Рабочая программа по литературе для 9 класса для обучающихся по индивидуальной форме обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.

1. Приложение

2. Индивидуальное учебно-тематическое планирование

для ученика …......

по литературе 9 класса на 2015– 2016 учебный год

Составитель: учитель Борисова А. Х

Пояснительная записка

1. Соответствие программе

Индивидуальное учебно-тематическое планирование составлено в соответствии с образовательным стандартом по программе В. Я. Коровиной, В. И. Коровина и др. При формировании ИУТП учитывалась специфика состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в 8 классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.

На уроках будут использованы ресурсы:

— материалы i-Класса «Литература. 9 класс»,

— материалы учебника «Литература. 9 класс», под редакцией В. Я. Коровиной,

— индивидуальные разработки учителя,

— наглядный материал (иллюстрации, схемы, таблицы),

— аудио- и видеоматериалы,

— ЦОРы,

— материалы литературоведческих сайтов

2. Количество часов в неделю

Количество часов в неделю соответствует базовому и составляет 2 часа в неделю дистанционно.

Индивидуализация планирования связана:

— с невозможностью ученика работать в группе в связи со спецификой заболевания,

3. Особенности ИУТП

1) в конце 8 -го класса ученик был аттестован, поэтому ИУТП составлено с учетом пройденных в предыдущем учебном году тем

2) некоторые темы могут изучаться обзорно, потому что возможны непосещение занятий по состоянию здоровья.

4. Виды деятельности

Ученику доступны все виды учебной деятельности, но предпочтительными являются следующие:

— устный ответ,

— письменный ответ,

— пересказ,

— подбор / поиск примеров

В планирование включены виды работ, связанные с подготовкой к выпускному экзамену по литературе: написание сочинений

5. Формы контроля

Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:

— опрос,

— устный ответ,

— письменный ответ,

— тестирование,

— сочинение,

По объективным причинам сложно проконтролировать действительный уровень знаний ученика, не исключена помощь близких в выполнении заданий, все занятия проходят в дистанционной форме.

6. Основные сложности

— отсутствие систематических знаний,

— несформированность навыков самостоятельной работы,

— неумение строить развернутый устный / письменный ответ на вопрос,

7. Зона ближайшего развития предметных и общих навыков

Сформировать навык самостоятельной работы, сформировать умение давать развернутый устный и письменный ответ на вопрос и пересказать художественный текст устно и письменно; развить навыки устной монологической речи.

8. Корректировка ИУТП

Во время учебного года для повышения мотивации и общего развития ученика будет привлекаться к участию в конкурсах, поэтому ИУТП может незначительно корректироваться в течение учебного года

Значительные корректировки возможны в связи с длительным непосещением занятий (болезнь, незапланированный отъезд в санаторий и п.т.).

В зависимости от динамики и качества усвоения материала в течение учебного года может быть произведено перераспределение часов / тем.

Учебный курс «Литература» включает в себя 8 разделов

Раздел 1. Введение (1 ч.)

Дидактические цели:

- сформировать представление о взаимосвязи характеров и обстоятельств в художественном произведении

- сформировать представление о таких понятиях, как личность автора, его труд, позиция автора и отношение к героям;

- помочь осознать, что изображение человека – важнейшая проблема литературы.

Воспитать любовь и интерес к русской литературе.

Раздел 2. Древнерусская литература (2 ч.)

Дидактические цели:

- развить представление о летописи,житие;

- ввести начальное представление о жанре поучения, древнерусской повести;

Воспитать нравственные качества: любовь, верность, уважительное отношение к книгам.

Раздел 3. Русская литература 18 века (7 ч.)

Дидактические цели:

- познакомить с основными биографическими сведениями из жизни М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина,

А.Н. Радищева, Н.М. Карамзина

- ввести начальное представление о литературном направлении «Сентиментализм».

Разъяснить критерии нравственности, воспитать патриотизм, чувство гуманизма к человеку, сострадания

Раздел 4. Русская литература 19 века (28 ч.)

(первая половина)

Дидактические цели:

- познакомить с основными биографическими сведениями из жизни В.А.Жуковского, А.С. Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н. В. Гоголя.

- сформировать представление об особенностях труда поэтов и писателей;

- ввести начальное представление о родах литературы; развить представление о балладе, повести, поэме, размерах стихосложения.

