Рабочая программа по истории Удмуртии 6 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Пудемская средняя общеобразовательная школа»

.

Рассмотрено на заседании

методического объединения

«___» ____________ 2016 г.

Согласовано с заместителем

Директора по УВР

«___» ____________ 2016 г.

_______________________

Принято на заседании

педагогического совета школы

«___» ___________ 2016 г.

протокол № ____

Утверждено

Приказом № _____

от «____» ________2016 г.

Директор школы ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории Удмуртии

6 класс

Составитель: Сунгурова Ирина Алексеевна

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная Программа составлена на основе Программы по истории Удмуртии для основной школы (6-9 классов), разработанной коллективом авторов (Басов В.П., Пономарев К.А., Никулина Т.Е. и др.)

Будучи одним из базовых предметов в отечественной образовательной традиции, история является важным фактором социализации личности и формирования мировоззренческой культуры, нравственных ориентиров и ценностей, воспитания гражданственности и патриотизма. Национально-региональный компонент (НРК) в историческом образовании рассматривается как фактор духовно-нравственного развития народа, формирует у учащихся чувство национального достоинства.

Предметом НРК в истории является прошлое народов Удмуртии, совокупность природно-географических, этносоциальных и социокультурных особенностей Удмуртии как полиэтнического пространства. Методологической основой предмета является единство общего и особенного в историческом процессе, раскрытие НРК в контексте Всемирной истории и истории России, восприятие особенностей своего народа.

Данная Программа предусматривает изучение истории Удмуртии с древнейших времен до наших дней в 6-9 классах и рекомендуется в качестве содержания базового уровня по истории Удмуртии, интегрированного с федеральным компонентом исторического образования.

Важнейшей проблемой в реализации Программы является обеспечение мотивационной готовности к усвоению. Данное условие, может быть реализовано при соблюдении определенных требований: во-первых, учет возрастных, физиологических и психологических особенностей учащихся; во-вторых, умелая организация учебно-воспитательного процесса, адаптировоние Программы к профильным и общеобразовательных классам в условиях модернизации современной школы.

Основным принципом построения курса является преемственность исторического развития и взаимосвязь культур народов, населявших народов Удмуртии.

Знания и умения учащихся оценивается по пятибалльной системе, а методами и формами их являются ответы на вопросы, сообщения, доклады, презентации.

Место учебного предмета «История Удмуртии» в 6 классе:

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год, что соответствует учебному плану общеобразовательного учреждения.

Содержание учебного курса

Моя родина-Удмуртия Удмуртия на карте России. Территория, границы, природные богатства Удмуртии.

Этническая и географическая карты Удмуртии. Удмурты- коренной народ республики

Прикамье в эпоху камня и бронзы Эпоха палеолита. (земледелие, ремесло, культурные и торговые связи).Эпоха мезолита. Эпоха неолита. Эпоха энеолита. Эпоха бронзы.

Эпоха раннего железа Ананьинская археологическая культура.

Пьноборская эпоха в Прикамье. Хозяйство и культура пьяноборцев. Их связи с другими племенами. Стоянки, селища, городища, могильники

Великое переселение Народов в истории и культуре Камско-вятского региона.

Великое переселение народов и его влияние на Прикамье. Начало распространения пашенного земледелия. Угры и булгары в истории нашего региона.Южная Удмуртия. Население бассейна реки Вятки. Северные удмурты в 4-9 веках. Прикамские народы и Волжская Булгария.

Расцвет хозяйства и культуры удмуртской общности (9-13 века)

Население бассейнов рек Чепца и Вятка. Городище Иднакар- исторический центр чепецких удмуртов. Батырский эпос. Природа и человек в мифологии удмуртов. Вятская земля и её население. Русское, марийское и тюркское население на территории края. Взаимовлияние: хозяйственные, культурные и торговые связи.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

Расположение Удмуртии на карте России; территорию, границы, природные богатства Удмуртии; географию и природный мир; этническую и географическую карту Удмуртии; этнические группы; топонимику края.

периодизацию истории древней Удмуртии; даты этапных событий;

основные понятия: род, племя, стоянки, присваивающие хозяйство, производящее хозяйство, имущественное неравенство

великое переселение народов; поволжско- финские племена;

основные достижения культуры населения Прикамья.

