быть применена лицами с ограниченной возможностью здоровья с помощью дистанционных технологий.
Разработчики: Неплюева Светлана Владимировна, преподаватель первой категории
Одобрена цикловой комиссией Составлена в соответствии с Базисным
общих гуманитарных, учебным планом общеобразовательных
социально – экономических, учреждений и рекомендациями по
естественнонаучных и реализации среднего (полного) общего
математических дисциплин образования в образовательных
Протокол №____от________ учреждениях среднего профессионального
образования для специальностей
Председатель цикловой комиссии экономического профиля
Зайцева Л.Ю. Зам. директора по УМР
Старикова С.В.
«____»__________2017 года
| | стр. |
| 4 |
| 6 |
| 19 |
| 22 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Область применения рабочей программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям 38.02.04 «Коммерция» (по отраслям), 38.02.07. «Банковское дело», 38.02.01 «Экономика бухгалтерский учет» (по отраслям).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при реализации основных профессиональных образовательных программ всеми образовательными учреждениями среднего профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по данным специальностям.
Рабочая программа разработана на основе ФГОС СПО и в соответствии с примерной программой по естествознанию для профессиональных образовательных организаций.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;
применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
Ожидаемые результаты по итогам изучения дисциплины «Естествознание» соответствуют требованиям ФГОС к уровню подготовки студентов по естествознанию и могут быть сформулированы как:
способность студентов критически оценивать информацию естественно-научного содержания;
овладение элементами различных естественно-научных исследовательских методов и получение представления о научной деятельности;
приобретение умений использовать естественно-научные знания в повседневной жизни.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента ФГОС среднего (полного) общего образования базового уровня.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
- максимальной учебной нагрузки обучающегося 165 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 110 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 55 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
|
| |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 165 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 110 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 44 |
| контрольные работы | - |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 55 |
| Подготовка практикоориентированных работ проектного характера | - |
| Домашняя работа | 55 |
| Итоговая аттестация в форме – дифференцированного зачета | |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Естествознание»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Введение.
| Естествознание как познавательная деятельность. Основные науки о природе (физика, химия, биология) их сходство и отличия. | 2 | ознакомительный, | |
| Практические работы: №1. «Методы научного познания в естествознании» | 2 | продуктивный | ||
| Самостоятельная работа: №1. «История развития естествознания как науки» | 2 |
| ||
| РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА | А / П / С 26/24/10 |
| ||
| Введение
| Физика — фундаментальная наука о природе. Единство законов природы и состава вещества во Вселенной. Открытия в физике — основа прогресса в технике и технологии производства. | 2 |
| |
| Самостоятельная работа: Сообщение «Этапы развития физики» Сообщение «Открытия в физике — основа прогресса в технике и технологии производства» | 2
|
| ||
| Тема 1.1. Механика. | Содержание учебного материала. | 6/2/6 |
| |
Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия в гравитационном поле. | 6 | репродуктивный | ||
| Практические работы: № 2 «Исследование зависимости силы трения от веса тела» | 2 | продуктивный | ||
| Самостоятельные работы: Сообщения на темы: «Движение тала прямолинейное и криволинейное», «Силы в природе», «Невесомость. Реактивное движение, модель ракеты» | 6 | | ||
| Тема 1.2. Основы молекулярной физики и термодинамики. | Содержание учебного материала | 4/0/4 |
| |
|
4 | ознакомительный | ||
| Практическая работа: | - | | ||
| Самостоятельные работы: Сообщения по темам: «Броуновское движение», «Тепловые машины и их применение» | 4 |
| ||
| Тема 1.3. Основы электродинамики. | Содержание учебного материала | 2/4/4 |
| |
