ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Химия» разработана в соответствии с требованиями ФКГОС, примерной программы по химии, авторской программы по химии и программы для общеобразовательных учреждений по химии 8-11 классы (автор Н.Н.Гара), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2008 году (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.), учебного плана МКОУ «СОШ №3» с.п. Сармаково на 2016 – 2017 учебный год и положения о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов МКОУ «СОШ №3» с.п. Сармаково.
Цели и задачи изучения химии:
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;
выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Особенности организации учебного процесса:
| Образовательные технологии | Формы организации учебной деятельности | Методы и приёмы обучения |
| уровневая дифференциация; проблемное обучение; информационно-коммуникационные технологии; коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава) | Наряду с традиционными уроками в программе предусмотрены уроки- практикумы, размышления. Часть уроков включает в себя не только индивидуальные формы работы, но и коллективные способы обучения: работа в парах, группах переменного состава позволяет проявить себя учащимся, испытывающим затруднения в восприятии новых знаний. | объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский. |
Формы контроля: ( текущий, рубежный, итоговый)
| Уровень контроля |
| Контрольная работа | Практическая работа |
| Урочный | 4 | 7 |
| Административный | 1 |
|
| Всего: | 5 | 7 |
II. Общая характеристика учебного предмета
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому весь теоретический материал курса химии для старшей школы структурирован по пяти блокам: Методы познания в химии; Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь.
Содержание этих учебных блоков в авторских программах структурируется по темам и детализируется с учетом авторских концепций, но направлено на достижение целей химического образования в старшей школе.
Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии.
В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических процессах и производствах. В этом учащимся помогают различные наглядные схемы и таблицы, которые позволяют выделить самое главное, самое существенное.
Содержание этих разделов химии раскрывается во взаимосвязи органических и неорганических веществ.
Особое внимание уделено химическому эксперименту, который является основой формирования теоретических знаний. В конце курса выделены три практических занятия обобщающего характера: решение экспериментальных задач по органической и неорганической химии, получение, собирание и распознавание газов.
III. Место учебного предмета в учебном плане
| Образовательная область | Название предмета | За счёт каких часов реализуется | Сроки реализации программы | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| Естествознание | Химия | Обязательная часть | 1 год | 99 часов | 3 часа |
IV. Планируемые результаты
В результате изучения химии ученик должен
Знать:
- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, окислитель, восстановитель, окисление и восстановление. электролит и неэлектролит, элктролитическая диссоциация, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология.
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон.
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.;
Уметь
- называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;.
- характеризовать: химические элементы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ.
- определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе. Быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
V. Содержание курса основного общего образования по учебному предмету
Тема 1. Важнейшие понятия и законы химии. (3 часа)
Химический элемент. Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии. Закон постоянства состава. Классификация неорганических веществ.
Демонстрации:
Плакат «Классификация веществ».
Видеофильм «Химические элементы».
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
в свете учения о строении атома. (9 часов)
Периодический закон, структура Периодической системы, орбиталь. Энергетические уровни, подуровни, s-, p-,d-элементы. Значение периодического закона. Валентность и валентные возможности атомов. Изменение свойств оксидов, гидроксидов и водородных соединений химических элементов в зависимости от положения элементов в Периодической системе.
Демонстрации: комплект таблиц «Электронные оболочки атомов»
Тема 3. Строение вещества. (11 часов)
Основные типы химической связи: ковалентная (полярная и неполярная), водородная, ионная, металлическая; механизмы их образования, характеристики химической связи, кристаллические решетки.
Демонстрации:
Таблицы «Химическая связь».
Модели кристаллических решеток.
Транспаранты «Виды химической связи».
Тема 4. Химические реакции (20 часов)
Классификация химических реакций. Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость реакций. Химическое равновесие. Условия, влияющие на смещение химического равновесия (принцип Ле Шателье).
Демонстрации:
Реакции экзо- и эндотермические.
Влияние на скорость химической реакции: концентрации реагирующих веществ, поверхности соприкосновения реагирующих веществ, температуры, катализатора.