- познакомить с темой, идеей, сюжетом изучаемых произведений, системой образов;

- научить определять тему, основную мысль произведения, анализировать его художественные особенности;

- обучить умению давать развёрнутую и сравнительную характеристику героев произведений.

- активизировать самостоятельную работу учащихся, совершенствовать навык анализа эпизода

Объяснить основы нравственного поведения, воспитать патриотизм, активную жизненную позицию.

(вторая половина)

Дидактические цели:

- познакомить с основными биографическими сведениями из жизни Ф.М. Достоевского,

А.Н. Островского, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова.

- развить представление о стихотворении в прозе, автобиографическом характере произведения, сатире, юморе.

- познакомить с темой, идеей, сюжетом изучаемых произведений, системой образов;

- научить определять тему, основную мысль произведения, анализировать его художественные особенности;

Разъяснить критерии нравственности, воспитать патриотизм, гуманизм.

Раздел 5. Русская литература 20 века (28 ч. )

(первая половина)

Дидактические цели:

- познакомить с основными биографическими сведениями жизни И.А.Бунина, А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского, М. И. Цветаевой, А.А. Ахматовой, Б.Л. Пастернака, Н.А. Заболоцкого, М.А. Булгакова

- познакомить с поэтами Серебряного века.

- развить представление об идее произведения, портрете как средстве характеристики героя, о лирическом герое;

- развить понятие о ритме и рифме,

- обучить составлению плана рассказа:

- обучить умению писать отзыв о прочитанном произведении;

- совершенствовать умение давать развёрнутую характеристику героя;

- развить умение определять тему, идею (основную мысль) произведения, его сюжетной линии, писать отзыв;

Воспитать чувство гуманизма к человеку, сострадания к животным.

(вторая половина)

Дидактические цели:

- познакомить с основными биографическими сведениями их жизни М.А. Шолохова,

А.Т. Твардовский, А.И. Солженицына

- развить понятие о проблеме произведении, умение выразить позицию автора и собственную позицию по поднятой проблеме;

- развить умение анализировать прозаическое и лирическое произведение;

Воспитать чувство любви к родной природе, чувство патриотизма, гордости за свою страну и её героев.

Раздел 6. Зарубежная литература (4 ч.)

Дидактические цели:

- дать общее представление о творчестве изучаемых писателей и поэтов;

- углубить и расширить понятие о связи литератур разных стран.

Воспитать интерес к литературе других стран.

Все разделы курса построены по одному принципу, суть которого заключается в том, что, изучив обязательные произведения, учащиеся должны применить полученные знания для самостоятельного анализа произведений.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- Выразительное чтение.

- Различные виды пересказа.

- Заучивание наизусть стихотворных текстов.

- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру.

- Анализ текста, определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

В программе предусматривается разнообразные виды устных и письменных работ. Особое внимание уделяется взаимосвязям литературы с историей, музыкой рисованием.

В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и самостоятельные работы. В процессе обучения применяется пятибалльная система оценки достижений учащихся.

Условия реализации программы

Рабочее место преподавателя и учащегося: компьютер, выход в Интернет, сканер, принтер.

Серверное программное обеспечение: специальная среда обучения, которая позволяет создавать учебные материалы, осуществлять оперативное взаимодействие «учитель – ученик», вести коллективную проектную работу.

Минимальное клиентское программное обеспечение:

• NeoOffice

• TeamViewer

• Skype

• VideoMost

Кроме того, необходим флеш-плеер.

Стартовый уровень учащихся:

• умение работать с браузером;

• умение работать с почтовой программой;

• умение работать в специальной среде обучения;

• умение работать со сканером, с принтером.

Необходимый стартовый уровень достигается в ходе первоначального обучения, а также использованием сетевых инструкций и обучающих дисков.

Методические и учебные пособия для учителя

Программа по литературе для 5-11 классов / Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина. – М. «Просвещение», 2011

В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.П. Коровин Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях - М., «Просвещение 2015 г

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература. 9 класс. Методические советы/ Под ред. В.И.Коровина. М. просвещение.2013.

Литература. 10 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной / авт.-сост. Н.Я. Крутова, С.Б. Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2013.

Демиденко, Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 кл. / Е.Л. Демиденко. – 3-е изд., стереопит. – М.: Дрофа, 2010.