| Электростатика. Закон сохранения электрического заряда.. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон Кулона. Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между ними. | 2 | репродуктивный | ||
| Практические работы: № 3. Электрическое поле, его основные характеристики. № 4. Магнитное поле и его основные характеристики. | 4 | продуктивный | ||
| Самостоятельные работы: Сообщение по теме «Закон Кулона», «Электродвигатель» | 4 |
| ||
| Тема 1.4. Колебания и волны. | Содержание учебного материала. | 4/4/4 |
| |
| 4 | репродуктивный | ||
| Практическая работа: №.5. Изучение колебаний механического движения. № 6. Изучение интерференции и дифракции света. | 4 | продуктивный | ||
| Самостоятельные работы: сообщения по темам «Ультразвук и его использование в медицине и технике», «Представление о природе силы» | 4 |
| ||
| Тема 1.5. Элемента квантовой физики. | Содержание учебного материала | 4/0/2 |
| |
| 4 | ознакомительный | ||
| Практическая работа: | - | | ||
| Самостоятельная работа: Сообщение на темы «Ядерная реакция» | 2 |
| ||
| Тема 1.6. Вселенная и ее эволюция. | Содержание учебного материала | 4/0/2 |
| |
| | ознакомительный | ||
| Практическая работа: | - |
| ||
| Самостоятельная работа: сообщение по теме « Краткая характеристика планет» | 2 |
| ||
| РАЗДЕЛ 2. ХИМИЯ
|
| А/ П/ С 12/ 8/ 6 |
| |
| Тема 2.1. Основные понятия и законы химии. | Содержание учебного материала | 2/2/2 |
| |
| Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества. | 2 | ознакомительный, | ||
| Практическая работа: № 7 «Химический элемент и его формы существования». | 2 | репродуктивный | ||
| Самостоятельные работы: сообщение по теме «Роль химии в современном обществе» | 2 |
| ||
| Тема 2.2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. | Содержание учебного материала | 2/0/2 |
| |
| Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов. | 2 | репродуктивный | ||
| Практические работы: | - |
| ||
| Самостоятельные работы: сообщение «Открытие Периодического закона» | 2 |
| ||
| Тема 2.3. Строение вещества. | Содержание учебного материала | 2/0/0 |
| |
| Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. | 2 | ознакомительный | ||
| Практические работы: | - |
| ||
| Самостоятельные работы | - |
| ||
| Тема 2.4. Вода. Растворы. | Содержание учебного материала | 2/0/2 |
| |
| Физические и химические свойства воды. Вода в природе, быту, технике и на производстве. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое. | 2 | ознакомительный | ||
| Практические работы: | - |
| ||
| Самостоятельные работы: сообщение «Вода в природе, быту, технике» | 2 |
| ||
| Тема 2.5. Неорганические соединения. | Содержание учебного материала | 4/4/2 |
| |
| Классификация неорганических соединений и их свойства. Оксиды, кислоты, основания, соли. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора. Металлы. Неметаллы. Общие физические и химические свойства металлов Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов. | 4 | ознакомительный | ||
| Практические работы: № 8 Определение рН раствора солей. № 9. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. | 4 | репродуктивный | ||
| Самостоятельные работы: сообщение «Металлы и сплавы как художественный материал» | 2 |
| ||
| РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. | | Л/ П/ С 8/ 0/ 4 |
| |
| Тема 3.1. Органические соединения. | Содержание учебного материала: | 6/0/2 |
| |
| 6 | ознакомительный | ||
| Практические работы: | |
| ||
| Самостоятельная работа: презентация «Влияние алкоголя на организм подростка» | 4 |
| ||
| Тема 3.2. Химия и жизнь. | Содержание учебного материала: | 2/0/2 |
| |
| Химия и организм человека. Химия в быту. Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме. | 2 | ознакомительный | ||
| Практические работы: | - |
| ||
| Самостоятельная работа: «Пищевые добавки». «Сбалансированное питание» | 2 |
| ||
| РАЗДЕЛ 4. БИОЛОГИЯ- СОВОКУПНОСТЬ НАУК О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ. | | Л/П/С 16/17/26 |
| |
| Тема 4.1. Методы научного познания в биологии. | Содержание учебного материала: | 2/0/2 |
| |
| Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики и химии). Уровни организации жизни. | 2 | ознакомительный | ||
| Практические работы:
| - |
| ||
| Самостоятельная работа: сообщения «История развития биологии как науки» | 2 |
| ||
| Тема 4.2. Клетка. | Содержание учебного материала: | 4/6/5 |
| |
| 4 | ознакомительный | ||
| Практические работы: № 10 Наблюдение клеток растений под микроскопом и их описание. № 11 Сравнение строения клеток растений и животных. № 12 Строение прокариотической клетки. | 6 | репродуктивный | ||