Видеофильм «Основы молекулярно-кинетической теории»
Тема 5. Металлы. (14 часов)
Металлы. Характеристика элементов и простых веществ. Металлы главных и побочных подгрупп Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева. оксиды и гидроксиды железа, меди. Хрома. Общие способы получения металлов. Электролиз. Сплавы.
Демонстрации:
Образцы металлов, их оксидов, некоторых солей.
Доказательство амфотерности алюминия.
Взаимодействие железа с кислородом.
Взаимодействие железа, меди. Хрома с соляной и серной кислотами.
Получение гидроксидов меди и хрома, оксидов меди.
Взаимодействие оксидов и гидроксидов металлов с кислотами.
Доказательство амфотерности соединений хрома(3), кислотных свойств хромовой кислоты.
Образцы сплавов и изделий из них.
Электролиз раствора сульфата меди.
Практическое занятие: решение экспериментальных задач по неорганической химии.
Тема 6. Неметаллы. (14 часов)
Неметаллы. Характеристика элементов и простых веществ. Водородные соединения неметаллов, оксиды неметаллов, кислородсодержащие кислоты, окислительные свойства азотной и серной кислот.
Демонстрации:
Образцы неметаллов.
Модели кристаллических решеток йода. Алмаза и графита.
Получение аммиака и хлороводорода. Растворение их в воде, доказательство кислотно-основных свойств этих веществ.
Сжигание угля и серы в кислороде, определение химических свойств продуктов сгорания.
Взаимодействие концентрированной серной кислоты с медью.
Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.
Взаимодействие разбавленной азотной кислоты с медью.
Практические занятия: решение практических расчетных задач. Получение, собирание и распознавание газов.
Тема 7. Химический практикум (10 часов)
Практические работы:
Решение экспериментальных задач по неорганической химии
Решение экспериментальных задач по органической химии
Решение практических расчетных задач
Получение, собирание и распознавание газов.
Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ
Тема 8. Химия и жизнь (4 часа)
Бытовая химическая грамотность. Продукты питания. Бытовая химия. Мебель. Лекарственные препараты. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Способы защиты окружающей среды и способы очистки и утилизации промышленных отходов.
Повторение (14 часов)
VI.Методическое обеспечение.
для учителя:
1.Рудзитис, Г. Е. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учрежден
Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.: Просвещение, 2008.
2. Радецкий, А. М. Проверочные работы по химии в 8-11 классах: пособие для учил
A.М. Радецкий. - М.: Просвещение, 2002.
3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). Химия: сборник материалов по реализации федерального компонента госуда
венного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоград*
области / авт.-сост. Е. И. Колусева, В. Е. Морозов. - Волгоград: Учитель, 2006. - 72 с.
для учащихся:
Рудзитис, Г. Е. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учрежден
Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.: Просвещение, 2008.
Ерёмин, В. В. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс / В. В. Ерёмин, М.: ООО «Издательский дом «Оникс 21 век»; ООО «Издательство «Мир и Образовав 2005.
Корощенко, А. С. Химия. Дидактические материалы. 10-11 классы / А. С. Корощенко Р. Г. Иванова, Д. Ю. Добротен. - М.: ВЛАДОС, 2003.
4. Химия в школе: науч.-метод. журн. - М.: Центрхимпресс, 2005-2007.
Кузьменко, Н. Е. Начала химии: современный курс для поступающих в ву Н. Е. Кузьменко, В. В. Ерёмин, В. А. Попков. - М.: I Федеративная книготорговая компания 2002.
Савин, Г, А. Олимпиадные задания по органической химии. 10-11 классы / Г. А. Савин. - Волгоград: Учитель, 2004.