Н.Н.Оглоблина Тесты - М, « ACT» 2011г

http://www.internet-school.ru/

http://school-collection.edu.ru

http://fcior.edu.ru/

http://www.it-n.ru/

http://rus.1september.ru

http://www.openclass.ru

Литература для ученика

В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.П. Коровин Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях - М., «Просвещение 2011 г

Художественные произведения по программе

Уроки литературы 7-8 класс. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http://www.internet-school.ru/

http://school-collection.edu.ru

http://fcior.edu.ru/

Календарно-тематический план

В связи с тем, что уроки литературы попадают на праздничные дни, возникла необходимость объединить некоторые темы.

Тамбовское областное государственное образовательное

автономное учреждение дополнительного профессионального образования

«Институт повышения квалификации работников образования»

Центр дистанционного образования детей-инвалидов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе для 9 класса

на 2015-2016 уч. год

Учитель: А. Х. Борисова

Тамбов, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федера­ции, «Программы по литературе общеобразовательных учреждений» под ред. В. Я. Коровиной (2011 г.) и учебника по литературе под редакцией В. Я. Коровиной «Литература. 9 класс» - М; Просвещение, 2015 год.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю, что соответствует учебному плану для обучающихся по индивидуальной форме обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в 2015-2016 учебном году

Цель литературного образования способствует духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Важной особенностью предлагаемой программы является компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, общекультурной и ценностно - смысловой компетенций.

В реальном учебном процессе формирование вышеуказанных компетенций происходит в тесной взаимосвязи, так как в основу разработанной программы положена актуальная в настоящее время идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития учащихся.

Цель программы.

Способствовать воспитанию духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

Задача курса литературы 9 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 9 класса предусматривает чтение художественных произведений древнерусской литературы, русской литературы 18-20 века, а также произведений зарубежных писателей. Обращение к ним не только дает возможность рассмотреть лучшие произведения и осознать их роль в судьбах родной культуры, но и помогает целенаправленной выработке критериев оценки совершенного произведения искусства.

Все разделы построены по одному принципу, суть которого заключается в том, что, изучив обязательные произведения, учащиеся должны применить полученные знания для самостоятельного анализа произведений.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Содержание рабочей программы

Введение

Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной лите­ратуры. Литература как искусство слова.

Древнерусская литература

Беседа о древнерусской литературе. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». Художественные особенности произведения.

Русская литература XVIII века

Характеристика русской литературы XVIII в.

Гражданский пафос русского классицизма. Обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя и учащихся).

М.В. Ломоносов

Слово о поэте. «Вечернее размышление...», «Ода на день восшествия... Елисаветы Петровны 1747 года». Ученый, поэт, реформатор русского литера­турного языка. Прославление Родины, мира, науки и просвещения.

Г.Р. Державин

Слово о поэте. «Властителям и судиям», «Памятник». Обличение несправедливости.

А.Н. Радищев

Знакомство с биографией. Подвиг Радищева. « Путешествие из Петербурга в Москву»

Н.М. Карамзин

Слово о писателе. «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих цен­ностей в повести. Сентиментализм. Нравственность и безнравственность. Внимание писателя к внутреннему миру героини.

Художественное и тематическое своеобразие русской литературы XVIII в.

Систематизация изученного материала. Составление итоговой таблицы «Русская литература XVIII в.». Тест или творческое задание.

Русская литература XIX века

Поэзия, прозе, драматургия XJX в. «Золотой век» русской литературы

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX в.

XIX в. В русской критике, публицистике, мемуарной литературе. Романтизм.

В.А.Жуковский

Баллада « Светлана»

А.С. Грибоедов

Слово о драматурге. «Горе от ума» — картина нравов, галерея живых ти­пов и острая сатира. Меткий афористический язык. Особенности компози­ции комедии. Критика о комедии (И.А. Гончаров. «Мильон терзаний»),

А.С. Пушкин

Жизненный и творческий путь поэта. «Евгений Онегин». «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Образы главных героев. Понятие о реализме. Лирика. Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пуш­кина.

М.Ю. Лермонтов

Слово о поэте. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Основные мотивы лирики. Пафос вольности, чувства одиночества, темы любви, поэта и поэзии.