| Самостоятельная работа: Сообщение «История изучения клетки», «Углеводы и липиды в клетке», «Вирусы – возбудители инфекционных заболеваний» | 5 |
| ||
| Тема 4.3. Организм. | Содержание учебного материала: | 8/6/4 |
| |
| 8 | ознакомительный | ||
| Практические работы: № 13 Деление клетки. Митоз. Мейоз. № 14 Решение элементарных генетических задач. № 15 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. | 6 | репродуктивный | ||
| Самостоятельная работа: «Наследственные болезни человека, их причины и профилактика», «Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений» | 4 |
| ||
| Тема 4.4. Вид. | Содержание учебного материала: | 0/6/0 |
| |
| Практические работы: № 16 Описание особей вида по морфологическому критерию. № 17 Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. № 18 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека. | | репродуктивный | ||
| Самостоятельная работа: | - |
| ||
| Тема 4.5. Экосистема. | Содержание учебного материала: | 2/8/6 |
| |
| Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере. Экологические факторы, особенности их воздействия. Биогеоценоз как экосистема. Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Основные направления воздействия человека на биосферу.
| 2 | ознакомительный | ||
| Практические работы: № 19 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). № 20 Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности. № 21 Решение экологических задач. № 22 Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения. | 8 | репродуктивный | ||
| Самостоятельная работа: «История развития экологических наук», «Экологические катастрофы века», «Особо охраняемые природные территории»
| 6 |
| ||
| Дифференцированный зачет | Тестирование, устный опрос, защита практикоориентированных работ проектного характера | 2 | Продуктивный
| |
| Всего: | М / А / П / С 165 / 110 / 44 / 55 | |||
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета – гуманитарных дисциплин.
- 3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Самойленко П. И. Физика для профессий и специальностей социально-экономического
и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Константинов В.М., Резанов А. Г., Фадеева Е. О. Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. В. М. Константинова. — М., 2014.
Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2014.
Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. Биология (базовый уровень). 11 класс. —М., 2014.
Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Габриелян О.С. Химия. Практикум: учеб. пособие. — М., 2014.
Габриелян О.С. Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие. — М., 2014.
Дополнительные источники
Габриелян О.С. и др. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие. — М., 2014.
Елкина Л. В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. — М., 2010.
Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Немченко К. Э. Физика в схемах и таблицах. — М., 2014.
Самойленко П. И. Сборник задач по физике для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Химия: электронный учебно-методический комплекс. — М., 2014.
- 4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Освоенные умения |
|
| Понимает смысл естественнонаучных методов познания | Экспертная оценка выполнения практической работы |
| Знать и понимать смысл понятий: электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
| Тестирование Индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий
|
| Знать вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира | Тестирование |
| Уметь приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
| Тестирование Индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий Экспертная оценка выполнения практической работы |
| Объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды.
| Тестирование Экспертная оценка выполнения практической работы |
| Объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: получения синтетических материалов с заданными свойствами.
| Экспертная оценка выполнения практической работы Тестирование |
| Выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы.
| Экспертная оценка выполнения практической работы |
| Работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе.
| Экспертная оценка выполнения практической работы |
| Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
| Выполнения индивидуальных творческих заданий (проектов) |
5
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