Перечень цифровых информационных ресурсов Интернета:
http://ege.yandex.ru/chemistry/
http://chem.reshuege.ru/
http://himege.ru/
http://pouchu.ru/
http://enprophil.ucoz.ru/index/egeh_alkeny_alkadieny/0-358
http://ximozal.ucoz.ru/_ld/12/1241___4_.pdf
http://fictionbook.ru/author/georgiyi_isaakovich_lerner/biologiya_polniyyi_spravochnik_dlya_podg/read_online.html?page=3
http://www.zavuch.info/methodlib/134/
http://keramikos.ru/table.php?ap=table1000405 http://sikorskaya-olja.narod.ru/EGE.htm
www.olimpmgou.narod.ru.
http://mirhim.ucoz.ru/index/khimija_8_3/0-41
VII. Материально-техническое обеспечение предмета
Имеющееся оборудование для реализации данной программы
| № п/п | Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения |
|
| Печатные пособия |
| 1 | Комплект портретов ученых-химиков |
| 2 | Серия справочных таблиц по химии («Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов», «Окраска индикаторов в различных средах»). |
| 3 | Серия инструктивных таблиц по химии |
| 4 | Серия таблиц по неорганической химии |
|
1 | Информационно-коммуникативные средства Мультимедийные программы (обучающие, тренинговые, контролирующие) по всем разделам курса химии |
| 2 | Электронные библиотеки по курсу химии |
|
| Технические средства обучения |
| 1 | Компьютер |
| 2 | Мультимедийный проектор |
| 3 | Экран проекционный |
|
| Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для химического эксперимента |
| 1 | Общего назначения |
| 2 | Демонстрационные |
| 3 | Специализированные приборы и аппараты |
| 4 | Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по химии |
|
| Модели |
| 6 | Натуральные объекты, коллекции |
| 7 | Реактивы |
Календарно-тематическое планирование по химии в 11 классе
(3 часа в неделю, общее количество часов по курсу-99 часов)
| № урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Тип/ форма урока | Планируемые результаты обучения | Виды и формы контроля | Наглядность Оборудование |
|
1
|
| Тема 1. Важнейшие понятия и законы химии. (3 часа)
Вводный инструктаж по ТБ. Атом. Химический элемент. |
1 |
Л
|
Знать химический элемент, атом, молекула, изотопы, современное представление и строении атомов Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» |
ФО
|
Д. периодическая система. Таблицы строения атомов
|
| 2 |
| Изотопы. Простые и сложные вещества
| 1 | КУ | Знать формулы изотопов водорода и кислорода Уметь определять состав и строение атома элемента по положению в ПС | Решение тренировочных заданий по ЕГЭ | ПСХЭ |
|
3
|
|
Закон постоянства состава веществ. Вещества постоянного и переменного состава.
| 1 |
КУ
|
Знать определение закона сохранения массы веществ и закона постоянства состава, их практическое значение; взаимосвязь закона сохранения массы веществ и закона превращения энергии, классификацию НВ |
ТО, работа по карточкам
|
Определения законов, их современные формулировки.
|
|
4 |
| Тема 2. ПЗ и ПСХЭ Д.И.Менделеева (9 часов) в свете учения о строении атома. (9 часов) ПЗ и ПСХЭ Д.И.Менделеева с точки зрения учения о строении атома. |
1 |
КУ |
Знать понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительная атомная и относительная молекулярная масса» |
Тестирование (20 мин)
|
ПСХЭ |
|
5
|
|
Строение электронных оболочек атомов химических элементов малых периодов.
| 1 |
КУ
| Знать сущность понятий «электронная орбиталь» и «электронное облако». Формы орбиталей
|
ТО, работа с ДМ
|
Д. периодическая система. Таблицы строения атомов.
|
| 6
|
| Особенности строения атомов химических элементов больших периодов.
| 1 | КУ
| Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами
| ФО и ТО
| Д. периодическая система. Таблицы строения атомов
|
|
7
|
|
Положение в ПС водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов
| 1 |
УИНЗ
|
Знать особенности размещения электронов по орбиталям у лантаноидов и актиноидов (f-элементов) |
ТО, работа с ДМ
|
Д. периодическая система. Таблицы строения атомов |
|
8
|
|
Валентность. Валентные возможности и размеры атомов.
| 1 |
КУ
|
Знать понятия «валентность» и «степень окисления», уметь сравнивать эти понятия |
ТО, работа с ДМ
|
Таблица «Валентность химических элементов» |
|
9
|
|
Значение периодического закона и системы химических элементов Д.И.Менделеева.