Н. В. Гоголь

Слово о писателе. «Шинель». Образ маленького человека» в литературе. Петербург как символ вечного адского холода. Роль фантастики в художе­ственном произведении. «Мертвые души». Смысл названия поэмы. Система образов. Развитие понятий об образе-символе, литературном типе, о сатире.

Ф.М. Достоевский

Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадно­го к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к не­сбыточным фантазиям. «Сентиментальности» в понимании Достоевского.

А.Н. Островский

Слово о писателе. «Бедность- не порок». Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. Комедия как жанр драматургии (развитие).

Л.И. Толстой

Слово о писателе. «Юность» — автобиографическая трилогия. Духовный конфликт героя с окружающим миром и собственными недостатками. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психо­логии героя.

А.П. Чехов

Слово о писателе. «Смерть чиновника, «Тоска». Особенности сюжета рассказов. Двуплановость системы образов. Истинные и ложные цен­ности героев рассказа. Жанровые особенности рассказа (развитие).

Русская литература XX века

Пути русской литературы XX в.

Беседа о ведущих прозаиках России и о разнообразии жанров прозаичес­ких произведений XX в.

И.А. Бунин

Рассказ « Темные аллеи»

Художественное своеобразие поэзии Серебряного века

Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Сочинение по творчеству Блока, Есенина. Маяковского.

А.А. Блок

Слово о поэте. Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины.

С.А. Есенин

Слово о поэте. Тема любви в лирике поэта. Народно - песенная основа лирики поэта. Сквозные образы в лирике Есенина.

В. В. Маяковский

Слово о поэте. Сатирические стихи, стихи о любви. Особенности стиха Маяковского.

М. И. Цветаева

Слово о поэте. Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой.

А.А. Ахматова

Слово о поэте. Стихотворения о любви, о поэте и по­эзии. Особенности поэтики стихотворений Ахматовой.

Б.Л. Пастернак

Стихотворения

Н.А. Заболоцкий

Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...», «О красоте человечес­ких лиц». Стихотворения о человеке и природе.

М.А. Булгаков

Слово о писателе. «Собачье сердце». Смысл названия. Система образов про

изведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость - основа живучести «шариковщины», «швондерщины». Прием гротеска в повести.

М.А. Шолохов

Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины

и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова. Сказовая манера повествования.

А.Т. Твардовский

Слово о поэте. Стихотворения о Родине, о природе. «Я убит подо Рже­вом.,.»: реальность и фантастика в стихотворении. Нравственная позиция солдата. Незаметный и высокий героизм воина. Интонация и стиль стихот­ворения.

А.И. Солженицын

Рассказ « Матренин двор»

Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков

Герои и проблемы современной прозы

Произведения о Великой Отечественной войне. Жанровое богатство. Рассказы и повести В.М, Шукшина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина (по вы­бору учащихся или учителя). Нравственная проблематика современной про­зы. Особенности сюжетов, языка и героев.

Итоговый урок па программе 9 класса

Тест по произведениям, литературным направлениям и теоретическим понятиям, изученным за учебный год.

Из зарубежной литературы

Гай Валерий Катулл

Лирика

Квинт Гораций Флакк

Лирика

Данте Алигьере

« Божественная комедия», « Новая жизнь».

Уильям Шекспир

«Гамлет». Образ Гамлета. Конфликт. Мастерство Шекспира-драматурга

Иоганн Вольфганг Гёте

Трагедия « Фауст».

Учебно - тематический план (70 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изучаемых литературных произведений;

• изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выявлять свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе изученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной, коммуникативной, ценностно-ориентационной.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

•определение своего круга чтения и оценки литературных произведений;

•поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Методические и учебные пособия для учителя

В.Я. Коровина, Журавлёв В.П. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях - М.,«Просвещение 2015 г

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература 9 класс. Методические

советы/ Под ред. В.И.Коровина. М. просвещение.2002,2003.

Литература для учащихся 9 класса

В.Я. Коровина, Журавлёв В.П. Литература. 9 класс. Учебник в 2 -х частях - М., «Просвещение 2015 г

Н.Н.Оглоблина Тесты - М, « ACT» 2004г

Художественные произведения по программе

Интернет-ресурсы для ученика и учителя

1. http://school-collection.edu.ru

2. http://www.it-n.ru/

3.  http://rus.1september.ru

4. http://www.openclass.ru