Должны уметь:

Показывать на карте расположение Удмуртии; территориальное расположение; читать топонимику края

рассказывать об археологических культурах;

называть хронологические рамки истории средневековья; показывать на исторической карте расселение племен и родов на территории Удмуртии и работать с контрольной картой; характеризовать хозяйство и быт населения Прикамья;

сравнивать происходящие события и явления; анализировать взаимовлияние культур населения Прикамья; Объяснять народный эпос, мифологию удмуртов и верования.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

• Патриотизм и гражданственность: любовь к родному краю, своему народу, уважение обычаев и традиций, культуры удмуртского и других народов России, дружба и согласие между народами, уважение государственных законов и символов, охрана природы, исторических и культурных памятников.

• Национально - региональный компонент (НРК) в историческом образовании рассматривается как фактор духовно-нравственного развития народа, его национальной самоидентификации, формирует у учащихся чувство национального достоинства.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В результате изучения курса «История Удмуртии» у школьника будут сформировано:

• осознание своей идентичности как члена этнической и религиозной группы удмуртов, гордость за свой народ, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям;

• стремление участвовать в коллективной работе (парах, группах);

• готовность оценивать своё поведение (в школе, дома и вне их), учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

У школьника могут быть сформированы:

• осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов Удмуртии в прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности;

• зарождение элементов гражданской, патриотической позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с представителями другой национальности.

Предметные результаты

В результате изучения курса «История Удмуртии» ученик научится:

• находить на карте территорию края и древние стоянки первобытных людей;

• определять влияние природных условий на образ, жизнь первобытных людей, орудия труда, занятия, быт;;

• описывать памятники истории и первобытной культуры Удмуртии на основе иллюстраций учебника;

• рассказывать (на основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов Удмуртии;

• готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах, защитниках, национальных героях Удмуртии;

• характеризовать духовно-нравственные черты удмуртов и народов, проживающих на её территории, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;

• объяснять значение понятий: род, племя, стоянки, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, имущественное неравенство.

Школьник получит возможность научиться:

• работать с исторической картой

• сравнивать исторические процессы, происходящие в Удмуртии и России,

• использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, Интернет) с целью поиска ответов на вопросы по периодизации истории древней Удмуртии; даты этапных событий.

Учебно-тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

Календарно – тематический план по истории Удмуртии (6 класс)

Материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Атаманова М.Г. История Удмуртии в географических изданиях. Ижевск: Удмуртия, 2010 г.

2. Генинг В.Ф. Археологические памятники Удмуртии. Ижевск: Удмуртия, 2009 г.

3. Голдина Р.Д. Силуэты растаявших веков. Ижевск: Удмуртия 2005 г.

4. Голдина Р.Д. Древняя и средневековая история удмуртского народа. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2008 г.

5. Иванова М.Г. Истоки удмуртского народа. Ижевск: Удмуртия, 2009 г.

6. Иванова М.Г., Куликов К.И. Древнее искусство Удмуртии. Ижевск: УИИЯЛ УрО РАН, 2010 г.

7. Макаров Л.Д. Древнерусское население Прикамья в X - XV вв. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2001 г.

8. Иванова М.Г. История Удмуртии 6 класс. Ижевск: Удмуртия, 2006 г.

9. Останина Т.И. Население Среднего Прикамья в III - V вв. Ижевск: УИИЯЛ УрО РАН, 2007 г.

Планируемые результаты изучения курса «История Удмуртии»

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления;

• контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок;

• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их;

• оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Учащийся получит возможность научиться:

• оценивать свои достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать причины трудностей и преодолевать их;

• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

• самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников;

• осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми;

• понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную форму;

• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;

Школьник получит возможность научиться:

• сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;

•осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;

• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

• сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий, осуществлять помощь одноклассникам;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к одноклассникам.

Школьник получит возможность научиться:

• принимать во внимания советы, предложения других людей (учителей, одноклассников, родителей) и учитывать их в своей деятельности;

• правильно использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия содержания курса (исторические, культурологические, обществоведческие и др.); вести диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;

• проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы;

• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, сочинения, презентации).