| 1 |
УЗЗ
| Знать периодический закон и ПСХЭ Д.И. Менделеева, их мировоззренческое и научное значение |
ТО, работа с ДМ
| Д. периодическая система.
|
|
10-11
|
|
Обобщающее повторение. |
2 |
УК | Знать понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительная атомная и относительная молекулярная масса | Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| Проектор |
| 12 |
| Контрольная работа №1 по теме «Строение атома» | 1 | К | Уметь применять полученные знания на практике | Выполнение контрольной работы | Проектор |
|
13
|
| Тема 3. Строение вещества. (11 часов) Основные виды химической связи. Механизмы их образования.
|
1 |
КУ
|
Знать классификацию типов химической связи и характеристику каждого из них. Уметь характеризовать вещества. Зная тип к.р.
|
ФО, работа с учебником
|
Демонстрация: - таблицы «Химическая связь»; - транспаранты «виды химической связи» |
|
14
|
|
Характеристики химической связи.
|
1 |
КУ
|
Знать основные характеристики химической связи- направленность, насыщаемость, длина и т.д. |
ФО и ТО
| Демонстрация: - таблицы «Химическая связь»;
|
|
15
|
|
Пространственное строение веществ.
|
1 |
УЗЗ
|
Знать геометрию молекул важнейших соединений: алканов, алкинов, алкенов и др. |
ТО, работа с учебником
|
Демонстрация моделей кристаллических решеток
|
|
16
|
|
Типы кристаллических решеток и свойства веществ.
| 1 |
КУ
| Знать основные харак-теристики химической связи, типы кристалли-ческих решеток. Уметь доказывать зави-симость характеристик химической связи от различных факторов, определять тип к.р. |
ТО, работа с учебником
|
Демонстрация моделей кристаллических решеток
|
|
17-18
|
|
Причины многообразия веществ.
|
2 |
УИНЗ
|
Уметь применять ЗУН, полученные при изучении тем |
ТО, работа с ДМ
|
Интерактивная доска
|
|
19
|
|
Дисперсные системы.
| 1 |
УОИС
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
ТО, работа с ДМ
|
Демонстрация: растворение окрашенных веществ в воде
|
| 20
|
| Практическая работа №1 Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией. | 1 | ПР
|
Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | ТО, работа с ДМ
| ПР № 1 |
|
21-22
|
|
Обобщающее повторение. | 2 |
УК | Уметь характеризовать свойства вещества по типу его к.р; по формуле вещества предполагать тип связи, предсказать тип к.р. |
Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| Карточки с заданиями |
|
23 |
|
Контрольная работа № 2 по теме «строение вещества» | 1 |
КР | Уметь применять полученные знания на практике |
Работа по инструкции.
| Проектор |
|
24 |
| Тема 4. Химические реакции (20 часов) Классификация химических реакций в органической химии
|
1 |
КУ |
Знать какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть. Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации |
Для закрепления стр.148 |
Слайд-лекция «Типы химических реакций» |
| 25 |
| Классификация химических реакций в неорганической химии | 1 | КУ |
| Работа по карточкам |
|
|
26-27
|
|
Скорость химических реакций. Катализ.
| 2 |
КУ
|
Знать факторы влияющие на скорость реакций |
ТО и работа с ДМ
|
Д. Зависимость скорости реакции от конц-ии и t-ры
|
|
28-29
|
|
Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье.
| 2 |
КУ
|
Знать классификацию химических реакций, понятие «химическое равновесие» и условия его смещения
|
ТО и работа с ДМ
|
Д. Влияние температуры на смещение равновесия
|
|
30
|
|
Производство серной кислоты контактным способом.
| 1 |
КУ
|
Знать закономерности химических реакций, оборудование, условия производства серной кислоты |
ТО
|
Презентация «Производство серной кислоты»
|
|
31-32
|
| Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.
| 2 | КУ
| Знать о веществах электролитах и неэлекро литах, механизме электролитической диссоциации
| Работа по ДМ
| Презентация «Электролитическая диссоциация» |
|
33
|
|
Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации. | 1 |
КУ
|
Знать какие электролиты считаются слабыми, а какие сильными. Уметь вычислять степень ЭД
|
ТО
|
Д. испытание электрической проводимости сухой соли и раствора соли.
|
|
34
|
|
Реакции ионного обмена
| 1 |
КУ
|
Знать строение вещества и классификацию химических реакций |
ТО
|
Д. выпадение осадка, выделение газа, образование воды. |
| 35 |
| Водородный показатель | 1 | КУ | Знать константу диссоциации воды, ионное произведение. Уметь определять рН различными методами | Определение реакции среды | Презентация проекта «рН среды и здоровье человека» |
| 36
|
| Гидролиз в органической химии. | 1 | УИНЗ
| Знать типы гидролиза солей . Уметь записывать уравнения гидролиза солей | ТО Работа по карточкам
| Презентация «Гидролиз солей» |
| 37 |
| Гидролиз в неорганической химии. | 1 | КУ | Знать типы гидролиза солей и органических соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза солей | Работа по индивидуальным карточкам | Л. Опр-ие характера среды с помощью унив-го индикатора |
|
38-39
|
|
Решение задач различных типов. | 2 |
УЗЗ
|
Уметь применять теоретические знания при решении задач и упражнений. | Работа по ДМ
| Проектор
|
|
40-41
|
|
Обобщение и систематизация знаний по темам «Строение вещества», «Химические реакции».
| 2 |
УОИСЗ | Знать понятия «вещество», «хим. элемент», «атом», «молекула», «электро отрицательность». |
Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| Качественные реакции на ионы.
|
|
42
|
|
Практическая работа №2 Влияние различных факторов на скорость химической реакции | 1 |
ПР |
Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием
| Работа по инструкции.
|
ПР № 2 |
|
43 |
|
Контрольная работа №3 по теме «Химические реакции». | 1 |
КР
| Уметь применять полученные знания на практике |
Работа по инструкции.
| Работа по инструкции.
|
|
44
|
| Тема 5. Металлы. (14 часов) Общая характеристика металлов.
|
1 |
КУ
|
Знать основные металлы и их общие свойства. Уметь характеризовать свойства метало |
ФО
|
Д.Образцы металлов, их оксидов и некоторых солей.
|
|
45
|
|
Общие способы получения металлов. Сплавы. | 1 |
УИНЗ
| Понимать суть металлургических процессов. Уметь составлять уравнения электролиза | Задачи по ДМ
| Презентация
|
|
46-47
|
|
Электролиз. Практическое значение электролиза. | 2 |
УИНЗ
|
Понимать суть металлургических процессов. Уметь составлять уравнения электролиза
| Задачи по ДМ
|
Д. электролиз водного раствора хлорида меди. |
| 48
|
| Коррозия металлов и ее предупреждение.
| 1 | КУ
| Знать причины коррозии, основные ее типы и способы защиты от коррозии
| ТО Работа по карточкам
| Д. Опыты по кор. Ме и защиты от нее
|
|
49
|
|
Металлы главных подгрупп периодической системы. | 1 |
КУ
|
Знать характеристику метал-лов главных подгрупп ПС и строения атомов. Уметь объяснять изменение свойств простых веществ металлов, а также их соедине-ний (оксидов, гидроксидов, гидридов) в пределах одного периода и главной подгруппы ПС, характеризовать химические свойства простых веществ металлов
| Задачи по ДМ
| Демонстрации: - образцы металлов, их оксидов, некоторых солей
|
|
50-51
|
|
Металлы побочных подгрупп периодической системы (медь, цинк).
| 2 |
КУ
| Знать характеристику х.э. побочных подгрупп по положению в ПС и строению атомов, характеристику простых веществ металлов побочных подгруп, важнейшие степени окисления меди, железа, хрома в их соединениях (оксидах, гидроксидах). Уметь характеризовать физические и химические свойства металлов в сравнении с металлами главных подгрупп | ТО Работа по карточкам
|
Д. Восстановление оксида меди магнием |
| 52-53
|
| Металлы побочных подгрупп периодической системы (железо, хром).
| 2 | КУ
| Знать характеристику х.э. побочных подгрупп по положению в ПС и строению атомов, характеристику простых веществ металлов побочных подгруп, важнейшие степени окисления меди, железа, хрома в их соединениях (оксидах, гидроксидах). Уметь характеризовать физические и химические свойства металлов в сравнении с металлами главных подгрупп | ТО Работа по карточкам
| Демонстрации: - образцы меди, железа, хрома, их соединений; - взаимодей-ствие меди и железа с кислородом; - взаимодей-ствие меди и железа с кисло-тами (серная, соляная) |
| 54
|
| Оксиды и гидроксиды металлов
| 1 | КУ
| Уметь называть изученные веществ, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость веществ от их состава и строения
| ТО Работа по карточкам
| Демонстрации: - сжигание угля и серы в кисло-роде; - определение химических свойств про-дуктов сгора-ния |
| 55-56
|
| Систематизация знаний по теме «Металлы». Решение задач различных типов.
| 2 | УЗЗ
| Уметь писать уравнения реакций, характеризующих свойства Ме | решение задач |
Коллекция металлов |
| 57 |
| Контрольная работа №3 по теме «Металлы» | 1 | КР
| Уметь применять полученные знания на практике | Работа по инструкции.
| Проектор |
|
58
|
| Тема 6. Неметаллы. (14 часов) Химические элементы – неметаллы. Строение и свойства простых веществ неметаллов.
|
1 |
КУ
|
Знать основные неметаллы, их окислительные и восстановительные свойства. Изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах |
ТО, работа по учебнику
|
Демонстрация образцов неметаллов.
|
| 59
|
| Свойства, применение, сравнение окислительных и восстановительных свойств неметаллов. | 1 | КУ
| Уметь доказывать окислительные и восстановительные свойства неметаллов
|
ТО, работа по учебнику
| Д. Горение фосфора в кислороде
|
| 60
|
| Оксиды неметаллов. Их классификация, химические свойства и применение.
| 1 | УЗЗ
|
Уметь называть изученные веществ, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость веществ от их состава и строения | ТО, работа по учебнику
| Демонстрация образцов оксидов неметаллов
|
| 61-62
|
| Кислородсодержащие кислоты. | 2 | КУ
| Знать классификацию, номенклатуру кислот, уметь характеризовать их свойства | ФО, работа с ДМ
| Проектор
|
|
63
|
|
Окислительные свойства азотной и серной кислот.
|
1 |
КУ
| Уметь составлять форму-лы кислородсодержа-щих и бескислородных кислот, образованных неметаллами 2-3 перио-дов, определять вид хими-ческой связи, тип к.р., ха-рактеризовать химичес-кие свойства кислот, записывать у.р. в молекулярном, ионном и о-в виде, харак-теризовать окислитель-ные свойства азотной, конц. серной кислот, расстав-лять коэф. методом электронного баланса |
ФО, работа с ДМ
|
Д.Окислительные свойства концентрированных азотной и серной кислот. |
|
64
|
|
Водородные соединения неметаллов.
| 1 |
КУ
|
Знать состав, строение, свойства, применение летучих водородных сое-динений. Уметь составлять фо-рмулы летучих водо-родных соединений неметаллов на основе строения их атомов и ЭО, определять вид хими-ческой связи, тип к.р., характе-ризовать физи-ческие и химические свойства, записывать уравнения х.р. |
ТО, работа по учебнику
|
Демонстрации: получение аммиака и хлороводорода, растворение их в воде,
доказательство кислотно-основных свойств этих веществ
|
| 65-66 |
| Генетическая связь неорганических и органических веществ.
| 2 | УОИСЗ | Знать важнейшие свойства изученных классов органических и неорганических соединений | Работа по ДМ
| Таблица «Генетическая связь между неорганичес ким и и органическими веществами». |
| 67-68
|
| Решение качественных и расчетных задач.
| 2 |
УЗЗ
|
Уметь применять теоретические знания при решении задач и упр.
| Работа с ДМ
| Интерактивная доска |
|
69-70
|
|
Обобщение и систематизация знаний по темам «Металлы» и «Неметаллы». | 2 |
УОИСЗ
|
Уметь писать уравнения реакций, характеризующих свойства Ме
| Работа по индивидуальным карточкам | Презентация |
|
71
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Неметаллы». |
1 |
К | Уметь применять полученные знания на практике | Работа по инструкции.
| Проектор |
|
72-73
|
| Тема 7. Химический практикум (10 часов)
Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач по неорганической химии.
|
2 |
ПР
|
Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием
|
Работа по инструкции
|
Набор реактивов согласно инструкции учебника
|
|
74-75
|
| Практическая работа №4
Решение экспериментальных задач по органической химии.
| 2 |
ПР
| Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием
|
Работа по инструкции
|
Набор реактивов согласно инструкции учебника
|
| 76-77
|
| Практическая работа №5
Решение практических расчетных задач.
| 2 | ПР
| Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | Работа по инструкции
|
Набор реактивов согласно инструкции учебника
|
|
78-79
|
| Практическая работа №6
Получение, собирание и распознавание газов. | 2 |
ПР
|
Знать основные способы получения и собирания газов в лаборатории |
Работа по инструкции |
Набор реактивов согласно инструкции учебника
|
| 80-81 |
| Практическая работа №7 «Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ» | 2 | ПР | Знать основные правила ТБ. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | Оформление практической работы | Набор реактивов согласно инструкции учебника |
|
82
|
| Тема 8. Химия и жизнь. (4 часа) Значение химической науки для понимания научной картины мира |
1 |
КУ
|
Уметь определять возможность хим. Превращений в разл.условиях и оценивать их последствия |
ТО
|
Д. плакаты по химической технологии.
|
|
83
|
|
Важнейшие производства основной, химической, нефтехимической и металлургической промышленности. |
1 |
КУ
|
Оценивать влияние хим. Загрязнения ОС на организм человека и др. живые организмы
|
ТО
|
Демонстрация: - видеофильм «Химия вокруг нас»
|
|
84
|
|
Научные основы и общие технологические принципы химических производств.
|
1 |
КУ
|
Уметь использовать приобретенные ЗУН для объяснения химических явлений, происходящих в природе и на производстве |
ФО
|
Презентация
|
|
85
|
|
Направления совершенствования химической технологии.
|
1 |
КУ
|
Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни. Соблюдать правила безопасности при использовании средств бытовой химии |
ТО,
| Презентация
|
|
86
|
| Повторение (14 часов) Обобщение и повторение тем пройденного курса химии. Неорганические вещества.
| 1 | Практикум
| Знать качественные реакции неорганических соединений
|
Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| Д. видеофильм «Химия вокруг нас».
|
| 87-88
|
| Обобщение и повторение тем пройденного курса химии. Органические вещества.
| 2 | Практикум
|
Знать качественные реакции органических соединений
|
Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| Проектор |
| 89-90 |
| Подготовка к ЕГЭ по теме «Строение атома» | 2 | Практикум | Знать современные представления о строении атомов. Знать важнейшие химические понятия: «химический элемент», «изотопы». Уметь определять состав и строение атома элемента по положению в ПС | Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| ПСХЭ Интерактивная доска |
| 91-92 |
| Подготовка к ЕГЭ по теме «Строение вещества»
| 2 | Практикум | Знать классификацию типов химической связи и характеристику каждого из них. Уметь характеризовать вещества. Зная тип к.р. |
Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| ПСХЭ Интерактивная доска |
| 93-94 |
| Подготовка к ЕГЭ по теме «Химические реакции»
| 2
| Практику | Знать какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть. Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации | Осуществить цепочку превращений
| Интерактивная доска |
| 95-96 |
| Подготовка к ЕГЭ по теме «Вещества и их свойства» | 2 | Практикум | Знать важнейшие классы неорганических соединений. Уметь составлять формулы соединений и уравнения реакций | Решение тренировочных заданий по ЕГЭ | Проектор |
| 97-99 |
| Пробный экзамен | 3 | Экзамен | Знать важнейшие классы неорганических соединений. Уметь составлять формулы соединений и уравнения реакций | Решение тренировочных заданий по ЕГЭ
| Проектор |
1 411
49 181 
